淺談?dòng)變航逃且环N慢教育

殷秋萍

現(xiàn)如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，幾乎每個(gè)人都步履匆匆，許多有識(shí)之士開始投身于一種“慢生活”的潮流，來追求生活的美好過程。而我們的教育是否也要這樣，當(dāng)孩子們失去了陽光燦爛的笑容，天真無邪的眼神時(shí)，他們?cè)跄芙】悼鞓返某砷L(zhǎng)？而我們的家長(zhǎng)和老師，是否要換一種思維，正如魏書生老師一樣，以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)，慢慢地“幫著人家一步一步朝前挪”，幼兒教育是一種慢教育。

一、慢教育，需要平靜和平和的心態(tài)

這是“慢生活“帶來的慢教育啟示。慢生活，是一種生活態(tài)度，是一種健康的心態(tài)。慢慢運(yùn)動(dòng)、慢慢吃、慢慢思考……所有這些“慢生活”只需要有平靜與從容的心態(tài)，能讓人們?cè)谏钪姓业狡胶猓瑥埑谟卸?、勞逸結(jié)合，提高生活質(zhì)量，提升幸福感。在以“數(shù)字”和“速度”為衡量指標(biāo)的今天，少數(shù)人仍然保有快樂人生的能力?？磥?，“慢生活”將是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，越來越多的人將會(huì)體驗(yàn)“慢生活”?！奥罴摇笨枴せ糁Z指出，“慢生活”不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶狻！恰斓幕A(chǔ)，你只有習(xí)慣‘慢生活才能夠快速準(zhǔn)確找到定位，而不會(huì)迷失自己，要慢下來，是因?yàn)椤翱臁弊屓隋e(cuò)失了很多美好的事物。

幼兒教育更不是一個(gè)揠苗助長(zhǎng)的過程，所謂“十年樹木，百年樹人”，教育幼兒需要有平靜與從容的健康心態(tài)。臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來》中寫下一段話：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓她從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”這是一種何等美麗的教育場(chǎng)景，這是一種何等美妙的教育境界。擁有了這些“慢生活”的平靜和平和的健康心態(tài)，在慢教育的道路上盡情享受著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

二、慢教育，需要學(xué)會(huì)等待

一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過程。孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成、不良習(xí)慣的矯正，都不可能是一蹴而就的。無論什么時(shí)候，無論對(duì)哪個(gè)孩子，我們都不能指望一次談話、一件事情會(huì)改變他讓他按照成人世界的法則行事。

有這樣一句話：生活若是一條河，等待便是舒緩的河段；生活若是一串珍珠，等待便是綿長(zhǎng)而堅(jiān)固的線。如今，快節(jié)奏的生活，讓寧靜、閑適成為難得，也讓我們忽略了許多細(xì)節(jié)，丟失了等待、觀察和傾聽的耐心。而孩子的成長(zhǎng)，從幼稚走向成熟是一個(gè)需要較長(zhǎng)時(shí)間的過程。作為這個(gè)過程角色之一的教師，靜靜地想想：我們必須學(xué)會(huì)等待。

教育中的等待并不是一種不負(fù)責(zé)的放棄，而是一種遵循教育規(guī)律的理性選擇，是一種美麗。肖川博士在《教育的理想與信念》中提出了新時(shí)期教師應(yīng)該具備的“六個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。他把“學(xué)會(huì)等待”放在了首位。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷完善的過程，也是我們?cè)诘却兄饾u成熟的過程。

三、慢教育，需要深耕細(xì)作

慢教育觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命潛移默化的過程，所謂潤(rùn)物細(xì)無聲，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范。

兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種，每當(dāng)看到年輕的媽媽放開學(xué)步的孩子，在幾步之遙蹲下來，拍著雙手，面帶微笑望著顫巍巍的孩子說：“寶寶別怕，過來！”孩子面露懼色，雙腿發(fā)顫，雙手打開，試著邁開腳步，卻又不敢移動(dòng)。年輕的媽媽沒有上去攙扶，依然在原處微笑著、等待著、鼓勵(lì)著孩子的勇敢和嘗試。孩子幾次努力之后，終于大膽地挪動(dòng)腳步，撲向媽媽的懷抱。年輕的媽媽一把把孩子摟進(jìn)懷里，在孩子粉嫩的臉蛋上留下一個(gè)幸福的鼓勵(lì)的吻，盡情地享受著孩子的成長(zhǎng)。從孩子邁開第一個(gè)腳步的時(shí)候，成長(zhǎng)就開始了，教育也就開始了。教育恰如教孩子學(xué)步。對(duì)待孩子的成長(zhǎng)來不得半點(diǎn)兒急躁，也不能越俎代庖。放手是必要的，嘗試是必須的，等待是必須的。

教育是慢的藝術(shù)，教育的真正價(jià)值顯現(xiàn)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，可能你進(jìn)行了真正意義上的教育，可孩子成長(zhǎng)的結(jié)果卻不一定附加在你的身上?！耙虿氖┙獭笔悄莻€(gè)時(shí)代教育思想的精華，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。教育如種田，也需要深耕細(xì)作。

孩子的成長(zhǎng)，需要時(shí)間和空間，教師應(yīng)學(xué)會(huì)等待，用發(fā)展的眼光看待，用從容的心態(tài)對(duì)待。每個(gè)孩子都是一朵美麗的花兒，花兒的綻放有早有遲，我們應(yīng)該有一種“花苞心態(tài)”，靜靜地等待每一朵花兒綻放。讓我們?cè)诘却龝r(shí)付出，在等待后收獲，在收獲中幸福吧！