高考命題作文的審題指導(dǎo)

邵文平

摘 要： 審題是作文的第一步，是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。審題首先要解釋題目或話題，弄清其含義和涉及的范圍，解釋的方法即解詞組詞。然后沿著詞義的方向作縱橫鏈接，搜集資料，打開思路。最后用“是什么、為什么、怎么樣”對材料進行歸類、探究。

關(guān)鍵詞： 命題作文審題；解詞析句；組詞連詞；材料鏈接；考問深究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.093

高考《考試說明》要求作文需符合題意。任何一篇作文，符合題意都是基本要求，只有符合題意文章才不至于文不對題，要使文章符合題意，審題是第一步，審題是寫好一篇文章的基礎(chǔ)，它關(guān)系到文章的選材、立意謀篇布局、行文措辭。審題一錯，即使文字基本功再好，也難以挽救。筆者在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出一種針對考場命題作文行之有效的審題范式。

一、命題作文審題四步走

（一）解詞析句

命題作文的題目不外乎或詞語、或短語、或句子。解詞，就是準確地解釋題目或題目中的關(guān)鍵詞語的含義，弄清詞語的內(nèi)涵和外延，確定寫作的內(nèi)容范圍和重點，并借以打開思路。大家可以按照平常解詞析句的方法，分析詞語的結(jié)構(gòu)，分析詞語的含義。詞句的含義可以先從正面解釋，再從反面解釋。并列短語的題目，先理每個詞語的意義，再理清概念之間的關(guān)系，偏正短語的題目，要確定短語的重心和范圍；運用比喻的題目，要分析比喻的意義，把比喻還原為直接表意的概念；題目是具體的形象，要分析形象的特點挖掘形象的含義；如果不是考場作文，還可以借助字典詞典理解。

（二）組詞連詞

組詞，就是以關(guān)鍵詞或中心詞語為圓心發(fā)散擴展，組成關(guān)鍵詞語的近義詞和短語甚至句子。連詞，就是由題目的中心詞語，找到它的同義詞、近義詞或反義詞。詞語寫出來是字詞，理解起來是意義，找到中心詞語的一個同義詞或反義詞，就是中心詞語意義的拓展和延伸。這樣就可以由題目關(guān)鍵詞的意義一步步展開聯(lián)想，打開思路，把題目化大為小、化一為萬，化概括為具體，然后萬中取一，為立意選材擴大選擇空間。

（三）材料鏈接

把握了詞句的意義，就可以通過相似相反聯(lián)想，把意義和記憶中的現(xiàn)象、人物、事例等鏈接起來。鏈接可以多角度展開，如鏈接自然，即聯(lián)想自然界的一些現(xiàn)象；鏈接社會人事，可以聯(lián)想古今中外的一些人物和事例。聯(lián)想豐富，就會擴大選材范圍，解決了作文內(nèi)容充實的問題。

（四）考問深究

考問深究就是對題目的意義和聯(lián)想到的材料，作進一步審問思考，按照“是什么，為什么，怎么樣”的思路，自己設(shè)問、自己作答，以求文章內(nèi)容意義廣泛深刻，并獲得作文結(jié)構(gòu)上的層次。

設(shè)問作答還可以從多角度展開，如由現(xiàn)象問危害、本質(zhì)，由原因問結(jié)果，由結(jié)果問原因，由意義問方法，由正面問反面，由古問今問將來，由個人問集體問國家，由假設(shè)的條件問結(jié)果，等等記敘文可以根據(jù)主題的需要，設(shè)問故事發(fā)生在何時、何地最合適，設(shè)置怎樣的環(huán)境氣氛，情節(jié)怎樣轉(zhuǎn)折，哪是重點需要工筆細描等。

二、作文審題四個步驟的具體應(yīng)用

題目一：

魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了……請以“人與路”為話題寫一篇800字的文章 。

1.解析詞句。題目是一道用虛詞“與”連接起來的兩個并非一個邏輯層面關(guān)系的兩個概念。要闡述人應(yīng)該選擇什么樣的道路，為什么要選擇這樣的道路（或者選擇這樣的道路有什么好處），怎樣走好這樣的道路等。

路可以分解為大路小路、新路老路、奮斗路、成名路、人生路、強國路、成功路、失敗路等；創(chuàng)新之路、個性之路、尊嚴之路等；反向則可以是死胡同、不歸路、浪跡天涯等。

人可以分解為單個具體的人，某一類人甚至人類?，F(xiàn)代人、古代人、中國人、外國人，寫自己可以，寫父母朋友寫偉人名人也可以。

2.材料鏈接。與路有關(guān)的名言警句有屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，陸游的“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”，魯迅的“世上本沒有路走的人多了也便成可路”。現(xiàn)實生活中“追星族”迷失了人生之路，聰明的人跟著偉人走，偉大的人跟著自己走。

3.考問深究。人生要走一條什么樣的路？誰來決定？道路的選擇對人生、對事業(yè)、對國家民族的發(fā)展意味著什么？怎樣選擇道路？未來的道路如何？

題目二：

一首歌中唱道：我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠方。請以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫一篇作文，不少于800字，體裁不限。

1.解析詞句。“我有”主語謂語，范圍限制，可以是“小我”，自己的；也可以是“大我”，我家、我國，中華民族?！耙浑p”，數(shù)詞限制，不能寫成“一”只或“三只”?！半[形的”，特點限制，非實體的，看不見的，即概念的，思想的、感情的、精神的?！俺岚颉?，關(guān)鍵詞，主體，鳥和昆蟲用來飛行的器官，比喻為力量。如學(xué)習(xí)成長的力量，個人成功的力量，意志精神的力量，民族振興的力量。

2.材料鏈接。知識是力量，科技是生產(chǎn)力，團結(jié)是力量。年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大后我們渴望有一雙追夢的翅膀能達到自己努力追尋的地方；苦痛時我們渴望有一雙“超越”的翅膀，幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達一個任心靈翱翔的世界。文學(xué)的熏陶、音樂的感染、思維的力量也會為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。深厚的文化是民族起飛的軟實力，穿過烏云黑暗的翅膀，擺脫寂寞的翅膀。掙開枷鎖的翅膀。穿越夢想和現(xiàn)實的翅膀。

3.考問深究。什么是我無形的翅膀？什么能帶動我們飛翔？無形的翅膀為什么會釋放出力量？我們的翅膀為什么沉重？怎樣駕馭自己的翅膀？

在考場中，有一部分學(xué)生看到作文題目，常常大腦中一片空白，無從下手。究其原因是沒有作文審題思路。其實，只要我們講究方法，審題立意關(guān)也就自然容易攻克，寫作材料也就會紛至沓來。通過以上審題范式的分析，我們找到了打開作文思維之門的一把鑰匙。這種審題方法簡單易學(xué)，實戰(zhàn)效果明顯。

參考文獻：

[1] 蔡建明.越來越“時尚”的高考作文——兼說作文的材料品格[J].新高考（語文數(shù)學(xué)英語）， 2010（1）：4-5.

[2] 徐永峰.新穎別致 開啟后來——略說99全國高考作文[J].寫作，1999（11）：32-33.