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    中國古典舞蹈教學模式的多元化訓練

    2017-04-17 20:06:37高思朦
    課程教育研究 2017年11期
    關(guān)鍵詞:多元化教學模式

    【摘要】中國文化博大精深,具有五千多年的文化積淀。中國古典舞蹈就是其中的一種文化結(jié)晶。為了使中國古典舞蹈能夠更好更快地傳承和發(fā)展起來,中國古典舞蹈教學模式的研究也就顯得格外重要。本文首先分析中國古典舞教學模式的發(fā)展歷程,著重的研究了其多元化訓練,并進行了深入的闡述分析。

    【關(guān)鍵詞】中國古典舞蹈 教學模式 多元化

    【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)11-0206-02

    中國古典舞蹈是我國舞蹈藝術(shù)的源泉,具體表現(xiàn)在其較高的文化內(nèi)涵和文化價值。正因為如此,中國古典舞蹈才能流傳至今。在古典舞蹈的整個發(fā)展過程中,古典舞蹈的教學模式也起到了重要的作用[1]。如果沒有系統(tǒng)和標準的教學模式作為古典舞蹈傳承的載體的話,那么這種舞蹈文化的發(fā)展也不會如此順利,以至于能取得現(xiàn)如今的成就。

    一、中國古典舞蹈教學模式的發(fā)展歷程

    中國古典舞蹈在上世紀的50年代就開始處于不斷的發(fā)展中。在經(jīng)歷了一段探索分析的過程之后,中國古典舞蹈學科也就真正形成了。我國舞蹈的第一門基本的訓練課程就是中國古典舞蹈基訓課,它的出現(xiàn)也表明了中國古典舞蹈初期探索的基本成果。在隨后一段時間內(nèi),就是確立其基本的學習架構(gòu)和教學模式,而《中國古典舞蹈教學法》的正式發(fā)布也標志著古典舞蹈教學模式步入正軌,也為今后的古典舞蹈發(fā)展奠定良好的基礎。

    二、中國古典舞蹈教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀

    在經(jīng)過了幾十年的課程建設之后,如今的中國古典舞蹈的教學模式已經(jīng)趨向成熟。目前古典舞蹈的教學主要圍繞“基訓”、“身韻”、“劇目”這三大核心內(nèi)容來進行。比如“身韻古典舞”的教學課程就包括基訓課、技術(shù)技巧課、徒手身韻課、劍舞課、舞目課、作品欣賞課等等。在教學方式上,目前大多數(shù)高校還是采取傳統(tǒng)的口傳身授的方式,也就是通過老師先講解并示范基礎的動作,然后由學生進行模仿,最后老師再以此糾正學生做的不到位的動作,以此來強化學生的記憶[2]。在對基本的舞蹈動作熟悉了之后,就需要學生配合音樂節(jié)奏把整一套動作連接起來,完成課程的訓練。

    雖然說口傳身教是一種集聚千百年來形體教學經(jīng)驗的教學方式,擁有一定的科學性和針對性,但這種模式也存在一定的弊端,只是強調(diào)了老師的“教”,在無意之間忽視了學生的能動性,師生之間也缺乏交流,因而也導致了教學的氣氛不高,教學質(zhì)量偏低[3]。

    三、中國古典舞蹈教學模式的多元化發(fā)展

    中國古典舞蹈教學模式的發(fā)展過程其實也是一個對于古典舞蹈審美風格的一個探索的過程,從“身韻課”的提出到后來的“基訓身韻化”訓練模式的發(fā)展,不同流派對于舞蹈文化的追求各不相同。

    眾所周知,中國古典舞蹈在最初的訓練體系上是借鑒了芭蕾舞的教學方法。所以對于一些剛剛接觸舞蹈的初級學員來說,芭蕾舞的基礎訓練是十分有必要的。畢竟芭蕾舞的開、繃、直訓練能讓學生更好的解放全身的各個關(guān)節(jié)。通過這種基礎的訓練,可以使學生在完成難度系數(shù)較高的動作時顯得更加靈活準確。此外,除了借鑒芭蕾舞的訓練方法外,即興訓練也是另一種科學的訓練方法。它不僅能發(fā)揮學生的想象力,還能夠促進學生對于中國古典舞蹈協(xié)調(diào)性的掌控能力,讓學生在掌握中國古典舞蹈技術(shù)的同時,還能自由地控制身體的松弛性,讓氣息和身體能夠完美地結(jié)合到一起。

    在一個完整的教學體系中,不僅僅需要多元化的訓練方法,還需要一種多元化的教學模式。由于傳統(tǒng)的教學模式阻礙了學生和老師之間的互動,影響了學生的主動學習性,所以為了讓學生的學習天賦能被完全的挖掘出來,在教學過程中就應該多采取新的模式。

    四、結(jié)語

    中國古典舞蹈作為一種時代的產(chǎn)物,也擁有著自己完整的語言符號系統(tǒng)。多元化教學模式的出現(xiàn),正是源于這種語言符號系統(tǒng)。它的產(chǎn)生也使得舞蹈藝術(shù)具備更加強大而豐富的藝術(shù)感染力,這也是舞蹈所需要展現(xiàn)給別人的價值。我們不能單單通過學習芭蕾舞的基本功來發(fā)展我們的古典舞蹈,而是應該在芭蕾舞蹈的學習基礎上進行深入的發(fā)展,把我們民族風格獨有的特點展現(xiàn)出來,以更加開放的教學觀念去感應時代的脈搏。只有如此,才能把中國舞蹈文化傳承下來,為國家培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才。

    參考文獻:

    [1]史展.論山東高校的中國古典舞教學[D].山東師范大學,2013.4

    [2]王艷威.關(guān)于瑜伽舞蹈教學融入中國古典舞身韻的探討與研究[J].吉林省教育學院學報(中旬),2012.12.

    [3]王田甜.淺談中國古典舞及其教學[I].岱宗學刊.2006,(06).

    作者簡介:

    高思朦(1993.04-),女,漢族,遼寧沈陽人,工作單位:沈陽音樂學院舞蹈學院,碩士學位,專業(yè):中國古典舞表演/舞蹈教育,研究方向:中國古典舞表演。

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