基于2022年冬奧會的內(nèi)蒙古普通高校冰雪項目課程設(shè)置調(diào)查研究

李 欣

基于2022年冬奧會的內(nèi)蒙古普通高校冰雪項目課程設(shè)置調(diào)查研究

李 欣

本文將對2022年冬奧會背景下的內(nèi)蒙古普通高校冰雪項目課程的設(shè)置進行調(diào)查和研究。

冬奧會 內(nèi)蒙古 冰雪項目課程 調(diào)查 研究

2002年8月，國家教育部頒布了全新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，提出了對普通高校體育課程學(xué)習(xí)的建議和發(fā)展目標，同時也需要當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自身的實際情況對本校具體的體育課程學(xué)習(xí)制定計劃。同時，我國北京市獲得了2022年冬奧會的舉辦權(quán)，基于此，內(nèi)蒙古普通高校的體育課程中應(yīng)該出現(xiàn)新的冰雪項目的設(shè)置。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

在本文中，作者選取內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)20所高校的一部分體育教師、在校學(xué)生和行政領(lǐng)導(dǎo)作為本次調(diào)查研究的對象。

（二）研究方法

（1）文獻資料法：在調(diào)查研究的過程中，作者對高校的體育課程改革和冰雪項目設(shè)置的文獻資料進行了閱讀和研究；（2）問卷調(diào)查法：在作者參考了眾多的文獻資料的基礎(chǔ)上，再結(jié)合本項調(diào)查研究的特點和目的，為后期統(tǒng)計便利而決定對內(nèi)蒙古高校的體育教師、在校學(xué)生和行政領(lǐng)導(dǎo)進行問卷調(diào)查；（3）訪談?wù){(diào)查法：在本次調(diào)查研究中，訪談?wù){(diào)查法是其中的重要調(diào)查方法，主要采用了個別訪談和小組訪談兩種形式，進行訪談的對象主要為高校的體育教師和體育課程相關(guān)負責(zé)人；（4）邏輯歸納法：作者運用演繹、歸納、推理等等分析方法，將本次研究的邏輯過程進行細致的梳理，進而推理出本次研究可能出現(xiàn)的結(jié)論；（5）數(shù)理統(tǒng)計法：運用專業(yè)的軟件對調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，從數(shù)理的角度上對統(tǒng)計的結(jié)果進行分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高校冰雪項目課程內(nèi)容及用地情況

表1 內(nèi)蒙古高校體育課程冰雪項目開設(shè)內(nèi)容

（二）冰雪項目的教學(xué)方法與手段

目前，我國的體育課程教學(xué)方法正處于不斷地創(chuàng)新之中，但是，有部分教師因為過于注重某一種教學(xué)方法，忽略了其他教法的優(yōu)勢 ，導(dǎo)致教學(xué)方法較為單一，不是十分的有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

1、高校體育教師對體育課程冰雪項目課程效果的評價

表2 高校體育教師對體育課程冰雪項目的教學(xué)效果評價調(diào)查

學(xué)生的冰雪運動技能 102 59.30

由表2可知，在對體育課程冰雪項目進行評價的時候，高校體育教師最為注重的是學(xué)生的考試結(jié)果，將取得好的考試成績當(dāng)作學(xué)校開設(shè)課程項目的目的，忽略了學(xué)生對體育課程冰雪項目的態(tài)度和主觀意識，并不利于學(xué)生建立良好的學(xué)科鍛煉意識，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

三、討論

（一）內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)高校體育課程冰雪項目的開展現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古自治區(qū)地處我國北方，冬季有較長冰雪期，自然條件非常適合開展體育課程的冰雪項目，而冬季是體育課程冰雪項目進行的重要階段。作為具有地方性質(zhì)的課程，受近年來氣候的影響，自然中可用的冰雪訓(xùn)練場地較少，大多高校也沒有足夠的經(jīng)濟實力澆筑冰場，加上冰雪項目的運動器材普遍昂貴，高校體育課程冰雪項目的開展受到了多方面的不利因素影響。

因為課程開展在冬季，并且普遍為室外教學(xué)，內(nèi)蒙古自治區(qū)冬季氣候較為寒冷，需要學(xué)生擁有較好的身體素質(zhì)。但是與此同時，冬季艱苦的教學(xué)環(huán)境也在一定程度上制約了學(xué)生參與體育課程冰雪項目的積極性。

（二）內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高校體育課程冰雪項目的發(fā)展對策

在我國北方地區(qū)高校的體育課程中，冰雪項目一直是冬季體育教學(xué)的主要內(nèi)容，尤其受到來自南方的學(xué)生的喜愛。同時，在體育課程中加入冰雪項目，能夠促進大學(xué)生積極參與體育鍛煉，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，也提高高校體育課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

近年來，我國越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，所以在高校的體育課程安排中應(yīng)該將學(xué)生的體育課外活動同樣予以重視。在2022年我國北京舉辦冬奧會的背景下，內(nèi)蒙古普通高校應(yīng)該積極加強對體育場地合同與設(shè)備的資金投入，努力為學(xué)生營造出良好的冰雪項目體育鍛煉的氛圍，使更多的學(xué)生能夠主動的參與到冰雪項目的體育鍛煉之中，提高自身的身體素質(zhì)，以更好的狀態(tài)迎接2022年冬奧會的來臨。

[1]李宏宇．冰雪項目在高校冬季體育教學(xué)的存在問題及對策研究[J]．經(jīng)貿(mào)實踐,2015(15)：297．

[2]甄子會,李江．東北三省普通高校冬季公共體育課程現(xiàn)狀及對策研究[J]．冰雪運動,2008(4)：80～83．

（作者單位：集寧師范學(xué)院）

本文系集寧師范學(xué)院教學(xué)改革與研究的項目 課題號：JGKT2016049；此文是寧師范學(xué)院科學(xué)研究項目：以冬奧為契機推動“烏大張”冰雪項目人才培養(yǎng)的研究成果。課題編號：jsky2017020。