多媒體技術(shù)在高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

周海珍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，各單位都積極設(shè)計(jì)制作了網(wǎng)頁(yè)，在這種背景下，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)成為了一門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科，由于在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中使用了多媒體技術(shù)，且不同多媒體元素在運(yùn)用過(guò)程中可能存在著不同的問(wèn)題，因此為了使高職院校學(xué)生能夠具有高水平的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，本文就深入分析了多媒體技術(shù)在高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué) 應(yīng)用策略

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)得到廣泛應(yīng)用的同時(shí)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的制作方法、應(yīng)用技巧也隨之得到了發(fā)展，由于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中包含了多種多媒體技術(shù)，像數(shù)字音頻處理技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、視頻處理技術(shù)、動(dòng)態(tài)處理技術(shù)等，因此要想使高職學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力與設(shè)計(jì)水平，在高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂中，就應(yīng)該積極使用多媒體技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各種多媒體素材的運(yùn)用與優(yōu)化。

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中使用的多媒體技術(shù)

1.圖形圖像處理技術(shù)

通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，我們能夠發(fā)現(xiàn)圖形圖像是一項(xiàng)常見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素，由于該元素能夠包含很多信息，因此在大部分網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中都使用了圖形圖像。在使用圖形圖像時(shí)，就需要使用到多媒體技術(shù)中圖形和圖像處理技術(shù)。處理圖像需要經(jīng)過(guò)以下步驟：一是獲取圖像，通過(guò)使用掃描技術(shù)或借助數(shù)碼相機(jī)來(lái)獲取圖像；二是對(duì)圖像進(jìn)行編輯和處理，由于通過(guò)掃描以及借助數(shù)碼相機(jī)獲取的圖像可能存在著一些瑕疵，影響后期網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使用效果，因此會(huì)對(duì)圖形圖像進(jìn)行詳細(xì)處理；三是在完成對(duì)圖形圖像的處理后，通過(guò)使用適合的格式輸出圖像。

2.數(shù)字音頻處理技術(shù)

數(shù)字音頻處理技術(shù)主要是指在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)使用到背景音樂(lè)，由于背景音樂(lè)會(huì)影響到客戶(hù)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的效果，因此大部分背景音樂(lè)與本網(wǎng)站的主題息息相關(guān)，通過(guò)使用數(shù)字音頻處理技術(shù)希望能夠使網(wǎng)頁(yè)瀏覽者產(chǎn)生繼續(xù)觀看網(wǎng)頁(yè)的興趣。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，數(shù)字音頻處理技術(shù)也屬于多媒體技術(shù)中的一種，由于該項(xiàng)技術(shù)發(fā)展時(shí)間相對(duì)較早，因此其屬于一種比較成熟的多媒體技術(shù)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中使用不僅能夠提高設(shè)計(jì)人員采集、剪切、輸出等操作的便捷性，也能夠?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)瀏覽者提供更好的音頻效果。

3.動(dòng)畫(huà)、視頻處理技術(shù)

動(dòng)畫(huà)技術(shù)是指多媒體技術(shù)中一種能夠使人感受到動(dòng)態(tài)視覺(jué)效果的技術(shù)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)時(shí)，不僅能夠提高網(wǎng)頁(yè)元素的豐富性，同時(shí)也能夠?yàn)槿藗兂尸F(xiàn)出一種相對(duì)活潑的氛圍，因此當(dāng)前大部分網(wǎng)站在播放廣告時(shí)，都積極使用了動(dòng)畫(huà)技術(shù)，瀏覽者可以通過(guò)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)入到廣告鏈接中，由此可見(jiàn)，動(dòng)畫(huà)技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要性。

視頻處理技術(shù)是在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中備受大家歡迎的一項(xiàng)多媒體技術(shù)，使用視頻處理技術(shù)不僅能夠在視頻中包含更多信息，而且能夠激發(fā)瀏覽者觀看的興趣，從而提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的有效性。但是由于視頻處理技術(shù)中包含的內(nèi)容相對(duì)較多，因此，在使用該項(xiàng)技術(shù)時(shí)數(shù)據(jù)量也相對(duì)較大，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員的水平要求更高。

二、多媒體技術(shù)在高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素

在高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此為了使高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更好地使用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)，教師就應(yīng)該積極借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素。通過(guò)上文的分析我們能夠發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中能夠使用視頻處理技術(shù)、動(dòng)畫(huà)處理技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)以及數(shù)字音頻處理技術(shù)，雖然每一種多媒體元素的應(yīng)用效果不同，適當(dāng)使用能夠起到錦上添花的作用，但是過(guò)度使用也會(huì)造成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)畫(huà)蛇添足的效果，因此為了使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更有效的網(wǎng)頁(yè)，教師就應(yīng)該借助多媒體技術(shù)，并利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出使用多媒體元素適當(dāng)和過(guò)度的對(duì)比，從而使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到如何正確使用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素。

2.利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示出正確的元素格式

由于不同多媒體元素中包含著不同的格式，每一格式的應(yīng)用環(huán)境也是不同的，因此為了使學(xué)生能夠?qū)⒄_的格式運(yùn)用到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，教師就應(yīng)該繼續(xù)借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示出正確的元素格式。

在圖形圖像中，常用的元素格式有：PNG、JPEG、GIF、BMP、TGA等格式，其中使用最廣泛的為JPEG與GIF格式；使用數(shù)字音頻處理技術(shù)后，通常會(huì)得到WAVE、MID、MP3格式；在動(dòng)畫(huà)技術(shù)中，通常使用的格式有：SWF、GIF、JAVA、FLIC等格式；在視頻元素中，通常包含著以下幾方面元素：SIF、CCIR等多種格式。由于同一元素中包含著多種格式，因此高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師一定要詳細(xì)為學(xué)生講授不同元素格式的應(yīng)用條件，從而提高學(xué)生的應(yīng)用準(zhǔn)確度。

3.使用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作

由于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)不僅僅屬于一種理論知識(shí)，該專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重視學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的總結(jié)以及發(fā)現(xiàn)，因此為了使高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，教師就應(yīng)該積極使用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該使用的多媒體元素格式、數(shù)量，從而強(qiáng)化上述兩項(xiàng)階段的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在為學(xué)生講授完成上述兩項(xiàng)內(nèi)容后，就可以提出“請(qǐng)你為新聞媒體設(shè)計(jì)一個(gè)與雷鋒精神有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)”這一任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的記憶，而且能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生后期設(shè)計(jì)效果。

三、總結(jié)

總而言之，要想使學(xué)生能夠更順利地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，高職教師在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該積極借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素，為學(xué)生展示出正確的多媒體元素格式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的支持下，完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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