小學(xué)體育課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的思考

陳吉龍

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系對(duì)小學(xué)體育課程相當(dāng)重要，在日常教學(xué)實(shí)施過程中，如何確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積極參與體育活動(dòng)的有效手段，是我們一線體育教師應(yīng)該思考的問題。

在新一輪課改中小學(xué)體育課評(píng)價(jià)體系倡導(dǎo)的是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的理念，學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，是本次課程改革的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響課程發(fā)展的方向。特別是課程目標(biāo)主體取向評(píng)價(jià)的提出，更加強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)過程中的“反省意識(shí)和能力”。

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，淡化學(xué)生之間的評(píng)比，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)用課程標(biāo)準(zhǔn)、教育目標(biāo)和自己的過去進(jìn)行比較，并從比較中客觀地了解和評(píng)價(jià)學(xué)生，從而為每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

因此，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的主要體現(xiàn)為：

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。

2.判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)。

3.為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。

小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以人為本，以尊重學(xué)生的人格為前提的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相比，現(xiàn)在小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要觀點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：用全面的、辨證的評(píng)價(jià)代替片面的、不公平的評(píng)價(jià)。要全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)，辨證地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)。

鑒于此，在小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中，體育教師必須摒棄“差生”一詞，全面而辨證地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。尤其是對(duì)那些在學(xué)習(xí)中感到困難的學(xué)生，更要注意評(píng)價(jià)手段的正確使用，讓他們不斷地在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，以激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。

體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具體操作方法：

評(píng)價(jià)流程 ：自我評(píng)價(jià) → 小組評(píng)價(jià)→ 教師評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)。體能項(xiàng)目評(píng)價(jià)。先測(cè)試與學(xué)習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的體能原始成績(jī)，要求學(xué)生如實(shí)填入表中。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，再把測(cè)試成績(jī)填入，“提高程度”欄采用等級(jí)制填寫，用累計(jì)記分法確定等級(jí)。

“體育健身知識(shí)與技能”、“課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度”、“課堂情感意志與合作精神”評(píng)價(jià)。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生根據(jù)自己運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)掌握情況，在本單元每節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、與同學(xué)合作精神等內(nèi)容的表現(xiàn)，分別填寫四個(gè)等級(jí)”A”、“B”、“C”、“D”。同時(shí)，針對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括取得成績(jī)、存在問題、學(xué)習(xí)體會(huì)等方面，填入“自己的話”欄目。

2.小組評(píng)價(jià)。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定每組6——10人進(jìn)行。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的小組評(píng)價(jià)，根據(jù)組內(nèi)成員在單元學(xué)習(xí)中的知識(shí)與技能掌握情況，結(jié)合平時(shí)在每節(jié)課中學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況的表現(xiàn)，組內(nèi)成員發(fā)表意見，最后由組長(zhǎng)確定等級(jí)。同時(shí)把具有代表性的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)和存在問題及建議填入“同學(xué)的話”欄目中。

3.教師評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)的情況，最后確定等級(jí)。同時(shí)，把觀察到的學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和希望等內(nèi)容，填寫“教師的話”欄目。

今后理想的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)為：

一、小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變。

二、小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)允許體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。