電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)開展校企合作的探討

向應(yīng)洪

【摘要】本文主要以四川核工業(yè)技師學(xué)院內(nèi)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)為例，針對當(dāng)前出現(xiàn)的電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)與企業(yè)間的合作面較窄，企業(yè)對電氣類人員的需求量較小的問題，對如何與企業(yè)進行更好對接，培養(yǎng)體系更貼合企業(yè)需求的策略展開深入探究，以期可以有效推動中職教育院校內(nèi)部專業(yè)技術(shù)教學(xué)工作的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職教育；電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)；校企合作

【中圖分類號】TM76-4；G712.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0027-02

若想實現(xiàn)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)與企業(yè)間的高效對接，就必須要不斷強化中職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系與溝通。通過有效展開校企合作，不僅可以高效培養(yǎng)一批又一批專業(yè)技術(shù)人才，同時進一步為電氣領(lǐng)域發(fā)展中技能型人才的培養(yǎng)做出自我的貢獻。因此，筆者在文中主要對電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)開展校企合作進行探討。

一、積極構(gòu)建完善專業(yè)教學(xué)課程機制

當(dāng)前階段，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)需要面向港口企業(yè)進行大量的工作崗位研究，結(jié)合全面系統(tǒng)的專業(yè)性質(zhì)分析，電氣自動化設(shè)備維護區(qū)域的劃分、設(shè)備需求量的限定及單位用人規(guī)格，結(jié)合本校內(nèi)畢業(yè)生的實際情況，進行及時構(gòu)建完善專業(yè)教學(xué)課程體系。

通過充分借鑒企業(yè)內(nèi)部崗位工作職能的分布模型，以工作屬性或工作對象為主線進行展開，有效凝練出針對電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)就業(yè)崗位的工作類型[1]。以工作崗位內(nèi)所屬工作為課程設(shè)定的參考資料，結(jié)合本校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及興趣，遵循循序漸進的原則科學(xué)編排教學(xué)課程，全面構(gòu)建電氣專業(yè)分層狀態(tài)的課程框架。首先，課程教學(xué)體系最底層是由電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的基礎(chǔ)課程進行構(gòu)成；其次，課程體系中層的課程是由專業(yè)實踐活動構(gòu)成；最后，體系頂層是由頂崗實習(xí)構(gòu)成。分層結(jié)構(gòu)的課程框架，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握理論知識，同時也有效強化學(xué)生的實踐操作能力。同時，中職教育院校需要定期邀請部分精英級教師及電氣領(lǐng)域內(nèi)專家共同研討，找出課程實施過程中出現(xiàn)的問題，及時對其問題進行解決，以此來不斷優(yōu)化完善電氣專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)機制。

二、不斷創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)

最近這幾年來，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)以“訂單培養(yǎng)”為主要媒介展開校企合作，通過有效聘請核電安裝現(xiàn)場的專家及相關(guān)專業(yè)精英20余名，共同組建了校園內(nèi)部多元化兼職教師隊伍。依據(jù)自我特長將其合理劃分成為校園內(nèi)部企業(yè)理論教師、特聘技術(shù)型專家、兼職技術(shù)指導(dǎo)、企業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)實習(xí)指導(dǎo)等類型，共同參與宣傳企業(yè)工作文化、技術(shù)需求及引導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)等工作[2]。通過有效構(gòu)建此種教師隊伍，進一步實現(xiàn)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才與企業(yè)工作崗位的高效對接、專業(yè)技能與工作領(lǐng)域的有效對接。

三、緊緊圍繞市場人才所需，積極構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系

（一）以“訂單培養(yǎng)，校企合作”為媒介，強化電氣專業(yè)畢業(yè)生技術(shù)指導(dǎo)

中職教育院校內(nèi)電氣專業(yè)為了更加高效實現(xiàn)“訂單培養(yǎng)、校企合作”的發(fā)展目標(biāo)，改革電氣人才培養(yǎng)模式，為相關(guān)經(jīng)濟領(lǐng)域提供不可計數(shù)的人才，院校方面需要自主組建校園內(nèi)電氣專業(yè)工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)組織，聘請諸多相關(guān)企業(yè)內(nèi)部技術(shù)專家及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教師加入，共同制定工作章程及要求。如：四川核工業(yè)技師學(xué)院與中核二三建設(shè)有限公司、中核檢修有限公司進行人才訂單培養(yǎng)工作。電氣專業(yè)工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)組織需要定期組辦例會，收集群眾的意見，一同擬定工作發(fā)展目標(biāo)。同時，學(xué)校方面還需要積極邀請企業(yè)參與，共同研討本校內(nèi)部電氣專業(yè)未來的就業(yè)方向及改革策略等。通過有效擬定電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方向，結(jié)合相關(guān)專家提出的諸多建議，及時修訂教材內(nèi)容。同時，在與相關(guān)企業(yè)進行合作過程中，我們需要積極了解企業(yè)內(nèi)部的工作所需，為企業(yè)提供職工專業(yè)技能培訓(xùn)與服務(wù)理念深化的平臺。

（二）不斷優(yōu)化完善頂崗實習(xí)

中職教育院校內(nèi)部電氣專業(yè)需要將頂崗實習(xí)看作是一項專業(yè)課程，并將其及時納入至課程教學(xué)系統(tǒng)中，統(tǒng)一制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。結(jié)合電氣專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力需求，充分遵照企業(yè)內(nèi)部工作人員入職晉升的工作規(guī)律，有效借鑒企業(yè)內(nèi)部聘用員工的檢測模式，積極構(gòu)建教學(xué)評價機制。通常情況下，分為“頂崗實習(xí)入職崗位了解”“頂崗實習(xí)工作適應(yīng)”“正確操作”“熟悉并勝任工作”等四個階段。

如：四川核工業(yè)技師學(xué)院要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中到企業(yè)崗位鍛煉2個月左右，其中較為著名的合作單位為：中核建設(shè)集團相關(guān)單位、華興光電有限公司。教師及相關(guān)專家需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行綜合評定，使學(xué)生在每一個階段都可以看出自己的進步，以此不斷強化學(xué)生的職業(yè)能力。中職教育院校還需要及時優(yōu)化完善頂崗實習(xí)運營機制，為了更加便于學(xué)生頂崗實習(xí)情況的掌握，校企雙方需要及時優(yōu)化“電氣專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)相關(guān)流程設(shè)定”，以此來不斷規(guī)范崗前動員工作，在企業(yè)與校方進行簽署相關(guān)協(xié)議過程中，需要實現(xiàn)將實習(xí)任務(wù)進行劃分，結(jié)合教師及企業(yè)內(nèi)部指導(dǎo)人員的反饋信息，對學(xué)生的頂崗實習(xí)成績進行綜合測評。在學(xué)生進行頂崗實習(xí)過程中，校企雙方需要貫徹落實“雙導(dǎo)師制”，以此來全面指導(dǎo)校園內(nèi)電氣專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐，在有效強化學(xué)生理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上，不斷深化學(xué)生的職業(yè)理念與實踐能力。與此同時，在校企合作的深度上，自主加入“學(xué)徒制的培養(yǎng)模式”。將整班的學(xué)生化整為零的關(guān)入到企業(yè)中進行學(xué)徒制的學(xué)習(xí)，進而從根本上解決企業(yè)對電氣類人員的需求量較小的問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于現(xiàn)階段電氣專業(yè)的教學(xué)發(fā)展問題，我們必須要將校企合作工作落實到實處。中職電氣專業(yè)在開展校企合作過程中，需要事先對教學(xué)課程、實訓(xùn)場所及教師隊伍建設(shè)等方面進行細致規(guī)劃，以此來有效提升電氣專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力。通過有效開展校企合作，進而為市場經(jīng)濟發(fā)展輸送不可計數(shù)的技能型人才。

參考文獻：

[1]宋玉華.“訂單培養(yǎng)、校企雙制”人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新與實踐——以電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)為例[J].職業(yè)，2015，26：40-42

[2]韓強.“電氣自動化設(shè)備安裝與維修”專業(yè)一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)[A].中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄉ蟽裕C].：，2016：16