山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學 鄉(xiāng)土教材土香土色潤金山

文 | 孫永亮 楊在海

山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學 鄉(xiāng)土教材土香土色潤金山

文 | 孫永亮 楊在海

為了弘揚金山優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)金山古往今來濃郁的人文底蘊，潤澤地方學子，山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)中心校組織編寫了地方鄉(xiāng)土教材《可愛的家鄉(xiāng)金山》。本教材涵蓋了金山的自然人文、歷史以及經(jīng)濟文化等諸方面內(nèi)容，更有金山風景名勝、教育發(fā)展等特色板塊，是一本集人文歷史、文化藝術(shù)、社會風貌、風物典故等于一身的特色教材。

在學校“十二年讀書工程”指引下，本教材一經(jīng)發(fā)行，在校園內(nèi)外引起了極大的關(guān)注。

英雄故事我來講

這本教材為孩子們打開了一扇大門，讓他們第一次全方位地了解鄉(xiāng)史、領(lǐng)略鄉(xiāng)景、認識鄉(xiāng)俗。

教材出版下發(fā)后，校園里隨處可見捧著書讀得津津有味的孩子。在邊河小學，每個班級的圖書角從此又多了一抹亮色，孩子們利用校本課程“四季樂讀”和課外時間，盡情地吮吸著這本“接地氣”的鄉(xiāng)土教材里面的營養(yǎng)。

五年級有個叫皓皓的男孩，在讀了“抗戰(zhàn)英雄王修美”的故事后，非常驕傲地對班里所有同學說：“王修美是俺媽的三姥爺，我們現(xiàn)在的幸福生活可有他的功勞哪！”后來他又回家從父母處打聽了另外一些關(guān)于王修美的小故事，講給同學們聽。皓皓的班主任非常有心，為此專門精心設(shè)計了“英雄故事我來講”主題班會，推薦皓皓等幾名同學講在《可愛的家鄉(xiāng)金山》中讀到的和延伸了解到的革命故事，引導同學們追憶英雄壯舉，繼承革命遺志，珍惜幸福今天，奮發(fā)進取向上。

>>師生合作誦讀可愛的家鄉(xiāng)

我在金山做教育

“己身正，不令而行。己身不正，雖令而不行”。邊河小學的教師，在實施“四季樂讀”課程過程中，也從這本教材中找到了自己想了解的金山教育發(fā)展史，更深層次地感悟到了金山教育的發(fā)展和輝煌是有其扎實根基和豐厚底蘊的。

年輕的姜老師，在反復研讀本教材過程中，萌生了編寫鄉(xiāng)土風俗、禮儀、人文、逸事等內(nèi)容的地方史志的想法。他經(jīng)過大量搜集資料、閱讀、調(diào)查取證、拜訪等，目前已經(jīng)寫出了《金山鎮(zhèn)南仇地方史志》初稿，其中“重讀抗戰(zhàn)家書”部分還在臨淄電視臺“讀書”欄目播出。他在教師職業(yè)之外關(guān)注到了更寬廣的領(lǐng)域和世界。

教師與學生共讀、論壇交流，零距離的思維碰撞，讓師生更加了解金山，熱愛金山，建設(shè)金山。

可愛的金山是我家

《可愛的家鄉(xiāng)金山》鄉(xiāng)土文化氣息濃厚，內(nèi)容廣泛，在親子共讀的過程中，也受到了家長的歡迎。

邊河村有一個開婚慶公司的學生家長王先生，由于和孩子共讀這本書，被“結(jié)婚習俗”章節(jié)部分深深吸引，他一邊讀，一邊記錄和思考，將這些在書中悟出來的精華內(nèi)容，巧妙地融入他的婚慶解說詞中。豐厚的文化底蘊，翔實的史料串詞，讓他的婚慶主持大為增色，顧客盈門。

在學校的推動下，家長等社會人士也在與孩子的親子共讀中讀出了學問，讀出了傳統(tǒng)美。

民族的就是世界的，而鄉(xiāng)土也是我們民族文化的基石。《可愛的家鄉(xiāng)金山》，作為地地道道的金山本土教材，也可謂“蓋當代、澤后世”。