先行者先受益

孫麗　孟晶　薛靜

環(huán)球自然日是一項(xiàng)特色鮮明的活動(dòng)，每年的年度主題都不相同，因此這項(xiàng)活動(dòng)的第一個(gè)任務(wù)，其實(shí)是怎樣選擇研究的選題。作為教師，我們努力激發(fā)學(xué)生的研究欲望，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們積極思考，找到自己喜歡且有研究?jī)r(jià)值的選題。學(xué)生曾提出這樣的選題：“變與不變——西安城墻的發(fā)展”“東方寶石——朱鹮的歸來”“秦嶺——大自然的恩賜”……這些選題不僅有科學(xué)價(jià)值，而且極具地域特色，具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考呢？其實(shí)，思考本身就是一個(gè)不斷延伸、擴(kuò)散、探究的過程。哪怕只是一句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)，也能引出很多不同的研究方向。比如從“早起的鳥兒有蟲吃”，可以引出如下幾個(gè)層次的探究：哪些鳥兒會(huì)早起？早起之后去哪里才能吃到蟲子？它們會(huì)吃到哪些蟲子？這幾個(gè)現(xiàn)象背后有哪些客觀規(guī)律？如果換個(gè)地理位置，這些規(guī)律是否還適用？按照這樣的思路梳理，一個(gè)既富有科學(xué)價(jià)值又不乏創(chuàng)新性的選題就形成了。在此過程中，學(xué)生不僅受到了潛移默化的科普教育，而且能在思考中感受到一種融會(huì)貫通、豁然開朗的通透感。

當(dāng)然，除了以諺語(yǔ)啟發(fā)的選題之外，還有很多可探究的選題，比如“馬達(dá)加斯加島是變色龍的天堂嗎”“海底火山——填海造陸的新方式”“珊瑚白化到底怎么了”“厄爾尼諾——世界小小調(diào)溫師”等，這些都是學(xué)生提出的選題。他們被閱讀的資料或身邊的環(huán)境引發(fā)了靈感，再經(jīng)過老師的協(xié)助，拓寬探究的深度和廣度，通過比較和分析，最終得出新思路、新結(jié)論。

選題選定后，無論是參加表演組還是展覽組，都需要學(xué)生付出智慧和汗水。表演組的劇本、展覽組的研究報(bào)告，都是學(xué)生努力創(chuàng)作的成果，而創(chuàng)作過程更體現(xiàn)了學(xué)生的研究思維和創(chuàng)新能力。

如獲得2016年全球金獎(jiǎng)的我校（西安高新一中初中校區(qū)）表演小組，參賽的選題是“寄居蟹與殼之間的關(guān)系”。小組的兩名成員從編寫劇本、實(shí)驗(yàn)研究、剪輯配音到后期排練，花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，全身心地投入探究工作。她們一同在三亞的海灘上尋找寄居蟹，在實(shí)驗(yàn)室做“貝殼內(nèi)外溫度的差異比較實(shí)驗(yàn)”，制作了三個(gè)動(dòng)畫，為表演做了配音和剪輯，在辦公室里、家里、教室里排練了近百次。這兩名同學(xué)不僅結(jié)下了深厚的友誼，而且在研究能力和組織能力上得到了很大的提升。

而展覽類的作品，需要重視呈現(xiàn)形式。我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種建筑物，引導(dǎo)他們觀察建筑物的外形和結(jié)構(gòu)，思考構(gòu)建模型的科學(xué)原理。學(xué)生能做到充分利用身邊的各種材料，搭建符合主題的展覽作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力得到了最大程度的發(fā)揮。

從2014年起，我校已連續(xù)參加三屆環(huán)球自然日活動(dòng)，申報(bào)了近百部作品，參與的學(xué)生獲得了全球總決賽4項(xiàng)金獎(jiǎng)、1項(xiàng)銀獎(jiǎng)、12項(xiàng)銅獎(jiǎng)。這些成績(jī)離不開學(xué)生積極參與自然科技活動(dòng)的熱情，更得益于學(xué)校對(duì)生態(tài)文明教育的高度重視。

從1995年建校以來，我校一直致力于生態(tài)文明教育，學(xué)生獲得教育的“課堂”不僅僅是校園，還有植物園、動(dòng)物園、昆蟲館、秦嶺大山、中科院研究所等多個(gè)科普活動(dòng)基地。學(xué)校利用這些廣闊的教育場(chǎng)地、多樣的教育資源，為學(xué)生提供了豐富多彩、別開生面的生態(tài)科技教育與實(shí)踐活動(dòng)。

另一方面，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，如今已經(jīng)成立了100多個(gè)不同門類的社團(tuán)，其中涉及生態(tài)科技的社團(tuán)就有20多個(gè)，生態(tài)科技愛好者近600名。他們喜歡走進(jìn)自然，探索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行各種自然探究活動(dòng)，如采集、制作動(dòng)植物標(biāo)本，自選主題進(jìn)行項(xiàng)目研究，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，拍攝科學(xué)DV……在這些活動(dòng)中，學(xué)生的思辨能力、探究意識(shí)、動(dòng)手能力都得到了鍛煉和提高。

有了學(xué)校先行營(yíng)造的科學(xué)氛圍和培養(yǎng)探究能力的土壤，學(xué)生才會(huì)積極參加各項(xiàng)科技類競(jìng)賽，取得優(yōu)異的成績(jī)，在環(huán)球自然日活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)也獲益于此。相信將來還會(huì)有更多的學(xué)生與老師結(jié)為研究伙伴，投身到環(huán)球自然日活動(dòng)中。