淺談兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和應(yīng)用

劉紅利

摘要：兒童文學(xué)具有自身獨(dú)特的價(jià)值與作用，能夠?yàn)槲覈?guó)的義務(wù)教育提供積極幫助，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的閱讀材料，而且能幫助學(xué)生形成良好的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的地位與作用，提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用兒童文學(xué)價(jià)值的合理建議，從而能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生得到全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；地位；作用

在兒童教育中，兒童文學(xué)能夠發(fā)揮重要作用。兒童文學(xué)與一般的文學(xué)作品相比，具有比較活潑的內(nèi)容，能使學(xué)生的閱讀視野得以開(kāi)闊，增強(qiáng)兒童的好奇心與求知欲，以此使學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到一定提升。所以，筆者就這一問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位與價(jià)值進(jìn)行合理研究，從而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供積極的幫助。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育中兒童文學(xué)的地位作用

作為兒童文學(xué)，借助故事的形式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠集中，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。另外，在小學(xué)階段，教師會(huì)向?qū)W生推薦各種課外讀物，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界。作為兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，屬于有一定價(jià)值與意義的優(yōu)秀課外讀物，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以使學(xué)生對(duì)寓言故事中的內(nèi)容體會(huì)到深刻的道理。另外，作為兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，還能促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，借助兒童文學(xué)的方式，能夠提升自身的教學(xué)水平，使學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)思想受到?jīng)_擊，而且能夠激勵(lì)教師積極改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，還能使教師的文學(xué)鑒賞能力得到發(fā)展。在兒童文學(xué)中，具有較生動(dòng)的藝術(shù)形象，而且教師需要憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)形象的意義進(jìn)行合理分析，并且將其教給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。最后，兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用，能夠促進(jìn)教師寫作能力的提升，尤其是兒童文學(xué)的寫作能力。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，要想積極提升自身的教學(xué)水平，可以從創(chuàng)作兒童文學(xué)入手，以此與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，幫助自身的語(yǔ)文教學(xué)。另外，兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生起到良師益友的作用，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的人格，促進(jìn)學(xué)生人格的健全。學(xué)生在讀書過(guò)程中能夠真正體會(huì)到人生的價(jià)值與意義。此外，兒童文學(xué)能夠使學(xué)生的思維能力得到一定提升，激發(fā)學(xué)生的想象力，以此使學(xué)生的知識(shí)與視野得到一定的擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，從而使學(xué)生獲得全面健康發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育中合理運(yùn)用兒童文學(xué)價(jià)值與作用的合理對(duì)策

（一）對(duì)兒童文學(xué)教育方式的創(chuàng)新

在以往的兒童文學(xué)教學(xué)中，教育方式具有一定的落后性，方式單一無(wú)趣，不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在引入兒童文學(xué)的過(guò)程中積極借助多媒體課件的形式，通過(guò)動(dòng)畫視頻播放的形式，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，能夠使學(xué)生對(duì)枯燥的文字產(chǎn)生濃厚的興趣，以此能夠使學(xué)生得到不一樣的學(xué)習(xí)感受。另外，在教學(xué)過(guò)程中，還可以借助角色扮演的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)的樂(lè)趣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)兒童文學(xué)的傳播范圍。另外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師可以將兒童文學(xué)中的形象進(jìn)行結(jié)合，能夠使學(xué)生獲得良好的啟示，可以給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，并且摒棄不良的壞習(xí)慣，以此有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的形成。

（二）加強(qiáng)對(duì)新兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的兒童文學(xué)能夠給學(xué)生以啟示的作用，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)生形成良好的價(jià)值觀與人生觀等，然而所起到的效果卻不明顯。隨著新時(shí)代的到來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作為教育研究者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒童文學(xué)的積極研究，積極從當(dāng)前的教育理念出發(fā)，對(duì)兒童文學(xué)的發(fā)展道路進(jìn)行合理明確，以此能夠促進(jìn)兒童文學(xué)的積極發(fā)展。而作為小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，也要在教學(xué)過(guò)程中，積極實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方式，積極提升自身的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠從兒童文學(xué)中獲得一定的道理，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。 綜上所述，作為一種文學(xué)形式，兒童文學(xué)能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文教育產(chǎn)生積極的影響。文學(xué)作品能夠影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知水平與能力還不夠完善，而且人格還沒(méi)有完全形成。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，采取科學(xué)的方式，使學(xué)生感受到兒童文學(xué)的趣味性與價(jià)值性，使學(xué)生的閱讀視野得到一定擴(kuò)展，能夠使學(xué)生得到一定的啟示，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。