高中地理有效教學(xué)策略分析

齊忠平

【內(nèi)容摘要】本文通過(guò)對(duì)高中地理教學(xué)有效性研究進(jìn)行了分析，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)提出的理論作為本文的研究基礎(chǔ)，提出了當(dāng)代高中地理教學(xué)有效性策略，為現(xiàn)代的學(xué)科研究領(lǐng)域增加了更多的理論內(nèi)容，同時(shí)也能夠促進(jìn)我國(guó)課堂教學(xué)的效率的提高。

【關(guān)鍵詞】高中 地理 有效性 教學(xué)

引言

高中地理是現(xiàn)代高中教學(xué)計(jì)劃中重要的組成部分，地理教學(xué)能夠提高學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的進(jìn)一步提高與培養(yǎng)?，F(xiàn)代高中地理教學(xué)一部分還處于中低等水平，不僅僅使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺少興趣，而且教師的教學(xué)質(zhì)量也比較差，說(shuō)明從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個(gè)方面都存在問(wèn)題，所以導(dǎo)致了地理教學(xué)工作發(fā)展受到了阻礙，長(zhǎng)期停留在一個(gè)水平下，甚至由于受到學(xué)生和教學(xué)者的忽視使地理教學(xué)質(zhì)量更加低下。所以，地理教學(xué)應(yīng)該重新找到適合的方法和途徑，重新激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師需要不斷改善和提高各方面技能和水平，使地理教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育事業(yè)中重要的學(xué)科教育。

一、高中地理教學(xué)的重要性和意義

高中地理教學(xué)不僅僅是為了考試成績(jī)的需要，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思想地進(jìn)一步教育，地理教材中也包含大量地思想政治的內(nèi)容，通過(guò)教師將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的對(duì)現(xiàn)代文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成現(xiàn)代觀念，例如，在教學(xué)中展現(xiàn)我國(guó)的地理優(yōu)勢(shì)和豐富的地理資源，能夠使學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情以及能夠開(kāi)發(fā)利用的資源，從而學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和工作等安排能夠基于這些基礎(chǔ)之上做出合理的選擇，能夠有效利用我國(guó)的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)資源的開(kāi)發(fā)和利用，為國(guó)家創(chuàng)造更多的財(cái)富。所以，地理對(duì)高中生來(lái)講是必不可少的學(xué)習(xí)科目，即使在未來(lái)的職業(yè)生涯中與地理學(xué)科關(guān)系不大，但是日后的生活中也會(huì)充分展現(xiàn)出自己學(xué)識(shí)淵博的優(yōu)勢(shì)。

二、高中地理有效性教學(xué)策略

1.做好課前準(zhǔn)備

在高中地理教學(xué)中，不僅僅需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師也應(yīng)該完成全面的課前準(zhǔn)備工作。首先，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，一般包括技能與知識(shí)、過(guò)程與方法以及價(jià)值取向與情感態(tài)度三個(gè)部分，技能與知識(shí)主要是指地理學(xué)科的基本技能和基本知識(shí)，其中技能包括地理圖表分析技能、調(diào)查技能、計(jì)算技能等，而知識(shí)主要包括課堂教學(xué)內(nèi)容中的概念、理論、規(guī)律等；過(guò)程與方法主要是指科學(xué)教學(xué)的過(guò)程與方法，需要學(xué)生充分掌握解決地理問(wèn)題的方法和實(shí)際的過(guò)程，所以，過(guò)程與方法是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)；價(jià)值取向與情感態(tài)度主要是指對(duì)自己、他人、國(guó)家、社會(huì)、大自然等的態(tài)度、情感以及價(jià)值取向，同時(shí)也包括做事情應(yīng)該持有地科學(xué)精神和態(tài)度，這是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維。其次，需要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的水平和特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃地理教學(xué)目標(biāo)，并且編制具體化教學(xué)內(nèi)容；最后還需要選取合適地教材以及教學(xué)方式，通過(guò)不同教材與教學(xué)方式的比對(duì)，選取最優(yōu)的地理教材與教學(xué)方式。

2.課堂教學(xué)過(guò)程中提高有效性

將地理教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題化，主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為課堂主體，主動(dòng)接受知識(shí)，因?yàn)榈乩碇R(shí)不僅僅是熟記像區(qū)域特征、地理位置等固定的內(nèi)容，還需要一定的邏輯計(jì)算能力，只有主動(dòng)參與學(xué)，才能夠發(fā)散思維和開(kāi)發(fā)潛力。教學(xué)過(guò)程中地理教師應(yīng)該更加民主和公平的進(jìn)行，保持良好的態(tài)度，溫和的語(yǔ)氣，與學(xué)生之間不存在上下級(jí)關(guān)系，和朋友一樣交流學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生思想，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該添加和組織有利于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使全員都能夠參與其中，例如地理知識(shí)比賽，學(xué)生分成相應(yīng)的幾組，然后老師將題目發(fā)給每組的學(xué)生，作為向?qū)Ψ浇M提問(wèn)的內(nèi)容，答對(duì)者加分，最后表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生將基本知識(shí)更加能夠熟記于心，同時(shí)也愿意去學(xué)習(xí)地理這門(mén)學(xué)科，當(dāng)然還可以組織其他的具有邏輯性的現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)，使學(xué)生更容易理解地理問(wèn)題?？傊?，在課堂教學(xué)中，不是為了知識(shí)而教學(xué)，而是為了培養(yǎng)學(xué)生能力而教學(xué)。

3.課后總結(jié)與反思

地理教師在課后需要將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，同時(shí)對(duì)獲得的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)和反思內(nèi)容一般包括學(xué)生表現(xiàn)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教師個(gè)人在課堂中出現(xiàn)的行為是否符合教師的職業(yè)要求等等，只有做好總結(jié)和反思，才能夠督促教師自己不斷完善教學(xué)內(nèi)容與方式，制定更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)高中地理教學(xué)更加高效。同時(shí)，教師也需要重新整理教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生容易接受的內(nèi)容以及難點(diǎn)都做系統(tǒng)地總結(jié)。

結(jié)論

通過(guò)本文的研究可以發(fā)現(xiàn)，地理教學(xué)目前仍然存在很多問(wèn)題，需要教師從自身的教學(xué)角度出發(fā)，開(kāi)始逐漸提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情逐漸增大，并且能夠熱衷于地理方面的資源開(kāi)發(fā)與利用研究，本文為學(xué)生能夠充分掌握地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，也為教師的教學(xué)提供了更多的幫助與經(jīng)驗(yàn)，是我國(guó)地理文化能夠不斷地發(fā)展與提升。

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