新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)措施研究

【摘 要】化學(xué)是高中時期中必修的科目，在新課程的背景下，很多的教學(xué)方式和教材內(nèi)容都有了新的變化，因此對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)很有必要。本文對當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，然后提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)措施

在新課程背景下，教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新課程的教學(xué)?；瘜W(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，其作為高中時期的必修科目，在整個高中課程中占有重要的位置?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生親身感受到科學(xué)的意義和趣味，使其更加容易的吸收知識。但是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳斑€存在著一些問題需要進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能讓學(xué)生更加能適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展和新知識的更新，有效地提高高中生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的相關(guān)問題

1.太過重視知識目標(biāo)，忽視過程

目前有很多的化學(xué)教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)觀點(diǎn)存在著一些問題，其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能以及相關(guān)的作用沒有正確的認(rèn)知。高中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)安排具有很強(qiáng)的針對性，通常是根據(jù)一些高考的考試范圍進(jìn)行的，其實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也根據(jù)相關(guān)的成績而設(shè)置，尤其關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證結(jié)果，而忽視的了實(shí)驗(yàn)的過程。甚至為了爭取更多的教學(xué)時間，使用口頭敘述或者板書實(shí)驗(yàn)替實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程，直接忽略對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，同時也不對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析。這對學(xué)生的學(xué)興趣和探索能力有直接性的影響。

2.教學(xué)范式比較簡單

受到長時間的傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)影響，在如今的新課程背景下，部分的化學(xué)教師還沒有適應(yīng)這個變化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)依舊是將教師放在教學(xué)的主體，教師在實(shí)驗(yàn)之前習(xí)慣的將實(shí)驗(yàn)的原理、相關(guān)的公式以及化學(xué)反應(yīng)等相關(guān)的內(nèi)容提前告知學(xué)生，并且還重點(diǎn)標(biāo)示出其中容易出錯的地方，然后再讓學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行操作。很多具有危險性的實(shí)驗(yàn)也是由教師示范為主，最后用實(shí)驗(yàn)報告的方式對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行評估。在這個過程中，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏一定程度的思考和創(chuàng)新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也沒有對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)素養(yǎng)進(jìn)行鍛煉。

二、新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施

1.重視理論和實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時候，教師要對化學(xué)的理論知識和實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系加以重視?；瘜W(xué)的理論能更讓學(xué)生更好的對化學(xué)物質(zhì)的變化進(jìn)行理解，化學(xué)實(shí)驗(yàn)則使其對相關(guān)的理論進(jìn)一步的鞏固和記憶，同時對學(xué)生的觀察力以及動手能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以在教學(xué)的過程中，教師要將實(shí)驗(yàn)的作用貫徹到教學(xué)中，讓學(xué)生從實(shí)際的現(xiàn)象中看到化學(xué)物質(zhì)變化的規(guī)律，讓學(xué)生能夠進(jìn)行一步的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。比如在進(jìn)行鹽酸和鋁片之間的反應(yīng)，以及溫度變高時候的實(shí)驗(yàn)時，氯化銨和8水合氫氧化鋇氯化銨之間的化學(xué)反應(yīng)，其在實(shí)驗(yàn)的時候能更讓小燒杯與玻片之間的水結(jié)成冰。這樣的現(xiàn)象能夠讓學(xué)生把抽象的吸熱和放熱轉(zhuǎn)換成真實(shí)的感覺。

2.合理地增加與改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在教育改革不斷的變化深入下，對教師的教學(xué)方式和過程也有了一定的要求，在進(jìn)行傳統(tǒng)教育下的基礎(chǔ)上實(shí)行不斷的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，挖掘出教學(xué)中的新元素以及精神，從而對學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的鍛煉。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要對示范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)的選擇，對部分實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)行合理的改進(jìn)，同時也可以增加一些裝置簡單且操作便利的實(shí)驗(yàn)，讓教學(xué)的目的更加的明顯，實(shí)驗(yàn)的效果也突出。比如在進(jìn)行稀鹽酸和碳酸鈉、碳酸氫鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時，就可以增加小氣球這樣的實(shí)驗(yàn)道具，對其進(jìn)行一定的改進(jìn)。對小氣球體積的變化進(jìn)行觀察，根據(jù)其體積變化的速度以及多少來判定稀鹽酸和兩個物質(zhì)產(chǎn)生的二氧化碳實(shí)發(fā)的多少和快慢。這讓實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更加的具象和直接，同時也讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣和探索的渴望。

3.改變教學(xué)方式

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式對教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可以實(shí)行合理的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將傳統(tǒng)性的教師指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)成學(xué)生自主自由的探索方式。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候，教師向?qū)W生提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材以及工具，然后再給出實(shí)驗(yàn)的要求，最后讓學(xué)生自己運(yùn)用已有的化學(xué)知識進(jìn)行主動的探索學(xué)習(xí)，使用不同的實(shí)驗(yàn)方式和手段得出要達(dá)到的實(shí)驗(yàn)效果。比如讓學(xué)生對鹽酸和氨氣之間的反應(yīng)進(jìn)行觀察，并且總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教師準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，中間的操作環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自進(jìn)行。學(xué)生使用兩根玻璃棒粘取濃氨水與濃鹽酸，然后相互接近。或者采取把兩者一起滴進(jìn)大燒杯中等相關(guān)的方式。在經(jīng)歷不同的實(shí)驗(yàn)過程后，就可以獲得最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使用不同的實(shí)驗(yàn)方式，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。在這個親自操作的過程中學(xué)生自主尋找相關(guān)的答案，培養(yǎng)自己的觀察能力和思維方式。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程的背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)還存在著些許問題亟待解決。要讓學(xué)生在化學(xué)課程中感受到科學(xué)的趣味和知識的魅力，就要化學(xué)教師結(jié)合實(shí)際情況，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改進(jìn)，從教學(xué)方式和內(nèi)容方面深入進(jìn)行。要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程加以重視，從而提升學(xué)生對化學(xué)的興趣，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

洪麗姬（1989～），女，江西撫州人，碩士，撫州市第一中學(xué)高中化學(xué)教師，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。