安全工程專業(yè)《工程制圖》教學內容改革研究

張洪民

摘 要：工程制圖是安全工程專業(yè)學生的必修課程。為培養(yǎng)學生的工程素質及創(chuàng)新能力，該文分析了安全工程專業(yè)工程制圖課程的教學現狀，指出存在的問題，并從教學內容上進行工程制圖課程改革。在制圖基礎理論知識上增加建筑制圖和建筑安防等教學內容，實踐表明，與安全專業(yè)相匹配的教學內容改革有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和工程創(chuàng)新能力，可為安全專業(yè)學生學習專業(yè)課程和就業(yè)打下良好基礎。此外，此次教學改革可為國內安全類專業(yè)《工程制圖》及其相關課程教學提供參考。

關鍵詞：工程制圖 安全工程 教學內容

中圖分類號：TB23 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0155-03

Abstract：Engineering drawing is a compulsory course for safety engineering students. In order to cultivate students' engineering quality and innovation ability， this paper analyzes the present teaching situation of engineering drawing course in safety engineering specialty， points out the existing problems and carries out the engineering drawing course reform from the teaching content. It is shown that the reform of the teaching content which matches with the security specialty can help to cultivate students' practical ability and engineering innovation ability， and can provide professional courses for security students and students in the security field. Employment and lay a good foundation. In addition， the teaching reform for the domestic security professional "Engineering Drawing" and related courses to provide reference.

Key Words：Engineering drawing； Safety engineering； Teaching content

安全工程專業(yè)主要服務于政府、企事業(yè)單位、安全評價機構、科研院所等的安全相關部門，涉及的領域包括建筑、化工、礦業(yè)、機械、交通運輸、公共安防、環(huán)境等10多個學科領域。在安全工程專業(yè)學生培養(yǎng)中，圖學教學不僅承載著知識傳授與能力培養(yǎng)的使命，在圖學課程組織和教學過程中還應著眼于學生工程化能力提升與創(chuàng)新力培養(yǎng)?！豆こ讨茍D》是一門具有很強專業(yè)性和實踐性的專業(yè)基礎課程，該課程是安全工程專業(yè)學生的必修課程?！豆こ讨茍D》課程的目標是培養(yǎng)學生繪制和閱讀工程圖樣、工程項目設計以及計算機繪圖等能力，同時培養(yǎng)學生的工程能力、標準化意識以及嚴謹的工作作風和態(tài)度，為后續(xù)安防、消防工程及安全人機工程等專業(yè)課程及工作打下基礎。顯然，提高《工程制圖》課程的教學質量，對提高工程學科的整體教學質量、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和高素質的人才具有重要意義。

1 安全工程專業(yè)《工程制圖》類課程教學現狀分析

安全工程專業(yè)作為一個交叉學科，目前，其《工程制圖》課程主要教學內容仍停留在投影理論和繪圖技能等基礎方面，缺乏與專業(yè)教學體系的融入。通過對相關高校調研，安全工程專業(yè)《工程制圖》類課程教學內容主要是畫法幾何與機械制圖內容，某些高校設置了計算機繪圖課程內容。在課程內容上基本沒有涉及與安全工程技術行業(yè)相聯系的實際應用類的教學內容。對于安全工程專業(yè)，由于后續(xù)課程涉及智能安防工程、建筑安全等課程，若教學內容仍停留在機械制圖等內容上，會造成該課程與后續(xù)課程的銜接存在一定的問題。因此，對于安全工程專業(yè)，需大力加強《工程制圖》的實踐性教學建設以及與專業(yè)相匹配的教學內容改革。

2 安全工程專業(yè)《工程制圖》課程改革目標

2.1 建設安全專業(yè)《工程制圖》課程內容新體系

從安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案出發(fā)，充分認識并不斷強化《工程制圖》在人才培養(yǎng)中的作用，不斷深化《工程制圖》的內涵，拓展《工程制圖》的外延，使《工程制圖》的課程內容體現安全工程專業(yè)特色，注重學生工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為安全工程專業(yè)智能安防工程、建筑安全及安全人機工程等后續(xù)專業(yè)課程及就業(yè)打下良好基礎，建立《工程制圖》課程內容的新體系。

2.2 培育學生的工程意識和良好的工程素質，強化學生的工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

探索一套以創(chuàng)新思維和設計繪圖能力培養(yǎng)為核心，以新型教育技術為手段，緊密結合專業(yè)特色培養(yǎng)要求，注重培養(yǎng)和提高學生工程素養(yǎng)及工程設計能力的教學方法。

3 安全工程專業(yè)《工程制圖》教學內容改革

在正確認識安全工程專業(yè)《工程制圖》課程的教學目標、任務及發(fā)展趨勢的基礎上，對于《工程制圖》課程教學體系的主線、核心進行重新定位。建立既符合安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，又有利于培養(yǎng)和提高學生工程能力和創(chuàng)新能力的《工程制圖》課程。

3.1 分析《工程制圖》在教學體系中的地位，正確進行課程定位

《工程制圖》課程在安全工程專業(yè)的課程體系中起到承上啟下的作用，其前沿后續(xù)課程如圖1所示。前沿課程包括計算機技術基礎、電工電子技術，兩門課程分別培養(yǎng)學生的計算機基本使用能力以及電氣相關的基礎知識；后續(xù)課程包括智能安防工程、安全人機工程學、建筑安全、電氣安全工程、機械安全工程等。此門課程除了為后續(xù)課程打下良好基礎外，還需培養(yǎng)學生的安全防范系統(tǒng)設計能力?？梢钥闯?，《工程制圖》課程在課程體系中既起到專業(yè)基礎課的作用，又起到專業(yè)課的作用。

3.2 根據課程定位，整合優(yōu)化課程內容

《工程制圖》內容廣泛，細分應是機械制圖、建筑制圖、電氣制圖等類別。針對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程體系，對《工程制圖》課程內容進行整合優(yōu)化，適當削減傳統(tǒng)教學內容即畫法幾何內容，除介紹基本的投影理論外，重點講述與工程實例相關的識圖與繪圖內容。此外，在機械專業(yè)制圖基礎上增加建筑制圖、建筑電氣工程及安全防范工程等內容以及各專業(yè)《工程制圖》相關標準。具體內容如表1所示。

3.3 一體化項目式教學方法改革與實踐

根據《工程制圖》課程教學進程及安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，實施一體化項目式教學方法的改革與實踐。主要包括以下幾點。

3.3.1 引入工程項目，擴大課堂外延

注重將學生周邊的工程實例或者實際項目引入課堂教學中，并鼓勵學生參觀學習實際工程案例，培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)。如在講授建筑視圖的識讀與繪制時，可將校內的各種建筑構型引入，并與教材中的構型進行橫向對比，建立教材知識與實際工程之間的紐帶；在學生進行建筑視圖繪圖訓練時，可讓學生對自己所在宿舍樓的平面圖立面圖進行實際測量并繪制。通過上述方法，可進一步激發(fā)學生自主學習的熱情，同時通過實際的測量和繪制，也可增強學生的工程意識，鍛煉實踐能力。

3.3.2 注重工程案例的延續(xù)性與整體性

《工程制圖》課程主要內容按照建筑工程圖、建筑電氣工程圖和建筑安防工程圖的順序來構建，每一部分內容均采用項目式教學，通過實際工程項目的圖紙進行識圖與繪圖訓練。

理論課上以某一教學樓為例，分別講解建筑工程、電氣工程以及安防工程的相關標準、工程圖紙識圖與繪制方法等內容。實踐課程上讓學生以自己所在宿舍為對象，分別繪制建筑工程圖、建筑電氣工程圖和建筑安防工程圖。學生以自己宿舍為對象進行實際測量和繪制，掌握建筑工程圖紙的繪制，在進行電氣工程以及安防工程訓練時，依然在之前所繪的建筑平面圖基礎上進行電氣系統(tǒng)和安防系統(tǒng)設計。

理論教學與實踐教學全過程自成一體，知識點融匯連貫，學生能夠系統(tǒng)地掌握《工程制圖》課程的所有內容。此外，通過對自身熟悉的對象進行學習，可增加學生的學習興趣，激發(fā)其創(chuàng)新能力。具體實施方案見圖2。

3.4 課程考核

由于教材內容、教學方法的改革，考核方法也要向多元化、多樣化綜合測試的方向轉化?？己四Ｊ綄W生的學習內容和方法起著導向的作用，將考試內容與創(chuàng)新學習結合起來，將考核轉變?yōu)閷W生學習情況的綜合評定。該課程考核方式突出“重過程體驗、重平時表現、重能力培養(yǎng)、重思維創(chuàng)新”的指導思想，根據課程特點和訓練要求，建立多元化的考核方法。

（1）將單元實訓記入成績?！豆こ讨茍D》是一門實踐性很強的綜合設計性課程，每周均進行上機實訓，實訓作業(yè)內容要有利于工程能力和實踐能力的培養(yǎng)。

（2）計算機繪圖考試采用評分標準量化。對于考試內容，一方面檢驗學生實際操作能力，另一方面考核學生的工程能力和創(chuàng)新能力。每一步都有具體分數設定，按每一步驟給出成績，使機考具有量化指標，評分標準達到統(tǒng)一化。

4 結語

在科學技術高速發(fā)展及就業(yè)壓力逐年增大的今天，如何培養(yǎng)高素質的人才是我國高校面臨的主要問題。人才的培養(yǎng)，不僅需要更新教育思想和教育觀念，更需要改革教學內容。工程制圖作為安全工程專業(yè)學生的一門實踐性很強的課程，其教學改革的效果直接關系到高素質應用型工程人才的培養(yǎng)。學院針對安全工程專業(yè)工程制圖課程的教學內容，進行了大膽的改革和探索。實踐證明，基于工程能力培養(yǎng)的工程制圖教學改革不僅增強了學生們對該門課程的學習興趣，同時提高了學生的工程意識及創(chuàng)新能力，為安全工程專業(yè)學生學習后續(xù)專業(yè)課程打下了良好的基礎。

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