多媒體在初中英語教學中的應用

李琳

【摘 要】隨著計算機的發(fā)展，多媒體在教學中發(fā)揮著至關重要的作用。多媒體應用于英語教學中有助于調動學生的學習積極性，進而有助于調節(jié)課堂的學習氛圍，提高課堂的教學質量。研究多媒體在初中英語教學中幾個方面的應用，并對課堂上多媒體使用出現(xiàn)的問題提出了相關建議。

【關鍵詞】多媒體；英語教學；應用

一、多媒體在初中英語教學中的優(yōu)勢

1.有助于培養(yǎng)學生的英語語感

傳統(tǒng)的英語教學中，學生都是模仿教師本身的英語發(fā)音而學習，而農(nóng)村中小學英語教師由于自身所帶本土口音的原因很多發(fā)音并不標準，由此會嚴重影響學生的發(fā)音習慣和聽力水平。通過課堂上教師播放標準的英語單詞發(fā)音、課程朗讀，幫助學生區(qū)分正確的英美的單詞發(fā)音，學生根據(jù)標準的發(fā)音反復跟讀練習，可以幫助學生更加標準地掌握英語不同的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生英語語感。

2.有助于簡化教學程序，提高教學效率

結合了圖形、動畫、聲音、影像等模式多媒體技術可以簡化教師課堂教學時間、縮短課堂板書時間，增加了學生與教師之間相互交流的時間，幫助學生積極思考和提問。通過多媒體視頻的播放，幫助學生加強英語對話和聽力練習，改變了傳統(tǒng)英語課堂上單一的朗讀背誦教學模式。因此多媒體技術的應用，有助于簡化英語課堂的教學模式，幫助學生積極主動的對話交流，提高課堂教學效率。

二、多媒體在英語教學中的應用

1.多媒體在詞匯教學中的應用

很多學生記單詞都只背不寫、只寫不說、只說不看，最后遺忘的速度很快。利用多媒體進行教學，可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好。例如，學習Go for it！七年級wheres my school bag？這一單元需要學習in，on，under這幾個方位介詞，這個時候我設計了一個動畫，讓一只小貓先睡在椅子下面，然后又爬到椅子上面坐著，接著小貓發(fā)現(xiàn)椅子上有一個空盒子，就跳了進去，第一次播放的時候小貓每在一個位置就呈現(xiàn)出相應的介詞，第二遍教師提問，學生說。通過多媒體動畫的播放學生很快記住了幾個介詞的意思，在實際運用中也不會出錯。

2.多媒體在聽說教學的應用

學生英語聽說能力在英語學習中至關重要。運用多媒體技術進行聽力訓練，能集音、像、形于一體，使學生展開立體化的思維活動，多渠道地感知語言材料。例如，在教學中我會給學生播放一些有趣的聽力材料，讓學生自己去感知英語純正的發(fā)音，也會利用多媒體創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，讓學生自己去扮演不同的角色來用英語解決生活中的問題，使學生在真切的情景中學習活的語言，這顯然更有利于實現(xiàn)語言習得的目標。

3.多媒體在語法教學中的應用

傳統(tǒng)語法教學中解釋語言點時，教師在黑板上寫得密密麻麻，費時費力，還容量有限。學生也只能機械麻木地記筆記，對一些知識點根本來不及消化，就更談不上對語言的應用了，而多媒體的合理運用可以加深學生對相關語法知識的理解，并深刻記憶。例如：在Go for it教材教授七年級《What are you doing》這一單元時，為了讓學生更加容易理解現(xiàn)在進行時這個語法知識點，我設計了一幅爬山的動畫片，畫面上有一座山，一個小男孩跳進畫面，站在山下，再點擊，小男孩一步一步朝山上走去，邊走邊說：“Im climbing the hill .”然后教師問學生：“What is he doing ？”學生回答：“Hes climbing the hill .”男孩停止爬山，開始喝飲料，學生們就會很自然的說：“Hes having a drink .”男孩拿出書來讀，學生們就會說：“Hes reading a book .”男孩繼續(xù)走，顯得高興，唱起歌來，學生們就能說：“Hes singing.”學生們在這樣的情景和動畫中不知不覺地自己去思考、探究、理解進行時態(tài)，自主的完善了認知結構。把枯燥的語法知識簡單化。

三、英語教學中應用多媒體的相關建議

在教學過程中，教師不能單純依靠計算機將信息傳達給學生，使其被動地接受屏幕上的圖像文字，忙于記錄課件的內容。教師要更加注重與學生就教學內容進行口語交流，融入到學生的討論中。在交流過程中，要對學生提出的新想法和新意見進行積極引導、肯定，為學生營造輕松自由的交流環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。與此同時，教師自身也要善于運用各項多媒體技術，將現(xiàn)代信息資源與英語教學內容進行整合，使二者有機結合，更加靈活地運用于課堂教學實踐中，從而形成自己獨特的教學風格。

總之，將多媒體應用于初中英語教學是教學的發(fā)展方向，恰當運用多媒體技術有利于改進教學方法，有利于優(yōu)化教學效果，有利于激發(fā)學生的學習興趣。我們應當適當運用多媒體輔助教學系統(tǒng)，積極引導學生進行聽、說、讀、寫四方面能力的訓練，進而提升學生的英語綜合能力。