新時(shí)期以校園網(wǎng)為依托的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析

沈蘭玉

摘要：中等職業(yè)學(xué)校重在培養(yǎng)實(shí)用性專業(yè)技術(shù)人才，在人才培養(yǎng)上以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，以市場(chǎng)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的人才質(zhì)量要求為標(biāo)準(zhǔn)，使培養(yǎng)的人才能夠在職業(yè)崗位上發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。新時(shí)期的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，旨在為各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)并具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。中等職業(yè)學(xué)校要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，使人才能夠在職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，必須注重實(shí)踐教學(xué)改革，以提高人才的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文將對(duì)以校園網(wǎng)為依托的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 中等職業(yè)學(xué)校 校園網(wǎng) 實(shí)踐教學(xué)改革中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)上更為注重實(shí)用性，以通過(guò)提高人才的專業(yè)技術(shù)能力提升在職業(yè)崗位上的競(jìng)爭(zhēng)力。新時(shí)期，種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這需要計(jì)算機(jī)人才不僅要具備良好的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，更要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和一定的創(chuàng)新能力，以不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求提升自身的專業(yè)技術(shù)水平。因此，中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中必須在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，特別重視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。各中職學(xué)校構(gòu)建了校園網(wǎng)，這為計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了良好的改革平臺(tái)。依托校園網(wǎng)，我們可以對(duì)我們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

其一，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有連貫性，且時(shí)間過(guò)短。中等職業(yè)學(xué)校，普遍存在一門專業(yè)課的上機(jī)實(shí)踐操作課，一天最多只有兩節(jié)課時(shí)間的現(xiàn)象。學(xué)生在操作過(guò)程中，還沒(méi)有熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，上機(jī)課就結(jié)束了。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

其二，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師的教學(xué)也缺少創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的目的是驗(yàn)證理論知識(shí)，熟練掌握操作技能，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極地對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)予以探索。教師在實(shí)踐教學(xué)中，多為依照教材內(nèi)容，采用演示的方式將操作步驟傳授給學(xué)生，學(xué)生機(jī)械地按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，導(dǎo)致學(xué)生主觀思考能力缺失，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

其三，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中采用這種教師示范，學(xué)生單純模仿教師操作步驟的方式，導(dǎo)致學(xué)生難以把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍自我控制能力不足，如果教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)用計(jì)算機(jī)做自己喜歡且與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，諸如打游戲、看視頻、用聊天工具聊天等，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析

（一）利用校園網(wǎng)構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，改革實(shí)踐教學(xué)模式

中等職業(yè)學(xué)校在將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，普遍以學(xué)校機(jī)房為資源，學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。在機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)操作與崗位實(shí)踐之間還是存在一定的距離，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)，如計(jì)算機(jī)硬件組裝、系統(tǒng)軟件安裝、文檔的處理、圖片的處理及各類軟件的使用等得到掌握，卻難以獲得良好的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代下，要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的創(chuàng)新能力，這就要求中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，將改革真正意義地落到實(shí)處。

中等職業(yè)學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不再局限于機(jī)房?jī)?nèi)教師演示指導(dǎo)、學(xué)生模仿的單一教學(xué)模式，而是靈活運(yùn)用學(xué)校資源開展多種形式的教學(xué)，以將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)落實(shí)到職業(yè)層面。比如，中等職業(yè)學(xué)校在組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議的時(shí)候，可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上制定會(huì)議計(jì)劃。學(xué)生在操作的過(guò)程中，需要對(duì)會(huì)議的內(nèi)容以及到場(chǎng)的專家背景都深入了解，并且對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的前沿進(jìn)行思考。在召開學(xué)術(shù)會(huì)議期間，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)需要在網(wǎng)絡(luò)上直播，專家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公布，這些都可以由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)完成。這樣學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中接受計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，并且專業(yè)素質(zhì)得到逐漸提升。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的問(wèn)題，學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充分交流，使問(wèn)題可以通過(guò)交流快速解決。這就意味著，教師不但要具備教學(xué)指導(dǎo)的能力，還要具有服務(wù)意識(shí)，從滿足學(xué)生知識(shí)需求的角度出發(fā)為學(xué)生提供服務(wù)，以做到學(xué)生培養(yǎng)切實(shí)到位，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

（二）從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)

校園網(wǎng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中可利用的重要資源，為了讓學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，需要學(xué)校配合，教師指導(dǎo)將校園網(wǎng)絡(luò)管理的各項(xiàng)工作由學(xué)生擔(dān)任，使學(xué)生能在真實(shí)的職業(yè)崗位上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。這不僅需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師更新教學(xué)觀念，還要從提高學(xué)生的知識(shí)接受能力出發(fā)調(diào)整教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，將工作任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，并在學(xué)生完成工作任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程學(xué)生主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)、探索計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。比如，以“網(wǎng)絡(luò)管理員”工作內(nèi)容為主要的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試著從事與網(wǎng)絡(luò)管理員工作相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容。首先，在開展工作之前，學(xué)生需要根據(jù)工作需要對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理配置，以提高工作效率。各項(xiàng)準(zhǔn)備工作包括設(shè)備的型號(hào)、用戶需求以及局域網(wǎng)規(guī)劃，等等。將工作的方案制定出來(lái)，還要配合制定資源共享方案和安全維護(hù)方案。其次，當(dāng)進(jìn)入到工作環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)一步明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在工作中要緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開。網(wǎng)絡(luò)管理員的具體工作，第一步是做好網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備的連接與配置工作，包括網(wǎng)線、路由器、交換機(jī)以及集線器等的正確連接和配置，并進(jìn)行防火墻安裝。第二步，是要安裝網(wǎng)絡(luò)軟件并做好調(diào)試工作，在此過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)工作需要進(jìn)行技術(shù)更新，并配合采取必要的維護(hù)措施。為了保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，第三步，是配置數(shù)據(jù)資源，實(shí)施必要的網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理工作。當(dāng)所有的這些工作完成之后，管理員最后要做的是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督控制，包括網(wǎng)絡(luò)資源以及各項(xiàng)參數(shù)都要根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)整。整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)管理員工作過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容都需要做好記錄，包括所安裝的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)格、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備地檢修等所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息都要詳細(xì)記錄下來(lái)，以保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行舒暢。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中所存在的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)管理員還要采取技術(shù)措施，對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。

以工作任務(wù)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)操作能力，更能夠幫助學(xué)生從職業(yè)的角度對(duì)所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)有效銜接。隨著工作任務(wù)的完成，學(xué)生就會(huì)主觀性地將以計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為核心的知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)，從而完成了知識(shí)與職業(yè)的整合。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行教學(xué)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)建立相關(guān)性。通過(guò)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才，提高人才的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中有更好地發(fā)展。

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