怎樣才能上好課的思索

喬杰

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0006-01

教師的工作離不開教學(xué)。課堂教學(xué)效果決定教學(xué)質(zhì)量。上好一堂課，要求教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，掌握豐富的知識(shí)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，要從課前、課上、課后整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，完善課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。上課，對(duì)于教師來說是根本，也是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)景。只要能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課。教師要想上好課，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手。

一、認(rèn)真研究大綱，做到心中有數(shù)

深入研究教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。鉆研教材是備好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序、選擇教學(xué)方法的重要前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在鉆研教材中，我認(rèn)為要以獨(dú)立鉆研為主。教學(xué)參考書和其他教學(xué)參考資料也可以使用，但應(yīng)該在鉆研課本的基礎(chǔ)上參閱有關(guān)資料，并且要消化吸收，決定取舍。不能照抄照搬，更不能用參考資料代替?zhèn)€人的鉆研，否則教師個(gè)人的能力便無法得到提高。只有養(yǎng)成鉆研教材的習(xí)慣，才能看到教材中的黃金屋，才能在教學(xué)中如庖丁解牛般游刃有余，活用教材。

二、高效備課，提高效率

要想上好一節(jié)課，備課有其不可估量的作用，有效備課需要教師認(rèn)認(rèn)真真從點(diǎn)滴做起。勤于學(xué)習(xí)，按步驟方法反復(fù)修改，有付出就有收獲。備好課好比戰(zhàn)前準(zhǔn)備，不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)，只能束手就擒。備好課要從以下幾個(gè)方面著手。

1.備課標(biāo)，課標(biāo)是教學(xué)的指南針，教師首先要了解他。有時(shí)候課標(biāo)把握不到位，在教學(xué)內(nèi)容時(shí)就可能加深難度或教得過淺，而影響教學(xué)效果。

2.備教材，教材包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問題情境、有效練習(xí)的設(shè)計(jì)等等。做到通視本冊(cè)教材仰視高年級(jí)教材，環(huán)視其他版本教材。對(duì)照多個(gè)版本進(jìn)行教學(xué)，深入思考教學(xué)思路。

3.備教學(xué)方法，所謂教無定法，但必須有法，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)，以及不同文本的具體特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。

4.備學(xué)生，分析學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和接受水平，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)得好不好，通過上課可以直接檢驗(yàn)，備好課后，再來研究如何上好課，在課堂上盡情展示自己的魅力，品味成功的喜悅。

三、用好課件，升華課堂

合理利用課件，是充分提高課堂教學(xué)的重要途徑。從實(shí)際情況看，網(wǎng)絡(luò)上的各種課件多如牛毛，不少教師不顧教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，全盤照搬這些課件，其實(shí)有不少課件是粗制濫造，有的內(nèi)容龐雜，對(duì)教學(xué)作用不大，一股腦的搬下來，學(xué)生不知所云，極大的降低了課堂效率。過多的使用課件，以及毫無節(jié)制的全盤照搬課件，看的時(shí)間久了，反而使學(xué)生厭煩，降低了學(xué)生的興趣。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一些運(yùn)用課件的方法，對(duì)提高教學(xué)效率十分有效。要根據(jù)教學(xué)目的和教材的需要，精選和制作幻燈片。在內(nèi)容上要緊密結(jié)合教材，要利用幻燈片解決教材中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能離開這些任意選制，也不能離開主題，投學(xué)生所好。自己制作課件和根據(jù)不同的文本選擇性的使用課件，不但能提高自己的業(yè)務(wù)能力，而且對(duì)課堂教學(xué)有一定的拉動(dòng)作用。用可以，但不能過于頻繁。

總之，合理使用多媒體課件，使課堂情意濃濃，高潮迭起，學(xué)生思維活躍。他們不僅在自主探究中進(jìn)入豁然開朗的境界，而且在心靈上產(chǎn)生了愉悅的振奮，美的享受。這樣的課堂，以“媒體”為手段，以“情感”為紐帶，以“能力”為目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)造了有效的學(xué)習(xí)最佳氛圍，提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更好地落實(shí)了新課程的標(biāo)準(zhǔn)。

四、平等關(guān)注，潤物無聲

在任何時(shí)候，任何情況下，學(xué)生總是會(huì)有差異的。這就決定教師接受每一位學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到老師的尊重，關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。平等購買能公正的對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理追求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛是博大的、精深的，她像陽光一樣，灑向大地上的每一個(gè)角落。西方有一位哲人說過：“一個(gè)人，愛自己孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯栌靡幌拢骸耙粋€(gè)人老師，愛優(yōu)等生是人，愛后進(jìn)生是神。”當(dāng)然對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是只要我們拿出真正的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有很多的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并點(diǎn)燃他們，就能使他們不斷進(jìn)步，充滿自信。在學(xué)校，如果一味以學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，那會(huì)大大降低教育本質(zhì)，埋沒許多個(gè)性。成績(jī)不好，可能音樂上有天賦；考不了高分，可能是個(gè)美術(shù)天才。平時(shí)的教學(xué)工作中，勤觀察、常溝通，蹲下來和孩子交流，降低自己的身份，不以老師自居，多向?qū)W生請(qǐng)教，形成寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，以求“潤物無聲?！遍L此以往，我逐漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)注可以讓后進(jìn)生愛上課堂，微笑可以給差生極大的鼓勵(lì)，我的課上得更加得心應(yīng)手了。教材在心，學(xué)生輕松活躍。每節(jié)課都讓我樂不思蜀。

總之，課堂教學(xué)是一門科學(xué)，上好更是一門藝術(shù)；它的魅力在于求真、在于創(chuàng)新。立足課堂，研究課堂，上好課，腳下的路還很長。我們要共同努力，為“上好課，”為社會(huì)輸送更多的合格人才做一份貢獻(xiàn)。