《初二英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效方法研究》的推廣

孫淑霞

“良好的開(kāi)端，是成功的一半”。教育學(xué)表明，良好的“開(kāi)場(chǎng)白”往往能為所學(xué)新知鋪石引路，為整個(gè)課堂營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生身心愉快、積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，獲取新知亦變得輕松無(wú)比。所以，教師必須重視課堂導(dǎo)入技巧，通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何能在一堂課的起始階段便吸引孩子們的目光，讓活潑好動(dòng)的學(xué)生盡快融人英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛中，是現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。成功的“新課導(dǎo)入”能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生迅速融入課堂氣氛中，成功的“新課導(dǎo)入”還能使學(xué)生置身于語(yǔ)境中，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

本課題是去年我和我們初二老師共同研究的成果，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，覺(jué)得該課題在應(yīng)用時(shí)取得了一定的成效，有必要加以推廣。

1.認(rèn)識(shí)導(dǎo)入的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好理解導(dǎo)入在一節(jié)課中的重要作用。

2.研究導(dǎo)入的內(nèi)容。導(dǎo)入的內(nèi)容必須體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道這節(jié)課該學(xué)什么，這樣他們才會(huì)在講課中跟著老師的思路，提高教學(xué)效果。

3、導(dǎo)入應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲為主要目的。新課的導(dǎo)入應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要?jiǎng)恿?。教師要千方百?jì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)背景，極大地激發(fā)學(xué)生的求知情趣，并不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考，這樣才能事半功倍。

4.導(dǎo)入的新穎性和方法的多樣性。只有新穎多樣的導(dǎo)入才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，從“導(dǎo)”在關(guān)鍵點(diǎn)；“導(dǎo)”在思維延伸處；“導(dǎo)”在學(xué)生的興趣點(diǎn)；“導(dǎo)”在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)四個(gè)方面，探討提高課堂導(dǎo)入的有效性。從而吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)課的新穎往往能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，同時(shí)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)教學(xué)過(guò)程具有莫大的幫助。

比方說(shuō)我在初二英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)中就充分利用了這些教學(xué)法。在第一單元的教學(xué)中，我就引用了情景導(dǎo)入法和歌曲導(dǎo)入法，因?yàn)檫@是上七年級(jí)的第一節(jié)課，充分運(yùn)用的多媒體。課前讓學(xué)生欣賞一段有趣的英語(yǔ)flash動(dòng)畫(huà)，學(xué)生一看，啊，是運(yùn)動(dòng)操的英語(yǔ)版的啊，又有歌曲又有圖畫(huà)，自然地就隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了，再領(lǐng)著學(xué)生一起做，學(xué)生的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

要設(shè)計(jì)好一節(jié)課的導(dǎo)入，必須認(rèn)真發(fā)掘教材的內(nèi)涵，了解學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，并善于把兩者更好地結(jié)合起來(lái)，一個(gè)好的導(dǎo)入要盡量能做到：合理、自然、循序漸進(jìn)。形式應(yīng)該靈活多樣，而且具有藝術(shù)性。當(dāng)然不同的教師上課，課堂導(dǎo)入的方法會(huì)有很大不同；即使同一位教師上課，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，課堂導(dǎo)入的方法也應(yīng)有所不同。所以說(shuō)，課堂導(dǎo)入要因人因時(shí)因地而異，方法多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。常見(jiàn)的直觀導(dǎo)入法，游戲?qū)?，故事?dǎo)入法，懸念導(dǎo)入法，多媒體導(dǎo)入等許多導(dǎo)入方法。但我們?cè)趹?yīng)用中，以下幾種方法用起來(lái)比較應(yīng)手，覺(jué)得有必要推廣。

①以舊引新導(dǎo)入法

②情境導(dǎo)入法情境導(dǎo)入，就是通過(guò)聲像，直觀教具及語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)環(huán)境或充分利用多媒體等現(xiàn)有條件，目前，學(xué)校有多媒體教室，可以到哪里去學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)為我們提供了全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材，貼近實(shí)際生活的情境，使學(xué)生身臨其境，積極參與到新課的學(xué)習(xí)中。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，讓學(xué)生體現(xiàn)出一種親自參與掌握知識(shí)的情感，是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)，余文森教授也有一個(gè)貼切的比喻，他說(shuō)：情境好比美味可口的湯，知識(shí)好比鹽，知識(shí)必須融入情境中，學(xué)生才能理解，消化和吸收。所以，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)需要的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如七年級(jí)上冊(cè)How was your weekend？一課，因?yàn)檫^(guò)去式比較抽象，所以老師努力尋找導(dǎo)入新課的切入點(diǎn)。在上課前，可以事先有意識(shí)安排學(xué)生幫老師做事情，如clean the board，clean the teachers desk，turn on the TV，以此作為過(guò)去式的切入點(diǎn)，然后進(jìn)行提問(wèn)：Who cleaned the board？ Who turned on the TV？學(xué)生的回答也自然用到了過(guò)去式的句型。這樣學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言。又如在教授“Whats your favorite fruit？” 這一話題時(shí)，可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，用語(yǔ)言描述自己喜歡的三種水果：I like bananas. I like apples better .I like watermelons best. So my favorite fruit is watermelon. 并不斷增加笑臉表示。也可以用多媒體直接顯示各種誘人的水果，然后問(wèn)Whats your favorite fruit？ 學(xué)生不但明白了favorite的意思，也理解了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)句型，自然而然地導(dǎo)入了新課。

③歌曲導(dǎo)入法 Well begun，half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。歌曲中的節(jié)奏能幫助人們進(jìn)行記憶，所以可以將枯燥的讀變成唱。英語(yǔ)歌曲是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的引入方式。以英語(yǔ)歌曲引入，可以通過(guò)唱幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，記憶語(yǔ)言，從而提高語(yǔ)感。每節(jié)課一首English song能讓學(xué)生放松心情，大膽與人交流。以歌曲引出新內(nèi)容，師生交流自然，和諧。

④自由談話導(dǎo)入法 這是英語(yǔ)六環(huán)節(jié)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是在實(shí)際教學(xué)中常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。 我經(jīng)常讓學(xué)生分組搶答，在剛開(kāi)始上課時(shí) free talk。內(nèi)容可以涉及到日期、天氣、學(xué)生的日?；顒?dòng)、新聞或?qū)W生感興趣的話題。我利用學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)來(lái)使用自由談話，既可寓德于教，又可寓教于樂(lè)。但自由談話要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明白將要學(xué)什么。因此，應(yīng)在課前做好人員的安排及主題的把握。

⑤游戲競(jìng)賽法游戲競(jìng)賽是一種有利于引起和保持有意注意、進(jìn)而培養(yǎng)興趣的行之有效的英語(yǔ)教學(xué)法。如，檢測(cè)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)效果，可以采用日常用語(yǔ)、單詞接龍、書(shū)寫(xiě)接力、謎語(yǔ)互動(dòng)等簡(jiǎn)短的游戲競(jìng)賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在有意參與中，樂(lè)于思維，樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于爭(zhēng)先，培養(yǎng)全體學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣選擇，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，我們可以根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課使用不同的導(dǎo)入方法。只要教師能做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重塑他們的自信，減少其焦慮擔(dān)心，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，便能收到事半功倍的效果。

課堂導(dǎo)入是引子，是序幕，用的恰當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的作用。一堂精彩的課，好的導(dǎo)入會(huì)讓人眼前一亮，耳目一新。但是一定注意不能把大量的精力投入在課堂導(dǎo)入上，把握不住尺度，反而使導(dǎo)入部分有些畫(huà)蛇添足的嫌疑。