利用學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的模式研究

李聲+方歡+方賢文

摘要：創(chuàng)新已成為目前高校本科教育的重要目標(biāo)，在討論了學(xué)科競賽和培養(yǎng)創(chuàng)新能力之間的關(guān)系之后，結(jié)合安徽理工大學(xué)國家級特色專業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的建設(shè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，闡述了參加學(xué)科競賽的必要性，提出了在參加競賽和學(xué)生培養(yǎng)方面遇到的問題及解決辦法，介紹了學(xué)生獲得的成績以及在教學(xué)方面做出的實(shí)踐改革，最后總結(jié)了利用參加學(xué)科競賽帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式；教學(xué)改革；特色專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）35-0132-02

Research on the Mode of Cultivating Students' Innovative Ability by the Academic Competition

LI Sheng，F(xiàn)ANG Huan，F(xiàn)ANG Xian-wen

（1.School of Mathematics and Big Data，Anhui University of Science and Technology， Huainan 232007， China）

Abstract： Innovation has become the important goal of undergraduate education， after the discussion of the relationship between academic competitions and the cultivation of innovation ability， combining the construction characteristics and the development situation of national characteristic specialty information and computing science of Anhui University Of Science And Technology ， expounds the necessity of taking part in academic competitions and put forward the problems and solutions in the competition and the training of students，introduces the achievements of the students and the practical reform in teaching. Finally，it summarizes the development of the discipline construction and the cultivation of students' creative ability by using the academic competition.

Key words：academic competition； innovation； training model； reform in education； characteristic specialty construction

1引言

2012年，教育部出臺的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中提出要加強(qiáng)創(chuàng)新人才和學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教育過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索和勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境；2015年，國家相繼出臺了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》 、《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》；2016年，國家“十三五”規(guī)劃綱要也明確“推進(jìn)高等教育分類管理和高等學(xué)校綜合改革”。其目的都在于深化教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將注重知識的傳授向具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念轉(zhuǎn)化，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所謂創(chuàng)新能力，是運(yùn)用已有知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提出具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力[1]。具有創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)則是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵，有了創(chuàng)新，才可以更好地創(chuàng)業(yè)。本科教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要階段，教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中也強(qiáng)調(diào)：要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為我們當(dāng)前教學(xué)的重中之重。

安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)在2008和2010年分別遴選為安徽省省級特色專業(yè)和國家級特色專業(yè)，圍繞著特色專業(yè)的建設(shè)，我們也逐步摸索出利用創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)之路，而積極參加各項(xiàng)學(xué)科競賽又成為學(xué)科建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)結(jié)合安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)系歷年參加學(xué)科競賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，和大家共同探討如何以學(xué)科競賽為載體，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2學(xué)科競賽與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高校學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)或新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以競賽的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生通過完成競賽任務(wù)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及研究的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的系列化活動(dòng)[2]。學(xué)科競賽是鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要平臺，是提高其綜合素質(zhì)能力的重要途徑，教育部自2007 年起，按計(jì)劃每年資助一些具有較大影響力的大學(xué)生競賽，并希望各高校“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展特別是創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的競賽平臺，推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)的改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?

而理工科的學(xué)科競賽， 從某個(gè)角度來講實(shí)際上就是一個(gè)從無到有，運(yùn)用原有基礎(chǔ)知識，進(jìn)行知識的重組、提出新思想的過程[3]。這能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)組織能力，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)科競賽的舉辦，也為大學(xué)生們參加創(chuàng)新活動(dòng)搭建了平臺，提供了支持，在校園里營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以競賽促進(jìn)教學(xué)的目的。

因此，配合特色專業(yè)的建設(shè)，利用學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力便成為信息與計(jì)算科學(xué)系的一種培養(yǎng)方式。這點(diǎn)在各專業(yè)課教師的教學(xué)內(nèi)容中也有所體現(xiàn)，大家把一些競賽的知識點(diǎn)融入到課堂中，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，又為學(xué)生參加比賽打下了良好的基礎(chǔ)。近幾年學(xué)生參賽人數(shù)逐步增加，作品質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，各賽事獎(jiǎng)項(xiàng)均有所斬獲，且完成了不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，申請了軟件著作權(quán)、發(fā)明專利等，說明這種培養(yǎng)模式取得了一定的成效。

3培養(yǎng)過程中存在的問題及解決策略

以筆者所在的安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)系為例，在利用學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，遇到過不少問題和困難，現(xiàn)將主要的一些問題和解決方法列出，利用這些措施保證學(xué)科競賽的持續(xù)發(fā)展。

第一，競賽項(xiàng)目眾多，學(xué)生精力有限，無法全部參加，便需要有的放矢地進(jìn)行選擇。我們根據(jù)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，針對教學(xué)大綱要求，結(jié)合課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等情況選擇適合學(xué)生、符合專業(yè)發(fā)展方向的比賽進(jìn)行參賽。目前，組織學(xué)生參加的主要有A、B兩大類賽事：A類主要包括中國大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生軟件創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽等；B類賽主要包括全國大學(xué)生英語競賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等[4]，這些均符合以軟件開發(fā)為目的的專業(yè)建設(shè)。對于那些開展較好的學(xué)科競賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)向更深更高的層面發(fā)展，對于適合專業(yè)特點(diǎn)但沒有參與過的競賽項(xiàng)目，可以不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促其發(fā)展，使學(xué)生都能在競賽中得到鍛煉，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

第二，參賽作品利用率不高。學(xué)生參加學(xué)科競賽，在教師指導(dǎo)下耗時(shí)耗力設(shè)計(jì)的軟件或產(chǎn)品，比賽完成后閑置一邊，缺乏學(xué)科競賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。針對這種情況，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的老師們?nèi)翰呷毫?，指?dǎo)學(xué)生在各類期刊上發(fā)表文章、申報(bào)發(fā)明專利、軟件著作權(quán)，切實(shí)地將設(shè)計(jì)成果利用起來。因此而獲得的獎(jiǎng)勵(lì)也還之于學(xué)生，很大程度上鼓勵(lì)了學(xué)生多出作品、出好作品。

第三，如何提高學(xué)生參賽的積極性。因?yàn)閰①惖膶W(xué)生主要從大二、大三中選拔，正值他們學(xué)業(yè)繁忙的時(shí)候，所以有的同學(xué)積極性并不是很高。對此，從2014年開始便從低年級學(xué)生中選拔創(chuàng)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)并給予一定的指導(dǎo)，將這批學(xué)生作為參加學(xué)科競賽的主力軍并鼓勵(lì)支持其他感興趣的同學(xué)一并參加。鑒于學(xué)生們擔(dān)心的作品沒有獲獎(jiǎng)、又耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間的問題，系里制定了相關(guān)政策：對于沒有獲獎(jiǎng)但通過校級選拔的作品，可以當(dāng)做一次課程設(shè)計(jì)的作業(yè)以對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間上的補(bǔ)償；另一方面，從質(zhì)量工程的經(jīng)費(fèi)里拿出一部分，給參賽的學(xué)生報(bào)銷一定額度的購買學(xué)習(xí)資料的費(fèi)用，以資鼓勵(lì)；將學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊納入學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，新修訂的教學(xué)大綱中即將競賽論文等納入實(shí)踐創(chuàng)新模塊，計(jì)入總學(xué)分，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生，以此提高學(xué)生參賽及創(chuàng)新的積極性，保證學(xué)科競賽活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

第四，如何提高教師參與的積極性。由于專業(yè)課教師對一些比賽了解不多，參與熱情不是很高的，學(xué)院根據(jù)不同的研究方向也給教師們制訂了進(jìn)修計(jì)劃，鼓勵(lì)老師們攻讀博士學(xué)位、當(dāng)訪問學(xué)者，將更新的知識帶給學(xué)生們；參加相關(guān)競賽的培訓(xùn)，方便教師了解當(dāng)前的發(fā)展熱點(diǎn)、競賽規(guī)則等；通過校企合作這個(gè)平臺，將教師送入企業(yè)去鍛煉，以獲得更豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的來源；根據(jù)每年學(xué)生參加競賽獲獎(jiǎng)情況評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4現(xiàn)階段取得的成果和經(jīng)驗(yàn)

近幾年來，安徽理工大學(xué)已形成了成熟的校、院二級競賽管理機(jī)制，形成由學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委主辦、相關(guān)院部承辦的組織結(jié)構(gòu)模式，校教務(wù)處、團(tuán)委對各類學(xué)科競賽進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和整體安排，承辦院部負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，像數(shù)學(xué)建模、“藍(lán)橋杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”APP設(shè)計(jì)大賽等競賽就是由數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院具體承辦。

在日常教學(xué)中，也以創(chuàng)新為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，爭取把學(xué)科競賽與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。例如在《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程教學(xué)中將理論教學(xué)、案例教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合， 編寫了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，在課堂中引入競賽的相關(guān)知識點(diǎn)，提出值得探討的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的興趣。

對于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，由于每個(gè)團(tuán)隊(duì)的研究方向不同，便由在各個(gè)方向有特長的老師分別指導(dǎo)帶隊(duì)，提出培養(yǎng)計(jì)劃，高年級能力突出的學(xué)生負(fù)責(zé)日常組織和管理。目前，學(xué)院內(nèi)已建成Java開發(fā)、.NET開發(fā)、C++與嵌入式開發(fā)、移動(dòng)智能終端開發(fā)四個(gè)方向的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系[5]。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，保證了參賽學(xué)生的水平及競賽的持續(xù)性發(fā)展。

自2011年參加“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽以來，五年內(nèi)取得了全國一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二三等獎(jiǎng)二十余項(xiàng)的好成績。近三年獲得首屆互聯(lián)網(wǎng)APP設(shè)計(jì)大賽最具潛力投資獎(jiǎng)2項(xiàng)，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽全國二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽全國一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二三等獎(jiǎng)各3項(xiàng)，中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽省級三等獎(jiǎng)5項(xiàng)等等，完成國家級、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目三十余項(xiàng)，在今年的“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中又獲得省級金獎(jiǎng)，并代表學(xué)校備戰(zhàn)國賽。

與此同時(shí)，教師的水平也穩(wěn)步提高，在信息與計(jì)算科學(xué)系的教師中就推出了校級中青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師及校級優(yōu)秀教師，所有的老師都為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展而不懈努力著。

5 結(jié)論

學(xué)科競賽活動(dòng)是當(dāng)前專業(yè)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，對培育學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力起著重要的作用。文中以信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為例，以近幾年學(xué)生參加學(xué)科競賽獲得的成績和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了如何把日常教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等與學(xué)科競賽進(jìn)行有機(jī)結(jié)合， 如何利用競賽來促進(jìn)教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)科競賽為依托、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

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