互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革探索

陳君理

【摘要】 在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各行各業(yè)中，使得這些行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式均有所變化?，F(xiàn)如今，社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展均離不開(kāi)人才的撐持，高校在培養(yǎng)各種類(lèi)型的人才時(shí)，應(yīng)該要注重他們計(jì)算機(jī)思維能力的鍛煉，并還需不斷提高他們處理計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，這些均可以在計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。然而，在計(jì)算機(jī)公共課實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，依舊存在著各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致該課程的效用無(wú)法充分展現(xiàn)出來(lái)。文章將詳盡闡述高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中所面臨的難題，并切實(shí)提出一些計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革措施。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)公共課；教學(xué)；改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0050-01

一、概述

伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)正在不斷深入到人們的工作和生活中，社會(huì)對(duì)于人才的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的要求也愈加嚴(yán)格。很多高校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)，然而在教學(xué)過(guò)程中卻存在著各種各樣的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)情況并不樂(lè)觀(guān)，對(duì)于這種情況，高校應(yīng)該針對(duì)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)進(jìn)行改革。

二、高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)所存在的不足之處

（1）課程目標(biāo)不明確

高校計(jì)算機(jī)公共課的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)思維方式解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力[1]。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)置既是想促使學(xué)生能夠形成良好的計(jì)算思維，又想讓學(xué)生們能夠通過(guò)所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理各種專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)目標(biāo)并不明確，很多高校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)被弱化，因此導(dǎo)致會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教學(xué)效果也偏差。

（2）教學(xué)方式不恰當(dāng)、考核方式落后

現(xiàn)如今，很多高校計(jì)算機(jī)公共課程理論教學(xué)均是通過(guò)多媒體來(lái)展開(kāi)，教師將自己所準(zhǔn)備的課件通過(guò)投影儀來(lái)展示給同學(xué)們。這種教學(xué)方法雖然能夠促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、直觀(guān)形象，但是由于在講授過(guò)程中信息量極為龐大，且課堂演示的速度很快，這致使學(xué)生們無(wú)法在聽(tīng)講的過(guò)程中做好筆記，學(xué)生們往往也易遺忘這些知識(shí)。計(jì)算機(jī)公共課程又具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，課程相關(guān)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴(lài)于學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)。然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題：不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排一致；學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果達(dá)不到教學(xué)要求；現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容沒(méi)有考慮分級(jí)教學(xué)思想；考核方式落后，缺乏實(shí)踐性。

（3）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、課程體系設(shè)置還有待改進(jìn)

由于我國(guó)已經(jīng)針對(duì)中小學(xué)學(xué)生開(kāi)展了一系列信息化教育工程，所以大部分學(xué)生在進(jìn)入高校之前已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生們的興趣和愛(ài)好是不相同的，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的要求是有著差異的，故高校教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的個(gè)性來(lái)確定計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，這樣才會(huì)更加合理。然而，很多高校的計(jì)算機(jī)公共課教材內(nèi)容卻是很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有更換，且教材內(nèi)容與中小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，這明顯違背了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的相關(guān)要求。

三、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革的措施

（1）不斷落實(shí)合理的教學(xué)目標(biāo)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于人們而言是極為重要的。而要想提高高校學(xué)生們的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，那么教師在計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要制定出一系列課程目標(biāo)。教育部對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的培養(yǎng)目標(biāo)有：對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知能力、應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力、依托信息技術(shù)的共處能力[2]。從這些目標(biāo)中不難看出計(jì)算機(jī)公共課應(yīng)該注重學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理各種問(wèn)題的培訓(xùn)，并不斷挖掘他們的創(chuàng)新能力。該目標(biāo)不僅能夠促使學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力提升許多，而且可以讓他們形成自身的計(jì)算思維，這對(duì)于他們未來(lái)的工作和生活是極為有利的。

（2）分層次教學(xué)，引入機(jī)考改革

由于學(xué)生們的興趣愛(ài)好是不一致的，且他們的計(jì)算機(jī)水平是有著一定差異的，故教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，從而確保各個(gè)學(xué)生均能夠?qū)W到知識(shí)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)公共課教師還需不斷改進(jìn)和完善教學(xué)模式，在結(jié)合以往教學(xué)方式基礎(chǔ)上，教師還要注重計(jì)算機(jī)課自身的特性，這樣才能制定出更加合理有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，可重點(diǎn)運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[3]。除此之外，教師還可以向?qū)W生們講述各種與專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的教學(xué)案例，層層分析這些案例，讓學(xué)生們多加練習(xí)，這樣有助于提升學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

另一方面，考試改革從傳統(tǒng)卷面考試到機(jī)器考試的轉(zhuǎn)型，比較真實(shí)地反映了學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平的熟練情況，一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生偏重死記硬背、不注重動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)軟件應(yīng)用更加重視，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣高漲，有利于學(xué)生對(duì)其專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)公共課機(jī)器考試相比傳統(tǒng)的筆試考核方法，可以提高考試及辦公自動(dòng)化水平和管理水平，降低考試成本，提高工作效率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，機(jī)器考試省時(shí)省力、簡(jiǎn)便易行，避免了傳統(tǒng)考試中的主觀(guān)因素，促使了教學(xué)與考試的規(guī)范統(tǒng)一。機(jī)器考試客觀(guān)公正、資料易于保管，便于統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，增加了考試的可信度。

（3）及時(shí)更換教材、施行健全的課程體系

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的訓(xùn)練。而要想做到這點(diǎn)，那么就應(yīng)該確保計(jì)算機(jī)公共課課程體系符合時(shí)代發(fā)展的要求，不斷更換教學(xué)內(nèi)容，促使課程體系更加科學(xué)合理，讓學(xué)生們能夠掌握好計(jì)算機(jī)方面最新的知識(shí)和技術(shù)，從而提高他們處理問(wèn)題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的推廣和運(yùn)用是符合時(shí)代發(fā)展的各項(xiàng)要求的，計(jì)算機(jī)學(xué)科要想取得良好的發(fā)展，那么也需注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。對(duì)此，人們務(wù)必深刻領(lǐng)會(huì)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)模式，制定出完美的課程體系，從而全面推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的改革。

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