讓學(xué)生在自主管理班級(jí)中健康成長

萬淑萍

班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長和社會(huì)化的重要基礎(chǔ)，良好的班級(jí)管理能塑造學(xué)生高尚的人格和道德修養(yǎng)。社會(huì)的和諧穩(wěn)定離不開全體公民的自我約束，班級(jí)的團(tuán)結(jié)和諧也同樣離不開全班同學(xué)的自主管理?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息”的新基礎(chǔ)教育理論要求學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，使他們?cè)谧灾鞴芾碇性鰪?qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感，共創(chuàng)積極向上的優(yōu)秀班級(jí)，良好的班級(jí)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

學(xué)生自主管理，就是在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行的自我教育和自我發(fā)展的管理方法。過去的教育管理過多強(qiáng)調(diào)了師道尊嚴(yán)，影響了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生渴望自主的愿望被壓抑，想要展示才華的希望遭打擊，師生之間甚至形成對(duì)立，既不利于班級(jí)的正常管理，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，實(shí)施自主管理，先要改變教育理念。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念

首先，改變教師理念。傳統(tǒng)班級(jí)管理片面強(qiáng)調(diào)班主任的主體作用，忽視了學(xué)生既是教育客體又是教育主體的事實(shí)，班主任要么警察式的發(fā)號(hào)施令，要么保姆似的細(xì)心看管，事必躬親，操心勞累，成效卻事倍功半。班主任應(yīng)多與學(xué)生交流，傾聽他們的想法，采納他們的建議，大膽放手，支持學(xué)生，學(xué)生得到信任必將會(huì)因感激而去努力，常常會(huì)有意想不到的驚喜，既解放了教師，又鍛煉了學(xué)生。

其次，改變學(xué)生理念。班級(jí)學(xué)生有的“明哲保身”，有的“兩耳不聞窗外事”，有的好動(dòng)不受約束，有的內(nèi)向不善言辭，性格迥異情狀多樣。多數(shù)學(xué)生習(xí)慣做“乖孩子”和“聽話的學(xué)生”，在家里由父母打算在學(xué)校由老師安排，不愿動(dòng)腦動(dòng)手解決問題。班主任可通過班會(huì)和各種活動(dòng)做學(xué)生的思想工作。讓他們明白未來社會(huì)需要什么樣的人才，懂得如何做全面發(fā)展的學(xué)生，了解自主管理能鍛煉能力和促進(jìn)發(fā)展，來喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展其主動(dòng)精神，促使他們?cè)敢鈪⑴c到班級(jí)管理中來。

再次，改變家長理念。受傳統(tǒng)教育的影響和升學(xué)壓力的增大，家長普遍認(rèn)為班級(jí)管理是老師的事，學(xué)生只要成績好就行，擔(dān)心耽誤學(xué)習(xí)而不愿讓孩子做班干部。班主任需通過家長會(huì)或家訪等多種形式與家長溝通交流，講明鍛煉能力的重要性和全面發(fā)展的必要性，要其明白傳統(tǒng)教育模式所培養(yǎng)的孩子已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，闡明只要方法得當(dāng)能夠兼顧工作和學(xué)習(xí)。打消家長的顧慮，取得家長的理解，成為學(xué)生自主管理班級(jí)的支持者。

二、實(shí)施策略，提高自主管理能力

1.民主制定班規(guī)。“沒有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)能給學(xué)生奮斗的目標(biāo)和自我的約束，要讓學(xué)生自愿參與班級(jí)管理，就要民主制定班規(guī)，取得全體學(xué)生的認(rèn)可。班主任要組織同學(xué)討論制定什么樣的班規(guī)，應(yīng)如何遵守，一起協(xié)商妥善的解決。結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》來確立規(guī)章制度，明確什么該做要做到什么程度、什么不該做要如何避免等，全班同學(xué)同意后，張貼在墻上，時(shí)刻記住并遵守。因?yàn)槭谴蠹易约褐贫ǖ?，沒有老師的強(qiáng)硬干涉，所以學(xué)生也樂意按照要求去做并自愿接受監(jiān)督，從而體高自律性。

2.組建自治機(jī)構(gòu)。班委會(huì)的設(shè)立由原來老師的“欽定”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的競(jìng)選，學(xué)生公開演講，介紹自己的特長、選擇的職位和工作的打算，民主投票選出。班級(jí)設(shè)立多個(gè)職能部門，如正副班長、宣傳部、生活部、體育部、文術(shù)部、紀(jì)監(jiān)部、衛(wèi)生部等，各部門明確責(zé)任，恪盡職守，互相協(xié)助又相互制約。每周一小結(jié)，每月大總結(jié)。單一的角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此有必要干部輪崗，進(jìn)行角色動(dòng)態(tài)分配，讓學(xué)生在不同的崗位上既能得到多方面的鍛煉，又能體會(huì)到各崗位工作的不易，利于相互之間的理解支持和合作，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)。

3.全員參與管理。班干部的“終身制”會(huì)壓制其他同學(xué)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，所以，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位同學(xué)都參與班級(jí)管理，使每一個(gè)學(xué)生的主體性都得到充分體現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，提升素質(zhì)，這是班級(jí)自主管理的最終目標(biāo)。班級(jí)可增設(shè)多個(gè)崗位，如班長助理、值日班長、兩操監(jiān)督員、板報(bào)設(shè)計(jì)員、圖書管理員，門窗看護(hù)員等，可一崗多人，也可一人多崗，本著“一個(gè)都不能少”的理念，讓全體學(xué)生都找到相應(yīng)的崗位。全員參與，集體管理，共同監(jiān)督，“人人為我，我為人人”，全班同學(xué)都成為班集體的建設(shè)者和維護(hù)者，大大培養(yǎng)了集體主義，班級(jí)管理在正常軌道上健康運(yùn)行，學(xué)生在良好的氛圍中健康成長。

4.合理評(píng)價(jià)績效。各部門各同學(xué)工作如何，需有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，可分每周一次自我評(píng)價(jià)和每兩周的小組評(píng)價(jià)。學(xué)生的自評(píng)要實(shí)事求是，虛心接受別人的監(jiān)督，才能取長補(bǔ)短繼續(xù)進(jìn)步。學(xué)生工作難免有失誤，班主任要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不打擊其積極性；對(duì)不同學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀而合情理，對(duì)后進(jìn)生，多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)大力表揚(yáng)，教育的藝術(shù)就在于因地制宜和因材施教；評(píng)語要人性化，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，架起友好的橋梁。紀(jì)檢部門有權(quán)接受投訴和處理問題，行使權(quán)力的同時(shí)也有學(xué)生代表對(duì)其監(jiān)督，既是管理者又是被管理者。這樣學(xué)生就多了一種責(zé)任和制約，利于各部門嚴(yán)格自律，完善工作。

三、言傳身教，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

首先，班主任要明確自己的定位，班主任是班集體一員，與學(xué)生是平等的，應(yīng)放下高姿態(tài)，尊重學(xué)生的意見，改正自己的不足。另外，要起到表率作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，要時(shí)時(shí)處處做榜樣，如舉止大方、穿著得體、主動(dòng)擦黑板，彎腰撿垃圾等等，“潤物細(xì)無聲”，會(huì)激起學(xué)生自我約束的自覺性。再者，實(shí)施學(xué)生自主管理，并不意味著教師就可以完全放手不管，而是由屏前轉(zhuǎn)入幕后，由“消防員”轉(zhuǎn)為引導(dǎo)員。學(xué)生畢竟沒有管理經(jīng)驗(yàn)，處理事情簡單不周，方法不一定得當(dāng)，班主任作為班級(jí)的組織者和服務(wù)者應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，耐心給予學(xué)生方法指導(dǎo)，做好領(lǐng)路人，并創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在寬松、安全的環(huán)境中樂于參與，大膽管理，自主發(fā)展，從而提升管理能力。

蘇霍姆林斯基說過：“喚起人實(shí)現(xiàn)自主教育，乃是一種真正的教育”。實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，使學(xué)生處于管理和被管理的體系當(dāng)中，增強(qiáng)了民主意識(shí)和責(zé)任感。新課程改革的核心理念是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在班級(jí)自主管理中得到的鍛煉對(duì)以后的工作和生活起著重要的作用，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和學(xué)生的未來可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。愿教育工作者努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)，讓班級(jí)更民主和諧，讓學(xué)生更健康成長。