《王子與貧兒》原著中的對(duì)比藝術(shù)分析

鄭曉瀛

摘要：《王子與貧兒》是由美國現(xiàn)實(shí)主義作家馬克吐溫在十九世紀(jì)后期編著的小說，為了深刻映射出當(dāng)時(shí)美國資本主義社會(huì)現(xiàn)狀，作者決定憑借十六世紀(jì)的英國作為背景，開展不同形式的對(duì)比描寫，不單單勾勒出一系列緊張激烈的情節(jié)、性格各異的角色，收獲令人捧腹的戲劇幽默效應(yīng)，同時(shí)更由此展現(xiàn)出作者彌足深入的中心思想。在此類背景下，筆者決定結(jié)合豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)集中化探討這部小說原著中的對(duì)比藝術(shù)，希望能夠借此挖掘出全新的解讀路徑，引起更多人員的關(guān)注和閱讀。

關(guān)鍵詞：《王子與貧兒》；對(duì)比藝術(shù)；角色差異；緊張情節(jié)

透過以往視角觀察審視，之所以《王子與貧兒》收獲較為理想的關(guān)注實(shí)效，主要就是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了高超的童話敘述、幽默諷刺和對(duì)比等手法，而當(dāng)中影響最為深刻的莫過于靈活舒展的對(duì)比藝術(shù)。作品之中主要憑借色彩鮮明的人物進(jìn)行對(duì)比，將富人和窮人天上地下的生活狀況予以客觀闡述，并擺明作者對(duì)這兩類人群的態(tài)度。歸結(jié)來講，這本著作深刻表達(dá)出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批評(píng)情緒，因此持續(xù)至今仍舊能夠引起諸多讀者的心靈共鳴效果。至于該類著作中對(duì)比藝術(shù)具體的處理要點(diǎn)，將如后續(xù)內(nèi)容一一闡述。

一、《王子與貧兒》小說的文學(xué)藝術(shù)造詣研究

幽默大師馬克吐溫在小說《王子與貧兒》之中樹立起別致的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，不單單彰顯當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，并且針對(duì)美國資本主義諸多丑陋現(xiàn)象加以批評(píng)諷刺，對(duì)于后世不同類型的文學(xué)創(chuàng)造提供豐富的靈感；再就是其語言之中往往蘊(yùn)藏著深厚的哲學(xué)思想，能夠渲染出強(qiáng)烈藝術(shù)效果的基礎(chǔ)上，獲取各國人民的熱衷情感。

（一）跌宕起伏的故事情節(jié)

該類著作主要講述兩個(gè)孩子身份錯(cuò)位的故事，即一個(gè)是尊貴的王子，另一個(gè)則是身份卑賤的孩子，而王子卻渴望到宮外自由生活、貧賤的孩子則希望成為萬人跪拜的王子，終于有一日兩人在意外狀況下互換身份，并隨即展開奇妙的經(jīng)歷。這種身份錯(cuò)位的情節(jié)安排在當(dāng)時(shí)是非常少見且有趣的，許多讀者都會(huì)情不自禁對(duì)兩類角色今后命運(yùn)產(chǎn)生遐想。而整部作品中的情節(jié)發(fā)展可謂是既出人意料又維持在情理之中，因此長期吸納較多讀者的關(guān)注和青睞。

（二）個(gè)性鮮明的角色形象

這部小說中的兩個(gè)主角個(gè)性都被塑造的極為鮮明。首先，貧賤的孩子湯姆內(nèi)心善良且足夠機(jī)智，盡管之后登上王位，卻沒有獨(dú)占的野心，最后義無反顧地輔助愛德華證實(shí)其王子身份并重新登上王位，表現(xiàn)出湯姆心靈純潔和善良的本性。其次，愛德華王子則是勇敢和執(zhí)著的孩子，雖然說其重獲王位期間遭受各類挑戰(zhàn)困境，包括別人的嘲諷與冷遇，但是他從未輕易放棄，并在執(zhí)著面對(duì)之后達(dá)成目標(biāo)，這種種形象特征都深刻打動(dòng)著讀者，鼓勵(lì)后世人們能夠始終不渝地為理想奮斗。

（三）理想化的對(duì)比描寫

小說在初步階段就運(yùn)用了對(duì)比手法，將王子和貧兒身份差異描寫的繪聲繪色，盡管說兩人出生日期相同且擁有相同外貌，但是獲得的待遇卻是天差地別，王子受到千萬人關(guān)注，貧子則無人理睬。而小說之中仍有諸多巧妙的對(duì)比處理手法，細(xì)化的內(nèi)容筆者會(huì)在后續(xù)內(nèi)容予以詳細(xì)闡述論證。

歸結(jié)來講，《王子與貧兒》這部小說之所以一直以來深受讀者的熱衷，主要是因?yàn)槠湟呀?jīng)掙脫傳統(tǒng)的童話小說概念束縛，并且令更多的人體驗(yàn)到內(nèi)心真善美的可貴之處，使得后世諸多年輕人敢于樹立更高的理想并為之奮斗終身。特別是在作者設(shè)計(jì)出的獨(dú)特情節(jié)和巧妙沿用的各類對(duì)比藝術(shù)支持作用下，令后世諸多作家深受啟發(fā)，更為日后諸多優(yōu)質(zhì)化的文學(xué)作品問世，奠定了基礎(chǔ)。

二、《王子與貧兒》原著之中高超的對(duì)比藝術(shù)淺析

《王子與貧兒》這部作品中使用了大量對(duì)比手法，構(gòu)造了跌宕起伏的情節(jié)，刻畫了性格迥異的人物，衍生出令人捧腹的幽默效果，并由此闡發(fā)出深刻的主題思想。具體處理細(xì)節(jié)將表現(xiàn)為：

（一）語言的對(duì)比藝術(shù)

1.不同類型語體的對(duì)比

在《王子與貧兒》之中有關(guān)不同類型語體的對(duì)比現(xiàn)象，最富有代表性的莫過于利用正經(jīng)語言表達(dá)模式，進(jìn)行社會(huì)之中諸多低俗現(xiàn)象描述。如小說中愛德華時(shí)刻強(qiáng)調(diào)他是王子，不過在亨利的視角觀察，其不過是一個(gè)心理存在嚴(yán)重落差的孩子，為了能夠令他的心靈得到適當(dāng)?shù)恼樟?，亨利開始熟悉各類宮廷禮節(jié)并盡量予以順從。當(dāng)亨利新買一件童裝或是皮鞋時(shí)，他會(huì)興高采烈地跑到愛德華床邊禮貌地詢問：“陛下，您還沒有睡醒嗎？”。在這部分情景之中，亨利面對(duì)心理落差感較強(qiáng)的愛德華，時(shí)刻都運(yùn)用“您”、“陛下”等至高無上的尊稱，甚至還會(huì)低下身子詢問其是否睡醒。這兩類語體的對(duì)比，表現(xiàn)出深刻的貶義之余，還會(huì)令許多讀者不自覺地歡笑起來。

2.角色間接引語和作者話語等語言手段的對(duì)比

在亨利與愛德華兩類角色將各自經(jīng)歷全數(shù)告知之后，亨利開始恭敬地提出請(qǐng)求，希望其能夠奉愛德華為陛下，并且得到其應(yīng)允可以時(shí)刻坐在其身邊，而愛德華二話不說便答應(yīng)了他，并且封其為爵士。在此期間，亨利如釋重負(fù)地坐在椅子之上，內(nèi)心僥幸地以為以后終于不用被罰站了，可笑的童話故事里的國王還封了我做爵士。歸結(jié)來講，亨利將國王面前需要遵守的一切禮節(jié)都視為懲罰，愛德華開展的封爵等儀式在其心理自然也是鬧劇，同步狀況下作者亦在插話之中描寫“榮譽(yù)賜座”、“此次封爵的事，也是真事”。作者的話語已然和亨利內(nèi)心想法產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的對(duì)比效果，更釋放出顯而易見的幽默藝術(shù)效應(yīng)。

3.天真卻又老實(shí)的角色塑造

關(guān)于天真又老實(shí)這類矛盾類角色，在西方幽默諷刺文學(xué)體系之中可以說是司空見慣的了，這類人群通常只會(huì)依照個(gè)人思維邏輯進(jìn)行一切事情處理，但是偏偏是這部分思維邏輯存在著和社會(huì)大眾強(qiáng)烈的差異跡象，因此往往會(huì)賦予小說意想不到的幽默效果。如在湯姆擔(dān)任過往期間，鞭童漢弗利一日委屈地拜見，并闡述其職業(yè)就是鞭童，之所以法文老師今天沒有對(duì)其進(jìn)行鞭打，是因?yàn)楸菹路艞壛俗x書，因此前來請(qǐng)?jiān)?。讀者在閱讀到此處時(shí)，不免會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有人將鞭童視為職業(yè)的現(xiàn)象而感到驚訝，之后便會(huì)愈加投入到小說后續(xù)內(nèi)容之中并且理清鞭童的邏輯思維。即王子在未能潛心讀書期間，鞭童就會(huì)站出來替其接受懲罰，一旦說后期王子榮升為國王并且不再學(xué)習(xí)，鞭童就會(huì)失去了存在的意義以及奉養(yǎng)家庭的資本。透過正常人群視角認(rèn)證分析，鞭童實(shí)際上就是替人挨打，可漢弗利卻始終將其視為職業(yè)并且對(duì)其戀戀不舍，這類角色和讀者在對(duì)待相同事物上呈現(xiàn)出了迥然不同的思想，無形之中營造出較為突出的幽默感官效應(yīng)。

（二）角色形象的對(duì)比藝術(shù)

1.角色自身的不協(xié)調(diào)和沖突性

主要強(qiáng)調(diào)的是作品中特定角色自身言與行、外在和內(nèi)心、動(dòng)機(jī)和結(jié)果等諸多差異化現(xiàn)象。如亨利與愛德華在趕往倫敦路途之中，愛德華特意叮囑亨利將其寫給哈弗特公爵的書信保管妥當(dāng)并且在進(jìn)入王宮之后親自交予哈弗特公爵，而亨利盡管毫不遲疑地答應(yīng)照辦，內(nèi)心卻在嘀咕，可憐的孩子，又在犯病了。在這類情景之中，亨利這類角色盡管說嘴上答應(yīng)，但是心里卻是予以大大的蔑視，清晰地映射出作者所處時(shí)代背景下大多數(shù)人表里不一的狀況。

2.不同角色之間性格的差異

結(jié)合以往諸多幽默諷刺文學(xué)著作進(jìn)行閱讀分析，可以注意到當(dāng)中必然存在一對(duì)相互映射襯托的角色性格特征。在《王子與貧兒》原著之中就曾經(jīng)描述這樣一類情景，即雨果教唆愛德華去騙路人。一位善良的農(nóng)民不知雨果佯裝生病并熱心前來看望，雨果假裝推拖并說自有身邊弟弟照料，只是上天對(duì)他們兄弟倆不曾眷戀，使得他們一直飽受病痛和饑餓之苦，并渴求農(nóng)民賜給他們一點(diǎn)錢。而農(nóng)民毫不猶豫地掏出自己的錢放到雨果懷中，并交代愛德華說要共同抬著他哥哥到屋檐下休息，愛德華瞬間詫異并急忙解釋道兩人并非兄弟，并說明雨果不單單騙了你的錢還偷走了你的錢包。在這段描寫之中，雨果的一切花言巧語都是為了能夠成功盜取農(nóng)民的錢包，而愛德華則直言不諱地揭露雨果奸詐行為。這兩類存在顯著差異化跡象的性格經(jīng)過對(duì)比之后，各自都變得更為飽滿和鮮明。特別是在后續(xù)描寫的愛德華提示農(nóng)民拿起木棒去揍雨果，而雨果狼狽地飛奔的情景，著實(shí)會(huì)引起閱讀主體的欣然一笑。

三、結(jié)語

綜上所述，《王子與貧兒》這部小說原本就時(shí)刻彰顯出情節(jié)跌宕起伏、語言幽默且想象新奇等優(yōu)勢特征，尤其是經(jīng)過作者高超的對(duì)比藝術(shù)處理之后，往往使得文章各類情景和角色形象變得愈加生動(dòng)有趣。歸結(jié)來講，這部分對(duì)比藝術(shù)的存在，不單單令該類著作增添了文學(xué)方面的效果，同時(shí)更印上了顯著的時(shí)代記號(hào)、賦予小說愈加深刻的現(xiàn)實(shí)意義。如此一來，今后各類讀者在欣賞這部分著作過程中，便可以深切真摯地體驗(yàn)到作者想要傳輸?shù)囊磺兴枷肭楦辛恕?/p>

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