讓微型日記助力小學語文作文水平的提升

童周靜

[摘要]作文在小學語文教學中扮演著重要的角色。對于小學語文作文教學而言，學生一直認為作文難寫，而且這種心理障礙一直存在，這在很大程度上阻礙了學生語文作文水平的提升。把微型日記應用到小學語文作文的教學中，可以較好地改變作文寫作的現(xiàn)狀，促進小學語文作文水平的提升。本文通過分析學生微型日記的指導策略，尋求推動小學語文作文水平提升的方法，進而促進學生作文素養(yǎng)的形成。

[關鍵詞]小學語文；微型日記；作文

現(xiàn)如今，信息化社會不斷發(fā)展進步，以“微”形態(tài)出現(xiàn)的事物越來越多，如我們經(jīng)常用到的微博、微信。而在小學語文作文教學中，微型日記的推出，能夠幫助學生隨時記錄下自己日常生活中發(fā)生的有趣的事情，對促進學生寫作能力以及寫作水平的提升具有積極的作用。因此，教師應該從小學生的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)學生寫“微型日記”的習慣，讓微型日記助力小學語文作文水平的提升。

一、激發(fā)興趣，消除學生畏難心理

在小學階段，學生對于作文就很強的反感心理。分析其原因，一方面是學生語言表達能力相對較弱，對于文字的理解能力差；另一方面是學生在日常學習中沒有積累素材的好習慣，寫兩句就沒有話寫了。針對這樣的學習現(xiàn)狀，微型日記的引入是一個很好的選擇。所謂“微型日記”，其實有三個方面的含義：一是題材，微型日記的題材沒有固定的要求，它可以寫自己的喜怒哀樂，也可以寫自己對于某項事物的思考。二是表達，學生在內(nèi)容表達上可以自由選材，表達也自由靈活，不用把它當作嚴肅的作文來寫。三是寫作要求，微型日記的寫作要求比較低，只要能把自己想要表達的給羅列清楚就可以了。在微型日記基礎上的作文指導中，教師可以將寫作的重難點進行劃分，將其分成若干個很細小的點.針對不同的文字片段、事件的脈絡等各個方面進行有效的練習。通過這樣的方式，讓學生慢慢積累寫作經(jīng)驗，樹立寫作信心，激發(fā)學生對于寫作的熱情。曾有教育家說過：“一個人的自我肯定，來自于自我肯定體驗的積累。”通過指導學生進行微型日記的寫作，能夠給學生提供積極的寫作體驗機會，激發(fā)學生學習興趣，消除學生對于寫作的畏難心理。

二、鼓勵釋放，培養(yǎng)學生觀察能力

對于生活或者我們所處的生活環(huán)境，每個人的感受都是不一樣的，這在很大程度上是由學生觀察物體的角度決定的。在此之前，很多教師在作文教學中往往會忽視這一細節(jié)，不僅忽視學生寫作中對于物體的觀察角度，而且還會否定學生通過這樣的觀察角度寫出來的文章，這樣會讓學生慢慢失去對于寫作的興趣，從而惡性循環(huán)。為此，教師應該積極鼓勵學生在寫作微型日記的時候釋放情感，通過觀察身邊的事物，對自己感興趣的部分加以表達，進而表達出自己最真實的一面，刺激學生真實情感的表達，并有效培養(yǎng)學生的觀察能力。

例如，在進行蘇教版小學語文五年級下冊第四組第14課《埃及的金字塔》這部分的教學時，教師就可以鼓勵學生釋放自己的情感，然后給學生布置一個與這個主題相關的微型日記任務，讓學生自由地進行表述。如：有很多學生寫自己小區(qū)周邊的花園，描寫花園中花兒的鮮艷，綠植的生機勃勃。而有的學生寒暑假經(jīng)常隨著爸爸媽媽去旅游，則會寫自己眼中的天安門廣場等。因為觀察的角度存在差異，學生的寫作方向就不一樣，所以寫作的內(nèi)容也就不同了，但是在此過程中，學生的情感表達都是真實的。所以，教師在對學生進行作文訓練的過程中，要能夠給學生一個寬泛的思考空間，讓他們根據(jù)自己眼中的角度來組織寫作，與此同時，慢慢地培養(yǎng)學生的觀察能力。

三、立足生活，增強學生作文可讀性

之前很多教師都不太注重學生寫作能力的培養(yǎng)，在課堂上就簡單地給學生拋出一個題目，沒有細節(jié)性的方法指導，在學生寫好作文之后，收上來做簡單的評閱，然后作文訓練的整個環(huán)節(jié)就結(jié)束了。這種對于作文的教學方式存在著很大的問題，讓很多學生都慢慢對寫作失去了興趣，而且也沒有辦法立足于生活實際，表達自己的真實感受。因此，教師要能夠通過讓學生堅持寫微型日記，慢慢引導學生注意生活實際的觀察，通過具象的描寫來表達自己最真切的感受，從而提高學生作文的可讀性。

例如，在進行蘇教版小學語文五年級下冊第一組“培養(yǎng)良好的習慣”這篇文章教學的時候，教師就要能夠鼓勵學生立足生活實際，引導學生從生活中找尋寫作的出發(fā)點。雖然在日常生活中每一天都如此平常，好像并沒有什么內(nèi)容可寫，但是教師要能夠引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，通過這些立足于生活的細節(jié)來增強學生作文的可讀性，提升學生的作文水平。

總而言之，微型日記可以說是另一種方式上的寫作，教師要能夠有效引導學生立足生活，悉心觀察生活中的細節(jié)，將自己對于生活的感受進行認真的表達，從而讓微型日記助力小學語文作文水平的提升。