感統(tǒng)訓(xùn)練讓兒子更健康

李鈺

我的孩子已經(jīng)在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班接受了近一年的訓(xùn)練。看到孩子這一年來身體上的變化和能力上的進(jìn)步，回憶起這一年來老師們的付出和孩子的辛苦，感慨頗深。

在孩子兩歲的時(shí)候，受家人影響，我知道感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于提高孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、平衡能力，改善孩子的情緒、社會(huì)交往和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠促進(jìn)大腦發(fā)育和心理機(jī)能發(fā)展。孩子上中班期間，幼兒園的老師和課外班英語課的老師，集中向我反映孩子的幾個(gè)問題：一是注意力不集中，上課時(shí)小動(dòng)作不斷；二是左右運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)；三是耐力不夠，不能堅(jiān)持做完一件事，有畏難情緒。老師推薦我去試試感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課。

面試的結(jié)果，孩子的雙腳跳繩只能連續(xù)跳3個(gè)，雙手拍球不到10個(gè)。通過面試后，我們真正開始了感統(tǒng)訓(xùn)練課程。目前，孩子已經(jīng)雙腳跳繩連續(xù)超20個(gè)，雙手拍球遠(yuǎn)超100以上，被幼兒園選拔進(jìn)入跳大繩活動(dòng)組。這些只是運(yùn)動(dòng)上看得見的變化，那些看不見的各項(xiàng)能力的提高卻更讓我和家人欣喜和感動(dòng)。

一是注意力集中。孩子可以自己看書、玩樂高及各類游戲近一個(gè)小時(shí)。我們家經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，我和他爸爸前一分鐘還在跟他說話，后一分鐘他就已經(jīng)拿本書坐在地墊上專注地看起來了。并且幼兒園的老師也多次評(píng)價(jià)，孩子的課堂注意力表現(xiàn)不錯(cuò)。

二是協(xié)調(diào)能力提高。作為一名小左撇子，孩子現(xiàn)在已經(jīng)能夠非常自如地左右手進(jìn)行切換。并且右手的靈活程度不亞于左手。這與訓(xùn)練老師經(jīng)常讓他們進(jìn)行跳繩、拍球等訓(xùn)練分不開。

三是自我控制情緒能力增強(qiáng)。他能夠注意觀察周邊場(chǎng)合，及時(shí)感受到情緒的變化并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。他還關(guān)注朋友的感受，愿意關(guān)心并幫助小朋友?；萦?xùn)練、轉(zhuǎn)陀螺訓(xùn)練功不可沒。

四是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不放棄。有一段時(shí)間，跟我哭訴上課太累，老師要求太嚴(yán)格，不想練了。但是第二次訓(xùn)練時(shí)，他又會(huì)自己打氣說：老師嚴(yán)格是為了我好，我要堅(jiān)持下來，一次比一次進(jìn)步。孩子每次情緒低落想放棄時(shí)，都不用我打氣，過個(gè)十分鐘，他又會(huì)充滿戰(zhàn)斗力。我們做家長(zhǎng)的甚至感覺在遇到困難堅(jiān)持不放棄方面，孩子足夠成為我們的老師了。

這也離不開老師的用心，每次訓(xùn)練結(jié)束，老師都會(huì)將孩子帶到家長(zhǎng)面前，詳細(xì)講解孩子今天的訓(xùn)練情況，課后需要注意鍛煉的地方。尤其對(duì)孩子的一些個(gè)性問題，老師會(huì)專門與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。

真誠祝愿感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠幫助更多的孩子飛得更高、更遠(yuǎn)！