心美麗 自非凡

心美麗 自非凡

春寒料峭的早晨，我和往常一樣在校園里走動(dòng)著，了解師生的到校情況。當(dāng)走到三年級(jí)四班教室門口時(shí)，看到兩位同學(xué)正扶著一位行動(dòng)不便的男生慢慢地往教室里走，已臨近預(yù)產(chǎn)期但仍堅(jiān)持工作的班主任宋茜老師正在教室里鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持對(duì)困難同學(xué)的幫助……一切都是這么的美麗，因?yàn)檫@是愛的教育！

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。教師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。教師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

真誠地尊重學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為有用之才。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在獲得尊重、信任的同時(shí)學(xué)會(huì)自我教育、自我完善。

充分地理解學(xué)生。理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。

時(shí)秋靜山東濟(jì)寧市和平街小學(xué)校長

寬容地關(guān)懷學(xué)生。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長；寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯(cuò)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的功效。

心若有愛，美麗而非凡。