淺談小學(xué)生課堂自主能力培養(yǎng)的策略

馬芳靈

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的深入進(jìn)行，課堂教學(xué)已不再簡單的知識傳輸，而是要對學(xué)生能力側(cè)重進(jìn)行關(guān)注和培養(yǎng)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生的自主能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重點。自主能力是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效、有序開展的保障，是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要前提，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅僅要做好教學(xué)內(nèi)容的研究工作，還要以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時間與空間，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和自主能力。本文結(jié)合實際教學(xué)情況對如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂自主能力進(jìn)行了分析，以為有效開展課堂教學(xué)提供若干依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 自主能力 興趣 教學(xué)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要培養(yǎng)小學(xué)生課堂自主能力，著重需要從以下原則入手：首先，轉(zhuǎn)變教育觀念。這就要求我們數(shù)學(xué)老師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)知識和發(fā)展知識的主體，充分發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，當(dāng)全體學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，通過采取多元化的激勵措施讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)起來，并成為教學(xué)活動的主體。其次，培養(yǎng)學(xué)生熱愛喜歡數(shù)學(xué)的感情。這需要我們數(shù)學(xué)教師首先就要愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)生，才能讓學(xué)生在潛移默化中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感。同時，要讓學(xué)生有展示自己和獲得成功的機(jī)會，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能體驗成功的愉悅，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的自信心和激烈的情感。再次，完善教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以學(xué)得輕松，老師也教得輕松。最后，營造有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力的良好氛圍。我們教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營造和諧、溫馨的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分浸潤在這樣美好的氛圍中，從而最大程度地調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。對此，在把握了這樣幾個基本原則后，要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的目標(biāo)，具體可以從以下幾個方面入手。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知興趣

情境教學(xué)是新課標(biāo)下常見的教學(xué)方式，其中問題情境教學(xué)這一方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有著非常重要的作用。小學(xué)生充滿了強(qiáng)烈的好奇心理，故通過創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙提問，能夠讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，拓寬他們的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。同時，創(chuàng)設(shè)問題情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中可以提供效率，發(fā)展自主能力，從而落實素質(zhì)教育的具體目標(biāo)。所以，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要積極研究問題情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙提出問題，讓學(xué)生既感受到了學(xué)習(xí)的愉悅，又能在美好的氛圍中學(xué)到知識、獲得能力。

二、靈活采用教學(xué)方式，高效培養(yǎng)自主能力

多元化的教學(xué)方式無疑是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的一大“法寶”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。由于年紀(jì)尚小和注意力不能長時間集中，小學(xué)生總是喜歡做他們喜歡做的事，而對數(shù)學(xué)這門知識而言，學(xué)起來是比較枯燥乏味的，如果教學(xué)方式機(jī)械和不夠靈活，那么想必老師上起來就是催眠課，學(xué)生也會無精打采，難以實現(xiàn)教學(xué)目的。因此，只有采用靈活多樣教學(xué)方式，來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)保持一種相對持久的新鮮感，讓他們能積極參與到教學(xué)活動中來。對此，要做到以下兩點：

1.改變枯燥抽象的本質(zhì)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說最重要的就是改變數(shù)學(xué)枯燥抽象的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)知識更直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這不僅需要我們在教學(xué)過程中運用多種多樣的教學(xué)方式，還需要我們加大對教學(xué)內(nèi)容的研究力度以及對學(xué)生現(xiàn)狀的了解，從學(xué)生的角度思考問題，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，才能使我們的教學(xué)更易于讓學(xué)生理解和掌握，更易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動力。

2.注重教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)知識本身就是從生活實際中提煉出來的。我們教師要把抽象的數(shù)學(xué)知識融入到實際生活中。這樣不僅便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，促使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

三、適當(dāng)引入競爭，鍛煉學(xué)生自主能力

小學(xué)生往往會存在一定的競爭心理，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要恰當(dāng)抓住這樣的心理，適當(dāng)引入一定程度的競爭，比如競賽。競賽的運用在小學(xué)教學(xué)過程中是比較普遍的，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說也是必不可少的。通過競賽的運用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，總想與其他學(xué)生爭個高低。利用學(xué)生的這種心理，結(jié)合我們的教學(xué)內(nèi)容開展數(shù)學(xué)知識競賽既可以讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容還可以鍛煉和提高學(xué)生的自身能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求。在教學(xué)內(nèi)容不緊張的課時，在教學(xué)任務(wù)完成后，我們就可以組織學(xué)生開展一些小競賽活動。例如，通過開展類似“比比誰記得更快、記憶能力更強(qiáng)”“看看誰最先想出辦法”“比比誰算得最快、最準(zhǔn)”等競賽活動，可以有效鍛煉學(xué)生動手操作的能力，從而實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的目的。

結(jié)語

學(xué)生自主能力的培養(yǎng)需要數(shù)學(xué)教師和教育工作者長期堅持，要把這種能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的自主能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 見娟. 小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)——以北師大版四年級教材為例[J]. 西部素質(zhì)教育，2015（11）：105.

[2] 趙福東. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法[J]. 學(xué)周刊，2014（26）：94-95.

[3] 劉后聰. 小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見[J]. 學(xué)周刊，2013（05）：127.

[4] 邱雷顰. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力[J]. 海峽科學(xué)，2011（05）：93-94.