軋鋼機(jī)械課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐

山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李茜

軋鋼機(jī)械課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐

山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李茜

本文分析了目前冶金院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，提出開發(fā)軋鋼機(jī)械實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的重要性?；谛Ｆ蠛献餮邪l(fā)的“300mm教學(xué)用四輥冷軋生產(chǎn)線”，遵從科學(xué)性、實(shí)用性、簡約性等原則，以學(xué)生實(shí)施為主、教師指導(dǎo)為輔，開發(fā)了四輥可逆冷軋機(jī)聯(lián)動操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融合了機(jī)械、液壓、電氣控制等知識，以板帶鋼的真實(shí)軋制作為教學(xué)載體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作行為融合，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生專業(yè)技能的目的。

四輥可逆冷軋機(jī)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；軋鋼機(jī)械

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)必須以社會職業(yè)崗位的實(shí)際需要為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、突出綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選定及實(shí)施是高等職業(yè)教育的關(guān)鍵。因此，在冶金類高職院校開發(fā)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合高等職業(yè)教育目標(biāo)要求、具有特色的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，特別是開發(fā)具有冶金特色的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高人才培養(yǎng)的綜合性素質(zhì)，提升專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力具有重要意義。

1 目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

冶金類院校的機(jī)械類人才培養(yǎng)方案中，通常要求該專業(yè)畢業(yè)生需具備的專業(yè)核心能力除包括應(yīng)用CAD/CAM軟件設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度零件的能力、設(shè)計(jì)通用零件的基本能力、對常用零件加工方法和加工設(shè)備的選用能力、常用零件幾何量檢測的能力等，還特別強(qiáng)調(diào)該專業(yè)畢業(yè)生須具有按照規(guī)程對軋鋼機(jī)械進(jìn)行點(diǎn)檢的基本能力、對軋鋼機(jī)械進(jìn)行基本操作、常見故障進(jìn)行分析判斷和正確處置的能力、對軋鋼機(jī)械安裝調(diào)試的能力、對軋鋼機(jī)械維修、維護(hù)、管理的能力。

分析目前各冶金類院校的課程體系中的實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程為工程制圖測繪實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、液壓控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)等機(jī)械基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)課程，缺乏專門針對軋鋼機(jī)械設(shè)備的專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。專業(yè)技能得不到“質(zhì)”的提高，與企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位要求還存在一定的差距。因此,開發(fā)出具有冶金特色的軋鋼機(jī)械實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮軋鋼機(jī)械實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的功效，是培養(yǎng)出具有專業(yè)特色的高技能實(shí)用型人才的重要條件。

2 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)思路

本次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)基于山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與西安萬合冶金技術(shù)有限公司合作研發(fā)出“300mm教學(xué)用四輥冷軋生產(chǎn)線”，主要設(shè)備有小型四輥軋鋼機(jī)（生產(chǎn)型）、軋鋼機(jī)輔助機(jī)械設(shè)備（生產(chǎn)型）、供電系統(tǒng)、設(shè)備安裝調(diào)試及工具等，具備真實(shí)生產(chǎn)氛圍和條件。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的研究和實(shí)踐中，實(shí)訓(xùn)任務(wù)的編排遵從科學(xué)性、實(shí)用性、簡約性、新穎性、針對性、可操作性和多元化等原則，以學(xué)生實(shí)施為主、教師指導(dǎo)為輔。以產(chǎn)品的生產(chǎn)作為教學(xué)載體，融“教、學(xué)、做”于一體，以完成軋件開卷、軋制、矯直等相關(guān)操作為項(xiàng)目任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中真刀真槍地動起來，確保操作技能訓(xùn)練質(zhì)量。

3 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施

《軋鋼機(jī)械維修與維護(hù)》課程是專業(yè)核心課程，要求學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)軋機(jī)的簡單操作，生動形象地學(xué)習(xí)板帶鋼生產(chǎn)的流程，提高生產(chǎn)線操作技能。目前基于學(xué)院軋鋼機(jī)械裝調(diào)與控制實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)有生產(chǎn)線“300mm教學(xué)用四輥冷軋生產(chǎn)線”新開發(fā)了“四輥可逆冷軋機(jī)聯(lián)動實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目”，主要操作設(shè)備有小型四輥軋鋼機(jī)（生產(chǎn)型）、軋鋼機(jī)輔助機(jī)械設(shè)備（生產(chǎn)型）、供電系統(tǒng)、設(shè)備安裝調(diào)試及工具等，完成板帶鋼的開卷、建立張力、軋制、右卷曲等動作。

該四輥可逆冷軋機(jī)機(jī)組總長約30m，跨度約6m，軋機(jī)最大高度約2m，帶鋼寬度50～200mm，帶鋼厚度1.0～2.6mm。

實(shí)訓(xùn)過程首先由教師講解傳授、技術(shù)示范并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，然后由學(xué)生進(jìn)行操作并進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。學(xué)生操作包括電氣操作、液壓操作、機(jī)械操作等模塊。每名學(xué)生按參數(shù)要求軋制10m。具體操作見操作頁。

4 結(jié)束語

本文所開發(fā)的四輥可逆冷軋機(jī)聯(lián)動實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目在國內(nèi)同類院校中尚屬首次。該實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目中融合了機(jī)械、液壓、電氣控制等知識，以板帶鋼的真實(shí)軋制作為教學(xué)載體，實(shí)訓(xùn)操作的結(jié)果有真實(shí)產(chǎn)品。通過該項(xiàng)目將學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作行為融合，在車間化的實(shí)訓(xùn)室中，學(xué)生模仿工廠創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過程，也是獲取技能知識和動作技能從而形成內(nèi)隱記憶的過程。兩者的有機(jī)結(jié)合是提升學(xué)生技術(shù)涵養(yǎng)的前提。

四輥可逆冷軋機(jī)聯(lián)動操作頁

李茜，女，1985年出生，山西人，碩士，講師，研究方向：冶金機(jī)械、機(jī)構(gòu)學(xué)。

課題名稱：軋鋼機(jī)械裝調(diào)與控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)研究與實(shí)踐。課題編號：jky-1505。