淺談利用多媒體優(yōu)化初中英語課堂教學

桂向華

【摘要】 隨著我國經(jīng)濟建設的不斷壯大，人們的生活水平越來越高，所以人們對于物質(zhì)文化的需求也越來越大，對自身的以及孩子們的文化素質(zhì)要求的也越來越多，尤其是在英語方面，作為最接近國外的一種語言，與世界接觸最多，并且作用也更加大，更加成為人們重視的學科，但是英語卻作為學生最痛疼的一門學科，在英語學習上面臨著許多的問題，所以為了解決這一重要問題，找到正確的上課方法，讓學生們都能夠成功的了解和學習是最首要的問題。

【關鍵詞】多媒體；優(yōu)化；初中英語；課堂教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0114-01

現(xiàn)在人們的生活水平已經(jīng)逐漸得到了改善，每位家長都希望自己的孩子有美好的未來，并且都向往發(fā)展最為迅速的國外，并入美國、英國等，而且英語已經(jīng)成為我國中考、高考中最重要的三科之一，所以提高英語的教學已經(jīng)迫在眉睫，英語的教學一定要在孩子們最開始接觸英語時抓起，最深入的接觸時就是初中，所以初中英語教學是學生們最關鍵的時期，為孩子們將來的英語學習墊下堅實的基礎，初中英語教學課堂具有非常重要的意義，影響著以后學生的英語學習興趣。

一、初中英語課堂的重要性分析

初中英語課堂在教學活動中具有很高的地位，課堂教學如何搞活，如何吸引學生的注意力，從而在輕松，緊湊的氣氛中很好的完成課程，已經(jīng)成為初中英語老師面臨著的重要問題，通過親身的課堂實踐推進新課程標準的落實，并讓學生們切身的投入到學習中，體會學習，享受學習，學習英語，愛上英語。首先，傳統(tǒng)的英語教學方法已經(jīng)不再適用，以往的課堂教學只是注重英語語法和英語重點，沒有重視學生們的口語和實踐，導致學生們一出現(xiàn)在英語課堂上，就只會拼命的背單詞，背語法，失去了對學習的興趣，把學生教育成理論的巨人，實踐的侏儒，學生們只會動筆，卻羞于張口，但是這恰恰是最致命的地方，不能熟練的練習英語，就不能在英語的學習道路上得到進步，會一直在原地。傳統(tǒng)英語課堂上學生怕提問，怕開口，習慣了“一言堂”教學模式，教師一出現(xiàn)在英語課堂上，就只會無法實施啟發(fā)式教學，學生們對啟發(fā)式，參與式的教學難以接受。大多數(shù)學生學習英語只是為了應付考試，考試過了關就把英語拋到腦后。畢業(yè)時英語水平大大下降，聽、說、寫能力很差。這種應付式的學習英語影響了學生未來發(fā)展和能力的提高。

傳統(tǒng)的英語教學課堂還是具有很多的缺點，比如，在教法上，教學模式還是黑板、粉筆、書、教師加課堂的方式，學生來自不同的地區(qū)，他們的英語基礎差別太大。如果要照顧那些差一些的學生，就必然無法滿足基礎比較好的學生的學習要求，也會導致教學質(zhì)量下降，還會導致學生學習興趣下降。在教材上，英語書學習根據(jù)不同的地方存在較大的差異，所以導致學生們的英語掌握的程度在同年齡的學生身上具有很大的差距，造成了學生在高中學習英語的時候出現(xiàn)許多的不便，有的同學覺的英語過于簡單，但是有的同學卻覺的英語很難，沒有一統(tǒng)的觀點，使得老師在上課的時候出現(xiàn)困難。

二、初中英語教學課堂上存在的問題

傳統(tǒng)英語教學忽視了語言的表達功能。大家都知道，語言具有表達形式與表達功能兩套系統(tǒng)。傳統(tǒng)教學過分注重了語言表達形式而忽視了語言表達功能。學生背了許多規(guī)則，記了許多單詞，卻不知道怎么用，甚至有很多學生學了七八年英語，連幾句簡單的對話都無法表達清楚。這種培養(yǎng)“語法專家”的傳統(tǒng)教學存在嚴重的弊端，培養(yǎng)出來的往往是“啞巴英語”，浪費時間，收效甚微。傳統(tǒng)英語教學忽視了學生的主體作用。長期以來，英語教學沿用的是“以教師為主”的原則，忽視了學生的主體作用。由于把教師認真?zhèn)湔n、講課內(nèi)容豐富有條理作為教學好壞的衡量標準，因此教師講解占去了課堂的大部分時間，學生的實踐機會少，這樣使學生成了語言知識的消極接受者。實際上，英語學習的首要任務是“學”而不是“教”。英語不同于其他基礎學科，它是一門實踐課，它的教學效果應以學生的學習效果為依據(jù)，而學習效果在很大程度上取決于學生的主觀能動性和參與性。課堂教學必須以學生為中心，使課堂富有生動性和積極性，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂解難，成為他們學習的引路人。這樣就克服了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式的被動性、依賴性、盲目性和機械性等弊端，使學生成為學習的真正主人。傳統(tǒng)英語教學忽視了中西文化差異不同民族的生活習俗、行為方式等存在著很大的差異，傳統(tǒng)教學往往會忽視中西文化習俗和行為方式上的差異。在英語教學中我們應該重視文化上的差異，應了解和研究這種差異，不應該盲目地模仿和搬用。在英語教學研究中，要開展語言對比與文化對比研究，努力提高英語教學水平。

以上所說的內(nèi)容都是非常重要的，想要提高我們國家英語的學習一定要讓學生能夠參與到實際的交流中去，這對學生在學習英語的時候認識外國的英語，還能夠了解外國的文化，在于國外交流時不至于用錯，傷害彼此之間的感情。

三、多媒體的應用給英語課堂帶來的重要優(yōu)勢

根據(jù)以上內(nèi)容來說，我們已經(jīng)了解到傳統(tǒng)的英語課堂根本不能成功的交給學生們進行英語學習，不僅不能成功的吸引學生們的積極性，還會導致學生們喪失對英語學習的興趣，所以我們現(xiàn)在的英語課堂上已經(jīng)引進了多媒體的講課技術。近些年來，多媒體技術已經(jīng)成為我國發(fā)展最為迅猛的一門技術，并且應為多媒體技術具有很大的便利性，能夠?qū)⒑Ａ康闹R全部集合到一起，極大的方便了人們對知識的查閱，多媒體技術已經(jīng)成功的融入到各個行業(yè)，尤其是教學課堂上，給人們的生活帶來翻天覆地的變化，多媒體技術能夠極大程度的滿足老師的教學需求，在上課的時候，老師不可能將全部涉及的書本全部搬到講臺上，所以有好多的內(nèi)容老師不能讓學生們親眼目睹，只能進行抽象的描述，但是有了多媒體的參與，就能夠?qū)⑺械膬?nèi)容全部展現(xiàn)在學生的面前，給他們一個充足的認識，讓他們更加了解到老師所說的知識。多媒體技術具有很多的優(yōu)勢，能為學生提供一個最為理想的教學環(huán)境，多媒體具有幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等，所以應用于初中英語教學方面最適合不過了，因為英語的學習，離不開聽和讀，因為聽英語能夠提高學生對英語的學習能力，讀能夠鍛煉學生對英語的語感，這兩者都能極大的提高英語的學習，尤其是多媒體技術還具有智能性，能夠通過英語和學生們對話，不僅能夠提高學生對英語的興趣，還能夠使學生像親自到了國外，交到了外國的朋友，了解到外國的文化，更能提高英語學習的自覺性。

四、結束語

初中英語課堂對學生的英語學習具有重要的影響，想要提高學生英語學習能力，就必須改革傳統(tǒng)的英語教學，使用多媒體教學方法，讓學生們多讀，多聽，這是非常重要的，聽讀能夠提供一個虛擬的卻又真實的英語環(huán)境，這是老師不能提供的，多媒體還能為同學們提供更多有關英語的學習和應用，不斷的應用和讀英語，可以促使學生更快更好的掌握英語。

參考文獻：

[1]沈銀珍.多元文化與當代英語教學[M].浙江大學出版社2012.4；89

[2]郭齊勇.面向二十一世紀的文化反思[J].北京廣播學院學報2012.5；77

[3]單波.多媒體技術應用的重要優(yōu)勢[J].北京廣播學院學報2012.5；7

[4]鄧小明.英語教學課堂中存在的問題[J].教書育人2013.6；87

[5]楊濤.傳統(tǒng)英語教學的弊端分析[J].學理論2012.2；90

[6]田先志.引入任務實踐教學模式[J].長沙大學學報2012.4；67