楊惠君的書法人生

文/何華生

楊惠君的書法人生

文/何華生

1939年生于蘭州五泉山腳下的楊惠君，雖非科班出身，但終生酷愛書法，拜名師，苦練習，德藝雙修。她退而不休，積極參加賑災(zāi)義賣等社會公益活動，年過七旬仍發(fā)揮余熱奉獻愛心，為陜西師范大學錦園小學義務(wù)教授書法三個春秋，自創(chuàng)編排了融書法、繪畫、武術(shù)、京劇等國粹為一體的《中華童子功》，受到廣大師生及社會各界書法愛好者交口稱贊。她還潛心研究、集字、書寫甲骨文，2014年底，終于實現(xiàn)了《道德經(jīng)》甲骨文百米書法長卷的夙愿，獲得專家贊譽。

退而不休 老有所樂

多年的勤修苦練，楊惠君的書法造詣在單位頗有名氣。1987年，中國書畫函授大學面向成人招生。在單位領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，臨退休的楊惠君成為第一批學員。有幸聆聽了歐陽中石、啟功、劉炳森、李正峰、高明震、王覆祥、鐘明善等老師的教誨，其中班主任是西安聯(lián)合大學教授李正峰老師。通過兩年系統(tǒng)學習，大大加強了她的書畫理論素養(yǎng)，她邊寫邊思體悟著歷代大家的玄妙和精髓。

1990年，楊惠君成為中石化一名退休職工。有了足夠時間和精力，她如魚得水，遨游于書法藝術(shù)的浩瀚大海。后來，李正峰老師極力舉薦她拜在著名書法家、陜西師范大學衛(wèi)俊秀教授門下。名師指點，讓楊惠君走出前進的迷惘，突破自身局限。她明白藝術(shù)沒有遮攔，來不得半點虛假，瞞不住人，需要切實用心感悟。大師教誨：作書人要有“山川的靈秀，嬰兒的天真，天地的正氣，宇宙的精神”。

衛(wèi)俊秀老師贈給楊惠君一副對聯(lián)：“道似行云流水，德如甘露和風”。此后，她以衛(wèi)老所贈對聯(lián)為座右銘，養(yǎng)善性，存善心，行善事，為人謙和，與人為善，勸人行善，經(jīng)常參加社會公益活動，每當災(zāi)情來臨，她帶頭參加組織書友開展賑災(zāi)義賣活動，用愛心和實際行動支援災(zāi)區(qū)。這樣的退休生活，她感到非常充實，能給需要幫助的人一點幫助，讓她找到了存在感。

義教書法 老有所為

“我為孩子們教授書法，只想教孩子們養(yǎng)成良好的習慣讓他們終身受益，只想為祖國文化的傳承發(fā)揮余熱、奉獻愛心。既然這么多孩子熱愛我們的民族藝術(shù)，我一定竭盡所能，把孩子們教好。”陜西師范大學錦園小學校外輔導(dǎo)員楊惠君如是說。

2010年初秋一個普通日子，楊惠君像往常一樣去陜西師范大學錦園小學參加孫女的一次班級活動，得知她酷愛書法且有一定造詣，孫女的班主任宋老師特意邀請她為家長們作經(jīng)驗介紹。一直以來，骨子里對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，讓她的肺腑之言語重心長，數(shù)十年醉心書法藝術(shù)的因子在血液里流淌，講著講著她激動得哽咽起來：“傳統(tǒng)國粹一定要從書法童子功練起，才能養(yǎng)成良好習慣，遠離近視，保護頸椎?！逼淝榍星?，其言灼灼。她對傳承國粹，弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)，培育一代新人的一席話激起家長共鳴，也深深感染了班主任宋老師。

班主任宋老師第一時間將楊惠君引薦給錦園小學領(lǐng)導(dǎo)。她與崔光運、羅虎兩位校長經(jīng)過交流，有感于錦園小學將中華傳統(tǒng)文化的傳承引入課堂的教育理念，她當即表態(tài)愿意把對書法文化的這份愛傳遞給錦園學子，樂意為孩子們義務(wù)教授書法。羅校長安排組織了書法興趣班，每周三下午由楊老師給孩子們上書法課。

慈眉善目的楊惠君平常對孩子們和藹可親，但在教學上一絲不茍。她告訴孩子們，書法能養(yǎng)目、養(yǎng)神、養(yǎng)氣、養(yǎng)心、養(yǎng)學、養(yǎng)美、養(yǎng)勤、養(yǎng)禮、養(yǎng)正，練字重在練心，練心的過程就是感悟做人的過程。這一切都需要從書法童子功練起，必須嚴格要求。為了調(diào)動孩子們學習興趣和信心，一方面她自己摸索編寫了一套通俗易懂、寓教于樂的兒童版書法教材，同時，她給孩子們穿插講述自己的恩師衛(wèi)俊秀、歐陽中石等作書做人的勵志故事。這種深入淺出、平和扎實、細致豐富的教學風格深受孩子喜愛。

由于她教學風格嚴肅活潑，學生及家長反響熱烈。在學校領(lǐng)導(dǎo)支持下，她將對興趣班的書法義教活動拓展到全校及周圍學校，如馬旗寨小學、新房小學。學校德育處將“書法特長班”作為學校第二課堂活動一項重要內(nèi)容，她還為此撰寫了一封情辭懇切、熱情洋溢的《倡議書》。一份深深的責任感，使楊惠君義教書法可謂盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)，她在學校所在社區(qū)租了房子，一心一意地研究、教授少兒書法教育。幾年來，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，甚至頭疼腦熱，她從未耽擱過孩子們一節(jié)書法課。

兩大佳作 老有所成

退休后，楊惠君苦心孤詣完成兩大佳作，不僅點綴了她五彩斑斕的晚年生活，也照亮了她整個人生世界。

在數(shù)年深入教學實踐中，楊惠君深感十歲前的孩子是培養(yǎng)良好習慣的最佳年齡階段，她萌生為孩子奉獻一份特殊禮物的念頭。如何更好地發(fā)現(xiàn)有書法潛能的孩子，讓他們綜合發(fā)展。后來她將這個念頭豐富升華成“中華書法童子功”教育。

說干就干，為了籌集資金，她將珍藏多年、傾盡心血創(chuàng)作的《養(yǎng)生長壽三字經(jīng)》等多幅精品佳作交與拍賣行拍賣，所得數(shù)萬元悉數(shù)用于其首創(chuàng)作品——《中華童子功》全面實施。她將孩子們學習書法的訓(xùn)練要訣編寫成朗朗上口的兒歌，出資力邀知名作曲家為兒歌譜曲，為節(jié)目購置服裝、道具，并利用自己周圍人脈資源，后來又將兒歌進一步改編成了京劇唱段，邀請多位熱心的京劇票友及樂隊友情參與演出，還有錦園小學部分音樂、舞蹈老師，以及社會各界的書法愛好者，齊心協(xié)力，共同出演這個獨具匠心、別開生面的書法節(jié)目。節(jié)目不僅集中展示了孩子們?nèi)陙韺W習書法的可喜成果，而且薈萃了書法、繪畫、武術(shù)、京劇、歌曲、舞蹈等傳統(tǒng)藝術(shù)精華，可謂是中華幾千年傳統(tǒng)文化的一種形象濃縮。

2013年兒童節(jié)期間，《中華童子功》隆重搬上錦園小學舞臺。由于其朗朗上口的兒歌很有特色，歌詞是訓(xùn)練書法要訣，采用京劇的唱腔，一經(jīng)演出就引起轟動，多個藝術(shù)團體、企事業(yè)單位紛紛邀請前去演出。讓楊惠君欣慰的是，這臺節(jié)目掀起了西安眾多小學生學習書法藝術(shù)的熱潮。

《中華童子功》謝幕時，楊惠君書寫的是毛主席的《卜算子·詠梅》，當時許多師生看著精神抖擻、笑容燦爛的她，恰似“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”的一枝梅。

早年受愛人影響，楊惠君迷上甲骨文。多年來夫妻倆利用業(yè)余時間，潛心研究、集字、書寫甲骨文。2007年12月4日，愛人因突發(fā)腦溢血帶著未完成甲骨文《道德經(jīng)》的遺憾去世。楊惠君痛定思痛，決心一定完成愛人遺愿。她克服重重困難，致力于剩余甲骨文《道德經(jīng)》的集字書寫中。

2011年冬季，聽說歐陽中石老師患了帕爾茨綜合征，她曾專程去北京看望老師。老師看過她寫的小字長卷說：“從作品看，你心靜氣閑，逍遙適性，你寫甲骨文，很難得，勇氣可嘉?！弊u之：清風朗月，神閑氣定。他說，甲骨文是奇葩，是中國悠久燦爛的歷史文化。他熱情鼓勵楊惠君堅持不懈，完成甲骨文《道德經(jīng)》這件功德無量的大好事。

老師的教導(dǎo)，使她更堅定了信念，有信心寫完《道德經(jīng)》后二十一章?？嘈娜颂觳回?。楊惠君寫著寫著寫成了。

2014年底，三易其稿，楊惠君終于實現(xiàn)《道德經(jīng)》甲骨文百米書法長卷的夙愿。消息靈通人士知道后，表示愿意出版一本最精美上檔次的書，而且希望重金收藏作品，她沒有同意，她想捐給博物館。2015年、2016年她分別重新書寫一遍。2016年5月下旬，她赴湖南長沙拜望了年過九旬的國學大師、中國第一位文學博士、董作賓的弟子羅錦堂先生。羅老欣賞了她的甲骨文《道德經(jīng)》后，欣喜不已，也大為驚嘆。他感慨道，現(xiàn)在別說書寫甲骨文《道德經(jīng)》，就是能認識的人也沒有多少。這是一種創(chuàng)舉，登上了甲骨文書法藝術(shù)的高峰，著實可敬可嘆。對此，楊惠君會心地笑了。