小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策

李霞

摘 要：基礎(chǔ)教育的重要課題之一即青少年的身心健康教育，小學(xué)教育處于啟蒙教育階段，受應(yīng)試教育思想的影響，這一階段往往容易忽視學(xué)生的體育教育。這種情況不利于學(xué)生的身心健康成長，更不利于發(fā)展素質(zhì)教育。文章即從我國小學(xué)素質(zhì)教育的基本現(xiàn)狀出發(fā)，展開描述，并就其解決措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

如今素質(zhì)教育盛行，體育成為除學(xué)習(xí)之外，學(xué)生強(qiáng)身健體的關(guān)鍵課程，更是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。我國青少年身體素質(zhì)近年來呈現(xiàn)下降趨勢，使得我們必須對其體育教育引起重視。然而我國小學(xué)體育教育存在諸多問題亟待解決，需要積極構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)模式來扭轉(zhuǎn)當(dāng)前小學(xué)體育教育的尷尬局面。

一、我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，活動時間較少

提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵是日常生活中多注意進(jìn)行體育鍛煉。然而，受應(yīng)試教育及學(xué)校升學(xué)率攀比等問題的影響，現(xiàn)今我國從小學(xué)階段起，就開始重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，普遍存在學(xué)習(xí)時間緊張、課后作業(yè)太多等現(xiàn)象，小學(xué)階段的體育課程基本不受重視。而望子成龍、望女成鳳的家長也是重點(diǎn)抓孩子的學(xué)習(xí)，課余時間還會給孩子報各種奧數(shù)班、英語班、繪畫班、作文班等，使得他們一年級開始就被沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓。這些現(xiàn)象使得小學(xué)生的體育鍛煉活動時間較少，造成了小學(xué)生體育教學(xué)問題的存在等。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，方法不夠靈活

當(dāng)下中小學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生的體育教育提出了明確的要求，而現(xiàn)在很多體育教師在備課時忽視了這些甚至都沒有進(jìn)行備課，同時也忽視了學(xué)生的身體實(shí)際狀況及體育學(xué)習(xí)的訴求。例如，小學(xué)體育教材規(guī)定要對小學(xué)生開展武術(shù)教學(xué)，然而實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)的課時少之又少甚至沒有，這充分表明小學(xué)體育教師的課程規(guī)劃存在問題。而且，現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)模式單一，課堂缺乏生機(jī)和活力。由于小學(xué)階段體育一直難以采取豐富多樣的教學(xué)方法，使得小學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練難以達(dá)到預(yù)期效果。

3.師資力量薄弱，教師角色錯位

困擾小學(xué)體育教學(xué)的一個重要問題，即師資力量薄弱的問題。目前，很多小學(xué)體育教師多是?？啤⒈究茖W(xué)歷，高學(xué)歷體育教師缺乏，使得小學(xué)體育教學(xué)的科研水平處于弱勢；很多小學(xué)甚至還會出現(xiàn)由其他學(xué)科教師對體育課程進(jìn)行代課的情況，而沒有專業(yè)專門的體育教師?，F(xiàn)在很多小學(xué)體育教師長期的體育教學(xué)實(shí)踐受傳統(tǒng)教育思想、體育思想的影響較深，使得他們的角色定位固化甚至出現(xiàn)偏差。現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)模式，多是教師主動性教學(xué)，學(xué)生被動性接受。這沒有做到尊重小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，忽視了他們體育情感的表達(dá)及個性化的發(fā)展。

二、解決小學(xué)體育教學(xué)存在問題的對策

1.科學(xué)設(shè)定體育課程，增加體育鍛煉時間

當(dāng)前，應(yīng)試教育依舊存在，影響了我國素質(zhì)教育改革的進(jìn)程。為真正促進(jìn)中小學(xué)生身心均衡健康發(fā)展，學(xué)校及體育教師必須對體育教育引起足夠的重視。各級教育行政部門應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督各小學(xué)的體育課程設(shè)置情況，嚴(yán)格把控小學(xué)生每學(xué)期的體育課程及體育課的最低學(xué)時等，以此來保證小學(xué)生有充足的體育鍛煉時間；并且還需要增加小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，維修擴(kuò)大現(xiàn)有體育場地、增置體育器材，使小學(xué)生有充足的活動空間，盡量使更多學(xué)生能用到活動器具。

學(xué)校及體育教師應(yīng)據(jù)此進(jìn)行體育課程的科學(xué)設(shè)置，保證小學(xué)生在校期間至少一小時的運(yùn)動時間；家長也應(yīng)在抓孩子學(xué)習(xí)成績的同時，照顧好孩子的身體健康發(fā)展，可適當(dāng)減少孩子的課余輔導(dǎo)課程，減輕他們的學(xué)業(yè)壓力，以保證孩子課余時間的運(yùn)動鍛煉，做到勞逸結(jié)合。

2.改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

針對小學(xué)體育教育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法不夠靈活的現(xiàn)狀，需要對其進(jìn)行教學(xué)方法的改善及教學(xué)內(nèi)容的豐富完善等。第一，可以對小學(xué)階段的體育教學(xué)進(jìn)行模式創(chuàng)新，實(shí)施體育選修形式的教學(xué)：設(shè)置多項(xiàng)小學(xué)生感興趣的體育課程，讓小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好等，選修自己感興趣的體育課程。這樣，就可以在滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及體育鍛煉需求的同時，更好地優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)。第二，小學(xué)體育教師可以采取集體學(xué)習(xí)教育和個別學(xué)生指導(dǎo)相結(jié)合的教育教學(xué)方法，對絕大多數(shù)學(xué)生實(shí)行集體式教學(xué)，對極個別體育成績優(yōu)異或者是興趣愛好特別的小學(xué)生進(jìn)行個別的指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)。同時，還可以輔以游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、誦讀教學(xué)法和生活化教學(xué)法等多樣化、靈活的體育教學(xué)方法，對自己的小學(xué)體育教學(xué)能力進(jìn)行自我提升等。第三，根據(jù)各個學(xué)校體育的具體情況，該校及其體育教師要制定符合本地區(qū)、本學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡及身心發(fā)展?fàn)顩r，適當(dāng)增加一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目或民間體育游戲等，例如跳繩、棋藝、武術(shù)、投沙包等。

3.準(zhǔn)確把握角色定位，優(yōu)化師資力量結(jié)構(gòu)

小學(xué)體育教師要擺正自己的教學(xué)角色或者對其進(jìn)行重新定位。將原本教師主動教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的互動式教學(xué)，通過在教學(xué)過程中與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的興趣、身體素質(zhì)等情況，并據(jù)此在下一步的教學(xué)中完善和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

我們都知道，一個學(xué)校師資隊(duì)伍的構(gòu)成，對整個學(xué)校的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境具有極大影響。要想改善學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀就必須對學(xué)校體育師資的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。首先，可以提高小學(xué)體育教師的招聘條件，多引進(jìn)高學(xué)歷和高實(shí)踐能力的體育教師；其次，要加強(qiáng)小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)，學(xué)校之間可以通過定期開展體育交流活動等形式，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對年輕的體育教師進(jìn)行集中培訓(xùn)或讓年輕教師對老教師的體育方法進(jìn)行革新等，使現(xiàn)有體育教師的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平不斷提高；最后，可以對小學(xué)體育教師定期進(jìn)行考查和評估等，在人才聘用、工資晉升以及職稱評定等方面加大科學(xué)研究工作在其中所占比例，激發(fā)他們體育科研的熱情和不斷向上的積極性，真正實(shí)現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)理論和實(shí)踐上的共同提高。

三、小結(jié)

小學(xué)體育教師在開展工作的過程中，要秉承“在有限的生命里，發(fā)揮知識無限的魅力”的原則來面對自己的工作和學(xué)生。在小學(xué)體育教學(xué)工作中，要做到“眼、耳、口、手”相結(jié)合，多看、多聽、多說、多做；同時對自己的教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，以此更好地服務(wù)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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