吳惠芳
黨的十八大提出,愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則,它與雷鋒精神的內(nèi)涵十分吻合,具有時代特色。中共中央 《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中也明確指出,要大力弘揚雷鋒精神,廣泛開展形式多樣的學(xué)雷鋒實踐活動,采取措施推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化??梢姡谛滦蝿菹律钊腴_展學(xué)雷鋒活動,倡導(dǎo)文明新風(fēng),提升社會道德水平,促進社會主義核心價值體系建設(shè),都具有十分重要的意義。用雷鋒這一典型的共產(chǎn)主義道德的理想人格去激勵、教育學(xué)生,不僅內(nèi)容先進,而且形式也比較適宜,符合少年兒童認(rèn)識客觀世界的特點。因此,學(xué)習(xí)雷鋒精神,應(yīng)該成為對未成年人進行思想道德素質(zhì)教育的永恒課題。那么,怎樣才能使雷鋒精神溶化在少年兒童的頭腦和行為中去,逐漸成為他們的精神財富,形成他們身上的優(yōu)良素質(zhì)呢?結(jié)合我校的德育課題——《弘揚雷鋒精神,培育社會主義核心價值觀的研究》,以及多年來我校在德育中取得的成果,下面我談?wù)劸唧w的做法。
一、廣泛宣傳,認(rèn)識雷鋒
雷鋒是60年代的英模人物,對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說,頭腦中還沒有完整的雷鋒形象,要教育他們學(xué)習(xí)雷鋒精神,必須先讓他們知道雷鋒是怎樣的一個形象。為此,我們每年結(jié)合“學(xué)雷鋒活動月”安排“認(rèn)識了解雷鋒周”。在這一周中,廣播站專題介紹雷鋒的事跡;各班召開“我知道的雷鋒”主題班隊會;號召全校同學(xué)收集有關(guān)雷鋒的圖片;大隊部開展讀雷鋒日記心得交流會等。通過這些生動活潑的形式,讓同學(xué)們的頭腦中留下了一個鮮活的雷鋒形象,從而使他們明白,雷鋒不僅屬于60年代,也屬于現(xiàn)在,乃至永遠(yuǎn)。同時,我們還分析“培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)的人”這一素質(zhì)教育目標(biāo)的內(nèi)涵,將其分解為四項具體的小目標(biāo):有強烈的愛國主義意識;助人為樂,尊老愛幼;誠實守信,待人寬厚;熱愛勞動,勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。這四項小目標(biāo)就是雷鋒精神,也是社會主義價值觀的體現(xiàn)。通過這樣的活動,讓學(xué)生樹立雷鋒叔叔那樣的理想和追求,讓雷鋒精神成為學(xué)生心中的一種價值標(biāo)桿、道德力量和文化符號。
二、營造氛圍,走近雷鋒
蘇霍姆林斯基說:“教育的藝術(shù)在于使用器物——物質(zhì)和精神財富能起到教育作用?!毙@是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所,加強校園人文環(huán)境建設(shè),對全面推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生健康成長有重大的意義。我們可以抓好校園的文化,以弘揚雷鋒精神,培育社會主義核心價值觀為目的,把良好的校園文化環(huán)境作為學(xué)生品德和個性發(fā)展的影響源,使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操。
為營造與文化建設(shè)相適應(yīng)的氛圍,我校圍繞著辦學(xué)理念,進行了一系列的硬件建設(shè)。漫步校園,首先映入眼簾的是“我和雷鋒叔叔在一起”的塑像,讓孩子們感受到雷鋒叔叔就在我們身邊。在雷鋒像前打造了一堵核心理念墻,在墻上鑲有“雷鋒賦”和“四美賦”,并把“與美同行”的校訓(xùn)雕刻于兩賦之間,巧妙地把雷鋒精神與美連結(jié)起來,務(wù)求讓每一位踏進校園的學(xué)生,都能在直觀上領(lǐng)略到雷鋒的風(fēng)采。同時,充分利用學(xué)校特殊的地形,把梯級打造成“成長階梯”,階梯中間鋪以漢白玉浮雕,上面雕刻著“與美同行”、“與雷鋒精神同行”,讓學(xué)生每一次走在梯級上,都能接受一次文化洗禮。在我們的樓道中也處處可見雷鋒的名言佳句,時時提示學(xué)生做人做事的標(biāo)準(zhǔn)。這樣,把環(huán)境作為一種課程,通過圖文并茂的方式,讓“雷鋒叔叔”帶領(lǐng)孩子在成長的道路上求真、求善、求美,孩子的心靈就會得到潤澤。
三、揚善導(dǎo)行,爭當(dāng)“雷鋒”
1. 潛移默化,引領(lǐng)成長
《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出:“加強和改進未成年人思想道德建設(shè)要堅持與中華民族傳統(tǒng)美德相承接,堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人,堅持知與行相統(tǒng)一的原則。”為了讓孩子們(下轉(zhuǎn)第37頁)(上接第34頁)像雷鋒一樣從小播下樂于助人的種子,我校堅持在學(xué)生中開展“日行一善”的主題教育活動,鼓勵孩子像雷鋒那樣善待他人,善待社會,善待生活。以“善心、善言、善行”為主要活動內(nèi)容,以“善待自己、善待他人、善待環(huán)境”為活動對象,以“善在學(xué)校、善在家庭、善在社會”為活動范圍,通過“習(xí)善、積善、揚善”的發(fā)展過程,潛移默化,讓孩子們以善小而必為,從而積善成德,形成健全的人格。我們的具體做法是:每天閱讀雷鋒日記、名言等,學(xué)校發(fā)給每位學(xué)生一本“日行一善”成長手冊,記錄自己的習(xí)善之舉。通過活動,學(xué)生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,雷鋒精神像甘泉一樣潤澤著每一位學(xué)生的心靈,引領(lǐng)他們健康成長。
2. 立足校園,走向社會
人的思想道德,是在自然生活中逐漸形成的。活動是少先隊教育引導(dǎo)兒童的基本形式。所以必須開展豐富多彩的活動,才能把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。多年來,我們堅持踐行雷鋒精神,讓學(xué)雷鋒活動貼近學(xué)生生活,通過精彩紛呈的活動,努力把學(xué)雷鋒活動落到實處,促進兒童成長。我校每班都成立了學(xué)雷鋒志愿服務(wù)小組、制定了小組活動章程、推舉了學(xué)雷鋒活動形象大使。各班組織學(xué)習(xí)互助小組,發(fā)揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神,共同克服學(xué)習(xí)上的困難,提高學(xué)習(xí)成績。組織學(xué)生拾撿足球場花圃的垃圾,主動清潔班級包干區(qū)各個衛(wèi)生死角,向身邊有困難的同學(xué)募捐等。在活動期間,我們除了立足校園,還走向社會。在活動中,我?!皩W(xué)雷鋒”志愿者服務(wù)小隊前往周邊村清理衛(wèi)生死角;到敬老院為老人們表演節(jié)目,快樂聊天;通過開展有聲有色的教育活動,同學(xué)們走進雷鋒那偉大的精神世界,雷鋒精神在他們心中扎下了根。同學(xué)們在活動中收獲了快樂,得到了鍛煉,真正懂得“為人民服務(wù)”的真諦。
學(xué)校開展這一課題以來,我校學(xué)生的思想素質(zhì)得到全面的提高,心靈得到了潤澤。在深入開展學(xué)雷鋒活動過程中,同學(xué)們在熱心公益,奉獻愛心的同時,也向社會傳遞著一份正能量。在活動中鑄造了品格,學(xué)會了寬容和友善,懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)。實踐證明,深入開展學(xué)雷鋒活動,是全面提高學(xué)生道德素質(zhì),樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀行之有效的方法。
責(zé)任編輯邱麗