劉煥好
近年來,我鎮(zhèn)堅持“以生活為源,以學(xué)生為主、以創(chuàng)新為本、以課堂為突破口?!迸﹂_創(chuàng)新的作文模式,解開束縛學(xué)生手腳的繩索,讓學(xué)生走出課堂圈子,走向社會,走向大自然,成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生作文面向生活呢。
一、努力開創(chuàng)作文新領(lǐng)域
創(chuàng)作的沖動來源于人對生活的熱情,如果學(xué)生在下筆前對周圍的事物沒有認(rèn)識,沒有親身的體驗,沒有一絲一毫的感情,是不能夠?qū)懗鑫恼聛淼摹R虼?,新的作文課堂教學(xué),教師要針對教材,開放教材,不能讓學(xué)生困于狹窄的課堂空間,而是以教材為憑借,引導(dǎo)學(xué)生投身于五彩繽紛的世界里去感受生活,體驗生活,讓作文走向?qū)W生的實際生活中。
二、激發(fā)寫作興趣,主動參與,倡導(dǎo)寫“個性化”作文
1、營造歡樂、自由的寫作氛圍,建立平等、民主的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格,讓他們享受到成功的快樂。
2、習(xí)作指導(dǎo)中要開闊學(xué)生的思路,讓學(xué)生通過自己在生活中所受到的喜怒哀樂的事情,以自由表達(dá)的方式,做到有話就說,想寫就寫,流露真情,寫出了真實、感人的“真”作文。這樣,才讓人有一種耳目一新的感覺。
3、正確理解模仿與創(chuàng)新的關(guān)系。小學(xué)生是善于模仿的,引起學(xué)生發(fā)揮科學(xué)的模仿里,促進(jìn)學(xué)生寫作,但又不能束縛學(xué)生的思路,造成學(xué)生作文千篇一律的現(xiàn)象。那教師在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生先模仿,在模仿上再作創(chuàng)新,教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上,從不同的角度去獨立構(gòu)思,引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)新而寫,為個性而寫。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要”,因為知識的更新是有限的,而想象力則概括了世上的一切,它能推動世界的進(jìn)步,而且也是知識進(jìn)化的源泉。因此,在習(xí)作前,我先引導(dǎo)學(xué)生通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、媒體等,獲取一些課本上沒有的科學(xué)知識,讓他們有想到星月上、大自然中探索個中的奧秘的欲望,激發(fā)他們的想象力,讓他們插上想象的翅膀去遨游。
三、改變批改的觀念
批改作文是教師的一大負(fù)擔(dān),而作文的評改也是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的一個環(huán)節(jié)。我們在批改學(xué)生的作文時,不要把學(xué)生作文批改的面目全非。在對學(xué)生的作文進(jìn)行批改時,教師應(yīng)采用多樣化,鼓勵進(jìn)步的,指出不足的,要用商量的口吻指出學(xué)生中的缺點與錯誤。這樣學(xué)生才有興趣寫作。