談如何利用多媒體技術(shù)促進高中數(shù)學課堂教學

霍伸

【摘 要】隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為高中教學的重要輔助工具，多媒體技術(shù)如何幫助教師促進高中數(shù)學的課堂教學效果，是人們關心的話題。本文首先介紹多媒體技術(shù)應用于高中數(shù)學教學當中的主要特點，然后重點介紹如何將多媒體技術(shù)有效應用于高中數(shù)學課堂教學當中。

【關鍵詞】多媒體技術(shù)；高中數(shù)學；課堂教學

多媒體技術(shù)應用于教學當中本來應該為高中數(shù)學的教學增添趣味和色彩，方便學生的理解和運用，但是在實際教學過程中，卻出現(xiàn)一些問題，如：一些教師將課本內(nèi)容直接放在多媒體上，忽視了學生的學習的主動性。對于多媒體的運用應當結(jié)合學科特點，善加利用才能達到良好的教學效果。

一、高中數(shù)學課堂教學運用多媒體技術(shù)的特點

高中數(shù)學教學的目的是讓學生通過對數(shù)學的學習，掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試運用數(shù)學的思維和方法建立模型，解決問題的規(guī)律，這一過程中強調(diào)理性思維的運用，并培養(yǎng)學生邏輯推理和空間想象等多種能力。

高中數(shù)學中幾何問題比價抽象復雜，考驗學生的空間想象能力，一些想象能力比較差的學生很難理解幾何，但是將多媒體運用其中就有效解決了這個問題，學生通過觀看多媒體的空間圖形，漸漸形成空間想象能力。對于這種比較抽象和難以理解的數(shù)學知識，多媒體技術(shù)都能有效幫助學生用直觀的方式理解。

二、有效利用多媒體技術(shù)促進高中數(shù)學課堂教學的措施

將多媒體技術(shù)應用于高中數(shù)學的教學當中，發(fā)揮了多媒體化抽象為立體直觀的特點，幫助學生們提升理解能力，并提高學習的效率。在高中數(shù)學的課堂教學當中如何有效利用多媒體促進課堂教學效果，下面提出幾點建議。

1.備課

教師在準備講授課程之前，應當已經(jīng)對這節(jié)課的知識重點和難點加以了解，并且要在備課的過程當中考慮運用上多媒體技術(shù)，但是也要明確多媒體技術(shù)只是輔助教師講課的工具，并不能將知識的重點都放在多媒體上。

現(xiàn)在對數(shù)學知識的考核越來越注重理論和實踐知識相結(jié)合，教師在理解的該部門知識的基礎上，還要為學生們創(chuàng)設相應的使用場景，不僅在于傳授知識，還要培養(yǎng)學生們的數(shù)學素養(yǎng)，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學并運用數(shù)學的能力，數(shù)學是一門工具學科，是很多知識的基礎內(nèi)容，可以在很多的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的蹤影。

教師在備課的過程中，要考慮到將板書和多媒體加以結(jié)合，多媒體羅列知識點的確很迅速，但是在推導的過程中有弊端，學生可能不明確推導的方式，傳統(tǒng)的板書則可以讓學生跟著教師一步一步地理解推導的過程，推導對于數(shù)學來說是非常重要的，不僅要知其然還要知其所以然，明白推導的過程是學生培養(yǎng)數(shù)學思維的好方法。

2.制作課件

課件的制作水平能夠影響上課的效果，在制作多媒體課件時應當注重給學生們介紹本節(jié)課的模塊，讓學生在學習之前有一定的預覽，明確本節(jié)課的知識重點和難點，是先學習課程內(nèi)容再進行習題練習，還是在課程當中穿插習題練習，都可以根據(jù)具體的課程內(nèi)容進行編排。

多媒體本身可以放視頻、音頻和比較好看的圖畫，教師可以一開始通過這些來吸引學生的注意力，但是在課程當中也要注意，一些不必要的“裝飾”可能會吸引學生的注意力，分散學生的關注重點，降低了課堂的教學效果。課件中應當以知識為主，隱退次要內(nèi)容。

3.使用課件

如何使用課件以及什么時候使用課件，可以說在一定程度上能夠影響課件的使用效果，一般來講在以下幾種情況中利用多媒體技術(shù)可以達成比較好的效果。

首先，教師想要引入課程的時候，利用多媒體技術(shù)播放視頻材料是很好的選擇，能夠吸引學生的注意力，還易于學生的理解。

其次，在規(guī)范書寫格式和講解例題時，數(shù)學解答過程中書寫格式是很重要的，教師將一些比較容易發(fā)生的錯誤利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，讓學生避免這種書寫錯誤；當講解例題的時候，用多媒體也比較方便，學生可以跟隨幻燈片的播放，跟上教師的思考思路，不容易分心。

還有，一些難以理解的教學難點，比如函數(shù)和幾何圖形的變化，在學習指數(shù)函數(shù)的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)反復改變底數(shù)的值，讓學生觀察其中的變化，在學習立體幾何的過程中，最適合用多媒體技術(shù)，很多幾何圖形可以在多媒體的制作中生動起來，便于學生的理解。

最后，在點評學生的卷子或是作業(yè)時，運用多媒體技術(shù)是比較方便直觀的，在多媒體技術(shù)中可以直接投射學生的作業(yè)，對于一些大家普遍都會出現(xiàn)的問題，在大屏幕上指導，并讓學生們進行討論和修改。

三、總結(jié)

本文首先介紹了在高中數(shù)學課堂教學中運用到的多媒體技術(shù)特點，然后介紹有效利用多媒體技術(shù)促進高中數(shù)學課堂教學的具體措施，希望可以為高中數(shù)學運用多媒體技術(shù)提供新的思考方向。

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