淺談農(nóng)村幼兒園園長的管理藝術與教師作用的發(fā)揮

王創(chuàng)業(yè)

摘要：幼兒園園長在幼兒園的管理中起著至關重要的作用，幼兒園園長管理的好壞直接影響著對幼兒教育的好壞。這就要求農(nóng)村幼兒園園長了解并掌握管理的藝術，使得幼兒園能夠高效地運行，同時，幼兒園教師在教育幼兒的過程中扮演著很重要的角色，是幼兒的啟蒙教師，對于幼兒以后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。針對這樣的情況，對農(nóng)村幼兒園園長的管理藝術與教師作用的發(fā)揮做了一個簡要的闡述。

關鍵詞：幼兒園園長；管理藝術；教師作用

一、農(nóng)村幼兒園園長的管理藝術

1.以人為本，關心尊重教師

辦好一所幼兒園，光靠幼兒園園長的力量是遠遠不夠的。幼兒園園長作為一所幼兒園的核心人物及管理者，應當協(xié)調(diào)好自己與幼兒園教師的關系，不要在幼兒園教師面前擺出一副高高在上的樣子，而是應該以一種平和的心態(tài)去管理幼兒園教師，以愛換新，真心實意地去尊重每一位幼兒園教師，幫助他們解決他們生活中和工作中所遇到的問題，尤其是對于較為年輕的教師。在實際工作的過程中，幼兒園園長要充分了解每一位幼兒園教師的工作能力，并對他們進行針對性的指導。

幼兒園本身是一個充滿快樂的地方，作為幼兒園園長，在維持幼兒園的規(guī)章制度的同時，要注意不能過分地實施剛性管理，而應當注意人文關懷。幼兒園園長可以時不時地給予員工以精神的鼓勵和支持，與幼兒園教師建立良好的友誼，共同為幼兒的教育貢獻出自己的那一份力量。

2.自主經(jīng)營，推動內(nèi)部管理

對于農(nóng)村幼兒園而言，雖然辦園條件可能不如城市里的幼兒園，但是對于農(nóng)村幼兒園的管理，幼兒園園長應當根據(jù)本園的實際情況進行管理，而不能一味地去照抄照搬其他幼兒園的辦園模式和辦園方法。

農(nóng)村幼兒園的經(jīng)營也要注重質(zhì)量和效益，以適應當今飛速發(fā)展的社會需求?；谶@種情況，幼兒園園長應當與時俱進，及時地轉變自己的觀念，跟上時代的發(fā)展，增強自主辦園、自主管理、自主發(fā)展的意識，同時也要增強自己的自主經(jīng)營意識，根據(jù)社會的發(fā)展，再結合本園的實際情況，進而制訂出適合本園的幼兒園內(nèi)部的管理制度和管理體系。

3.勤學多思，提高辦園水平

園長的思考作風會潛移默化地影響著幼兒園群體的思考作風。因此，幼兒園園長應當以身作則，運用自己較為完善的思考作風來進行管理。這就要求幼兒園園長做到：（1）要廣思。目前幼兒園的工作具有開放性、透明度，園長應當在充分考慮到自己本園的實際情況的同時進行全方位的思考，從而使農(nóng)村幼兒園能夠快速且高效地運轉。（2）要細思。園長作為一所幼兒園的核心管理者，應當在考慮到本園整體規(guī)劃的同時，還應該注意一些微觀上的管理，要仔細思考每一個目標的確立、每一個決策的形成以及每一個事端的解決，容不得半點馬虎。（3）要三思。園長在制訂某項決策時，要思考全面。同時，在新課程改革的大背景下，教師的視野更開闊，思維也更加活躍，有著更加新奇獨特的見解，因此，園長要學會有效地引導教師進行思考，發(fā)揮他們智慧的頭腦，進而在眾多的選擇中挑選出最適用的結果來解決問題。（4）要反思。人只有在不斷地反思中才會不斷地進步，在農(nóng)村幼兒園管理中，園長也不例外。園長需要在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中，多做事后的反思和總結，比如，在解決問題時有什么紕漏，還有什么解決方法等等。

二、農(nóng)村幼兒園教師作用的發(fā)揮

1.在教學中，教師應當采用各種賞識和鼓勵策略

面對幼兒，在教學中教師應當深信鼓勵的力量，沒有人愿意總是接受他人的批評及指責。教師作為幼兒的啟蒙教師，應當善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不失時機地給予他們以賞識和鼓勵，給予他們關愛和呵護，只有這樣，才能幫助幼兒在快樂中學習，不斷地發(fā)揮他們豐富的想象力及創(chuàng)造力進行探索和發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮他們的主體地位，顯現(xiàn)他們的天性。在此過程中，幼兒犯錯誤是一件很正常的事情，教師不應當操之過急，要不斷給幼兒加油打氣，樹立幼兒的自信心，促進他們主動發(fā)展。

2.有效地與幼兒進行溝通，使幼兒明白錯與對

幼兒由于年齡較小，對于一些事物還存在著強烈的好奇心，他們會主動地去研究他們感興趣的事物，當然，在這個過程中，幼兒難免會出現(xiàn)一系列的錯誤，這時候教師不應當對幼兒進行批評指責，避免嚴重地削弱他們的積極性，相反，教師應當及時地與幼兒進行溝通和交流，耐心地告訴幼兒應該做什么、不應該做什么，充分地站在幼兒的角度去考慮，這樣才能使幼兒向著正確的方向發(fā)展。

3啟發(fā)幼兒思考和探索

對于幼兒而言，他們對周圍的事物充滿著好奇，會主動地進行探索和研究，在此過程中，教師不應當阻止幼兒，而應該啟發(fā)幼兒，幫助幼兒能夠進行正確的思考和探索，這樣可以不斷地培養(yǎng)幼兒勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的潛力，逐步地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新意識，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定堅實的基礎。