小學(xué)音樂教學(xué)中常見問題以及解決策略研究

甘永軍

摘 要：近幾年，隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育觀已經(jīng)逐漸深入到人們的心中，因此，我們不能忽視任何一門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該重視音樂的基礎(chǔ)教育，全面提高小學(xué)生的思想素質(zhì)，提高他們的審美觀念。本文詳細(xì)地分析了小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，并且給出了相應(yīng)的解決辦法：更新音樂教育的理念、改善音樂教育的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多種方式的教學(xué)方式、改善音樂教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué) 問題 策略

小學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。由于傳統(tǒng)觀念的影響，小學(xué)音樂的教學(xué)目前還存在很多的問題，需要眾多的教育工作者進(jìn)行專業(yè)的分析。近幾年，隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育觀已經(jīng)逐漸深入到人們的心中，因此，我們不能忽視任何一門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該重視音樂的基礎(chǔ)教育，全面提高小學(xué)生的思想素質(zhì)，提高他們的審美觀念，同時(shí)加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，來保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。本文針對(duì)小學(xué)音樂教育存在的問題進(jìn)行了探討。

一、小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題

1.教育觀念落后，不重視音樂教育

首先是大家對(duì)于音樂的理解程度不夠，認(rèn)為學(xué)生在中小學(xué)階段不需要過多地學(xué)習(xí)音樂課程，因此很多小學(xué)都會(huì)忽視音樂教育的重要性。很多小學(xué)都會(huì)把音樂課程的時(shí)間來進(jìn)行所謂的主課學(xué)習(xí)，把音樂課當(dāng)成“副課”來學(xué)習(xí)。很大的一個(gè)影響因素是我們的考試中并沒有關(guān)于音樂的課程，因此，大家也就理所當(dāng)然地忽視了音樂的學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)前我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，因此，落后的教育觀念已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)該得到改善。

2.小學(xué)音樂教師素質(zhì)有待提高

因?yàn)楫?dāng)前小學(xué)對(duì)于音樂的重視程度有所欠缺，所以對(duì)于音樂教育的投入也不是很恰當(dāng)，一些學(xué)校為了更好地應(yīng)付考試，將大量的資金都投入到考試科目的教育中去，聘請(qǐng)的音樂教師也是普通的教師，不具備專業(yè)的音樂素質(zhì)，無法滿足學(xué)生的音樂需求。學(xué)校缺少專業(yè)的教師隊(duì)伍，在一定程度上就削弱了學(xué)生對(duì)于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)過程，不利于那些愛好音樂的學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，應(yīng)該具備專業(yè)的音樂素質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，因此，教師也需要專業(yè)的培訓(xùn)來提高自己的素養(yǎng)。

3.音樂教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法傳統(tǒng)

由于學(xué)校的資金投入分配不均，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)的方式和手段都過于陳舊落后，很多學(xué)校的音樂課程都是“面子工程”，只是為了完成教學(xué)目標(biāo)，由教師教授幾首常見的歌曲就算任務(wù)完成，缺少很多專業(yè)知識(shí)的講授，導(dǎo)致學(xué)生缺少基本的音樂素養(yǎng)。另外，由于學(xué)生從小就缺乏音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致在上課的時(shí)候也是被動(dòng)的接受，缺少學(xué)習(xí)的興趣和激情，他們的音樂水平也無法取到更好的提高。

4.小學(xué)音樂的教學(xué)環(huán)境較差

目前，我國(guó)大部分學(xué)校都缺少關(guān)于音樂課程的專業(yè)設(shè)備，大多是由教師來進(jìn)行知識(shí)的講授，沒有輔助的教具，這樣的教學(xué)就顯得生硬而且枯燥無味，沒有良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。但是，音樂的學(xué)習(xí)是豐富的，需要很多多媒體設(shè)備的輔助，比如音響、電腦還有有關(guān)的影像資料，都是在小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)中需要用到的。惡劣的教學(xué)環(huán)境，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和最終的學(xué)習(xí)水平。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的有效策略

1.更新音樂教育的理念

針對(duì)當(dāng)前音樂教育觀念過于陳舊的問題，應(yīng)該不斷更新關(guān)于音樂教育的觀念，掌握時(shí)代的主潮流，緊跟改革的步伐，明確小學(xué)音樂教育的具體目標(biāo)，建立小學(xué)音樂教育的指導(dǎo)思想，嚴(yán)格根據(jù)《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊密結(jié)合時(shí)代需求，發(fā)展屬于自己學(xué)校的特色音樂體系，提升學(xué)生的音樂才能。還有，小學(xué)的音樂教師應(yīng)該利用自己的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立自己的音樂知識(shí)體系，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷提高學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。

2.提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，尤其是對(duì)于剛認(rèn)識(shí)社會(huì)的小學(xué)生來說，需要教師的很多指引才能夠進(jìn)入到專業(yè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，音樂又是一門專業(yè)性的課程，需要教師的專業(yè)素質(zhì)來進(jìn)行指導(dǎo)。由于目前教師專業(yè)素質(zhì)缺乏的情況，應(yīng)該開展專門的教師資格培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，然后幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有關(guān)知識(shí)，并且結(jié)合自己的能力，在音樂的課堂上營(yíng)造良好的氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)完成教師的教學(xué)目標(biāo)，一舉兩得。

3.使用多種方式的教學(xué)方式

學(xué)校應(yīng)該樹立正確的教育觀念，恰當(dāng)分配每個(gè)科目的資源配備，確保音樂課程也可以得到充足的資金、人力資源，可以利用這些資源進(jìn)行專業(yè)設(shè)備的購(gòu)置，專業(yè)教師的聘請(qǐng)，確保小學(xué)生可以得到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，需要很多教具來進(jìn)行學(xué)科輔助。比如已經(jīng)普遍應(yīng)用的多媒體設(shè)備，教師可以利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)，有效提高音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。

4.改善音樂教育的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，目前很多學(xué)校都在資金的投入方面減少開支，導(dǎo)致學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。常言道：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。因此，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，并且主動(dòng)改善教學(xué)用品，用良好的教學(xué)環(huán)境來吸引更多的學(xué)生。

三、結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。由于傳統(tǒng)的觀念影響，小學(xué)音樂的教學(xué)目前還存在很多的問題，需要眾多的教育工作者進(jìn)行專業(yè)的分析。本文從教育觀念落后、不重視音樂教育，小學(xué)音樂教師素質(zhì)有待提高，音樂教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)，小學(xué)音樂的教學(xué)環(huán)境較差四個(gè)方面詳細(xì)分析了小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，并且給出了相應(yīng)的解決辦法：更新音樂教育的理念、改善音樂教育的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多種方式的教學(xué)方式、改善音樂教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]龍鶯英.幼兒音樂活動(dòng)中的常見問題及其解決策略[D].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，學(xué)前教育研究，2012（11）.

[2]梁東靖.小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題和改革策略淺析[J].學(xué)周刊，2016（08）.

[3]曹改榮.農(nóng)村小學(xué)音樂課程教學(xué)存在的問題及解決策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（01）.