音樂課堂教學貫徹學講計劃的思考

劉銘

摘 要：在小學音樂教學中貫徹學講計劃，需要深入研究每一個環(huán)節(jié)，結合教學實際進行靈活運用。教師要鼓勵學生自主先學，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣；指導小組進行討論，自行解決學習重點、難點；搭建平臺交流展示，培養(yǎng)學生梳理表達能力；質疑拓展深化學習，激發(fā)學生自主探究熱情；當堂進行檢測反饋，及時獲取學生學習信息；帶領學生總結概括，強化學習經(jīng)驗成果鞏固。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；學講計劃

隨著教育教學改革工作的深入發(fā)展，各地區(qū)在新模式新經(jīng)驗方面層出不窮，徐州地區(qū)深入實施的學講計劃與新課程理念一脈相承，對各學科的教學工作提供了明確的方向指引。筆者在音樂教學中注重融入學講計劃要求，實現(xiàn)了靈活運用，本文結合教學的一些體會進行簡要分析。

一、鼓勵學生自主先學，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣

小學生在提前學習方面缺乏良好的習慣，學習活動的開展都是等待課堂上教師進行傳授，導致有些學生對學習內容不夠熟悉，這也是影響教學成效的一個重要方面。筆者在落實學講計劃過程中，充分重視學生的自主先學指導，分為課前自學和課堂初始階段的自學兩個部分。首先，在課前要求學生自己對照教材，梳理一下樂理知識點，嘗試自己去理解，并且試著唱一唱歌曲，尋找樂感。同時，在課堂教學剛開始的階段，也留有一小段時間讓學生自主學習，對預習活動中遇到的難點進行討論。經(jīng)過學生自主先學的基礎準備，他們在接下來的音樂課堂教學互動中，既可以奠定良好的基礎，同時對學習與練習的重點、難點有了更為精準的目標。

二、指導小組進行討論，自行解決學習重點、難點

學講計劃最為顯著的特點就是讓學生不僅要學進去，還要完整、準確地講出來，發(fā)揮兵教兵的重要功能，體現(xiàn)學生之間討論交流的促進作用。筆者在音樂課堂教學中尤為重視這一方面，指點學生掌握樂理知識、把握視唱中的音準與節(jié)奏之后，要求學生在小組里面進行討論交流，大家一起談一談如何更好地掌握這一部分內容?？梢圆扇∫晃粚W生演唱、其他學生進行糾錯的方式，幫助其他學生提高演唱技巧水平。也可以安排學生之間進行一對一的幫助，讓音樂學習掌握較好的學生來主動幫助學習有困難的學生。通過這樣的小組討論交流，許多重難點特別是演唱技巧處理方面的難點，可以在小組這一載體中，通過討論的方式予以解決。

三、搭建平臺交流展示，培養(yǎng)學生梳理表達能力

小學生在音樂學習中有著強烈的表達欲望，他們要求積極地闡釋自己的觀點，以及在同學面前一展歌喉。對此，筆者借助交流展示環(huán)節(jié)，搭建平臺讓學生進行充分的表達。在樂理知識教學之后，鼓勵學生走上講臺，向其他同學介紹自己是如何理解的，幫助其他同學加深對樂理知識的理解。這樣的平臺得到了學生的熱烈歡迎，他們爭先恐后要求上臺講解，筆者還鼓勵他們上臺演唱曲目，演唱之后還要談一談這一首歌演唱的難點是什么，如何進行突破，對其他學生起到示范和借鑒作用。其他學生也可以進行補充完善，通過發(fā)言以及辯論等方式進行交流，營造了百家爭鳴的濃厚學術氛圍，對提高學生梳理總結以及表達能力等方面，起到了積極的促進作用。

四、質疑拓展深化學習，激發(fā)學生自主探究熱情

小學音樂教學中，教師進行了示范與指導，小組開展了合作交流之后，學生能夠對樂理知識以及演唱技巧等方面做到基本掌握，但是還會留有一些難點。此時引導學生進行質疑拓展就很有必要，筆者鼓勵各小組將自己尚未解決的難點問題提出來，在全班范圍內進行探討研究。無論是對樂理知識的理解，還是對演唱技巧的把握，只要是學習小組提出的難點問題，筆者都進行全班范圍內的探討，學生進行討論，教師進行點評，引導學生逐步完善和總結學習成果。這種學生質疑、教師點撥、互動總結的學習方式，可以有效激發(fā)學生自主探究的熱情，讓音樂課堂更加生動。

五、帶領學生總結概括，強化學習經(jīng)驗成果鞏固

小學音樂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的總結提煉能力，既要認真學習樂理知識，提高演唱技巧，同時也要學會在學習中總結好的學習經(jīng)驗，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。筆者在音樂教學中，每一部分樂理知識教學或者一種技法演唱指導之后，都要求學生進行回顧與總結，既要總結學習中的要點，又要總結學習過程中獲得的新經(jīng)驗、新模式，作為學習成果積淀下來。這樣的教學環(huán)節(jié)能夠提高學生的學習反思能力，不僅有助于學生學習成效的提升，而且對學生思維創(chuàng)新能力與總結提煉能力也具有極大的幫助，同時對學生良好學習習慣培養(yǎng)也具有積極意義。

綜上所述，將學講計劃真正落實在音樂教學中，需要教師進行深刻的研究與消化吸收，結合教學實際加以有效運用。

參考文獻：

[1]盛群.論小學音樂教育的創(chuàng)新[J].時代教育，2016（16）.

[2]李娜.淺析小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].考試周刊，2016（44）.

編輯 魯翠紅