如何激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

張蕊

摘 要：興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，也是推動學(xué)生探求獲得能力的一種強烈欲望。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；美術(shù)學(xué)習(xí)；興趣；激發(fā)

激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。許多實踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂W(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點上，美術(shù)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)。這樣，就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，也不能提高創(chuàng)造能力和審美能力。那么，如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使小學(xué)美術(shù)教育改變原先的單調(diào)的由老師講授和演示的方式，使學(xué)生積極主動參與其中呢？我認為可以采用以下幾種途徑。

一、利用情境教學(xué)、激發(fā)興趣

學(xué)生的認識過程和情感過程是一個有機的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。如講《泥塑彩鳥》這課時，我走進課堂一言不發(fā)，先在投影儀上出示一片森林的圖片，接著在錄音機里播放鳥叫的聲音。起初學(xué)生都莫名其妙。過了一會，學(xué)生不由自主隨著動聽的鳥聲討論開來。然后，我指著黑板上的森林說：“原來在這片森林里生活著好多鳥類，可由于當?shù)氐娜藗儊y捕亂殺，都把鳥兒嚇跑了，現(xiàn)在他們知道錯了想請同學(xué)們幫著把鳥兒請回來，哪你打算請那些鳥回來？?！币饩车膭?chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來。在這種良好的情境中，我因勢利導(dǎo)地引入了新課。實踐證明，創(chuàng)設(shè)一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以達到“曲徑通幽”之效。

二、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中教師應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生。美術(shù)是學(xué)生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。當對事物的認識想表達時就有畫畫描述的沖動。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當老師要求作業(yè)畫女生頭像時，總會有個別學(xué)生提出要畫男生，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男生的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師搞一刀切，以不按老師要求做作業(yè)進行批評的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

三、采用游戲，激發(fā)興趣

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》這課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用動畫制作了一個有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達到了非常好的效果。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。

四、教師要營造自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境

自由是身體和心理的自由。學(xué)生都有自己的創(chuàng)造性的想法和能力，而身心自由是開發(fā)其創(chuàng)新能力的基本條件之一。學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境里才敢在創(chuàng)新的領(lǐng)域自由自在地徜徉，從而獲得個性的發(fā)展。所以，在課堂上教師要營造一個平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，要敢于和善于激勵學(xué)生用自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解問題與事物，不要干擾學(xué)生個性化的創(chuàng)造方式和想法。有時候，教師要讓學(xué)生出去寫生，走出教室來到大自然中，讓學(xué)生“自由發(fā)揮”或自由組合。這時，課堂可能會給人一種“亂”的感覺，這就更需要教師的耐心和指導(dǎo)。學(xué)生的動作與心聲是其成長的一部分，動作和語言是兒童情緒和感情的反映，在激烈的討論和自由的談?wù)撝?，學(xué)生可以表達自己內(nèi)心的喜怒哀樂。教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的情緒，允許學(xué)生自由參與，與學(xué)生分享這種情感。課堂雖然需要紀律，但是課堂紀律要有助于營造良好的教學(xué)氛圍，要符合兒童的身心發(fā)展特點，能容納不同兒童的不同個性，因為學(xué)習(xí)氛圍更重要。

五、教具演示，激發(fā)興趣

教具的運用，雖然是教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當，可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)《對稱式紋樣設(shè)計》時，我先出示了一張對折了的剪紙，在未打開前，用幻燈投影出來，讓學(xué)生猜：打開來的時候可能是什么？這時，學(xué)生的注意力都集中在投影上，氣氛一下活躍起來，紛紛舉手猜測，很快就有同學(xué)猜對。學(xué)生對此產(chǎn)生了興趣。接著，利用這一張剪紙，讓學(xué)生總結(jié)對稱的規(guī)律，學(xué)生因為在猜測時注意到圖案的形狀，所以很快就把對稱的規(guī)律總結(jié)出來。這種教具的運用，就起到強化學(xué)生參與教學(xué)的作用。同時也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實施。電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，很值得推廣。及時評價，展示成果，激發(fā)興趣。圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問積極性，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。

總之，要讓小學(xué)的美術(shù)課生動而且形式多樣地開展下去，就得靈活、大膽地利用教材、讓學(xué)生在輕松愉快的心情下創(chuàng)作。打破課本的限制，讓兒童喜歡那種無據(jù)無束信手涂鴉的快樂，盡量要讓兒童置身畫境，傾瀉情感，融感情于繪畫內(nèi)容之中，利用身邊一切資源，創(chuàng)造出美。教師要善于調(diào)動學(xué)生的興趣，因為只有興趣才能促使一個人走向勝利的彼岸。