淺談小學(xué)低年級課外活動的開展

鐘小燕

【摘要】學(xué)生的課外活動，是對課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充與發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育技能，能豐富學(xué)生課余生活，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生智能，有助于發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生素質(zhì)。筆者從工作實踐出發(fā)，探索發(fā)現(xiàn)適應(yīng)小學(xué)低年段學(xué)生的多種課外活動主題，讓學(xué)生在活動中快樂地成長。

【關(guān)鍵詞】課外活動 工作實踐 活動主題

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0028-02

課外活動是指學(xué)校在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱范圍之外對學(xué)生實施的各種有計劃有組織的教育活動，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是整個教育體系的一個重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的實施，人們越來越重視學(xué)生全面素質(zhì)的提升，課外活動作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，極大地適應(yīng)了兒童身心發(fā)展的需要。

2015年，我接手了小學(xué)一年級的教學(xué)，并擔(dān)任班主任。新入校的學(xué)生，活潑好動，喜愛游戲，對一切新事物都感到好奇，但活動、行為又缺乏自主性和目的性。針對小學(xué)低年段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本班級的實際情況，我組織開展了各種課外活動。這些活動取得了可喜的效果，開拓了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，融洽了班級同學(xué)的關(guān)系，受到了全班學(xué)生及全體家長的支持與好評?，F(xiàn)將我在班級實踐中開展的課外活動介紹如下：

一、利用家長的工作便利，開展班級活動。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”換句話說就是：家校聯(lián)合能產(chǎn)生對孩子教育的最大合力。班級活動的開展，少不了家長的協(xié)助。于是，我通過問卷調(diào)查，摸清了家長的工作狀況，同時積極發(fā)動家長聯(lián)系自己的工作單位，創(chuàng)造條件以便組織班級學(xué)生參與各種社會實踐活動。

例如，有位家長在區(qū)社會福利院工作，通過這位家長的協(xié)助，班級開展了一次“參觀區(qū)社會福利院”的活動。孩子們與福利院的小朋友一起互動，當(dāng)看到那些小朋友雖然殘疾但仍能堅強(qiáng)地生活，許多孩子不禁紅了眼眶。在這次活動后，孩子們逐漸懂得了珍惜生活，懂得了感恩，并把這份感恩的心帶到了自己的日常生活中，如在家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗募覄?wù)，在同學(xué)有困難時會主動伸出援助的小手。在這樣的一點(diǎn)一滴中，孩子們不斷地成長著！另一位家長在必勝客工作，就通過他組織了一次“PIZZA DIY”的活動，現(xiàn)場動手做PIZZA，加強(qiáng)了孩子們的動手能力和創(chuàng)新能力。

二、結(jié)合學(xué)科課程，開展班級活動。

課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。在班級活動中，積極融進(jìn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，而在游戲中學(xué)習(xí)的方式，更讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

三、結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日，開展班級活動。

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德。

端午節(jié)，班上組織了“吃粽子，說端午”的活動，邀請了幾位家長現(xiàn)場給學(xué)生們講述屈原的故事，分享各地的端午習(xí)俗，另一部分家長提前包好各種餡料的粽子，給大家一起分享。中秋節(jié)，組織了一次戶外的“賞月”活動，事先聯(lián)系好場地，搭上帳篷，在輕柔的音樂聲中，大家圍坐在一塊賞月、吟詩、品月餅，真正體會到了節(jié)日的意韻。元旦節(jié)，組織了“喜迎新年”的班級狂歡，家長們準(zhǔn)備了各種美食，并邀請了幾位家長親臨現(xiàn)場，帶領(lǐng)孩子們開展各種游戲。一次次的節(jié)日活動，帶領(lǐng)孩子們穿越時空，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

四、結(jié)合現(xiàn)代文明，開展班級活動。

現(xiàn)代文明不斷進(jìn)步，各種公共設(shè)施逐步完善，積極利用城市各種公共設(shè)施，開展班級活動。比如組織學(xué)生參觀市博物館，至圖書館進(jìn)行親子閱讀等。在參觀市博物館的活動中，孩子們特別參觀了“兒童館展廳”，各種游戲寓教于樂，孩子們在游戲中又再一次感受到了中華文明的悠久和豐富。圖書館的親子閱讀中，孩子們不僅遨游了知識的海洋，又增進(jìn)了親子情感。

五、結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，走進(jìn)大自然，開展班級活動。

大自然，是孩子成長的搖籃，能提供鮮活的教育資源。把孩子帶進(jìn)大自然，豐富多彩的教育資源能讓他們開闊視野，活躍思維，豐富知識，發(fā)展感官，體驗情感。

春季來臨，組織學(xué)生行走于山野，“尋找最美花朵”，用照片記錄精彩；夏天，大花紫薇正當(dāng)茂盛，班級又開展了“植物敲拓染”的活動，讓紫薇花自由開放在紙上；秋天，當(dāng)落葉飄零，撿拾最美落葉，充分發(fā)揮創(chuàng)造與想象，制作樹葉標(biāo)簽。

豐富多彩的課外活動，豐富了學(xué)生的情感體驗，陶冶了情操，拓展了知識，發(fā)展了思維與想象，增強(qiáng)了自信，更重要的是，在他們的童年生活中著下了濃墨重彩的筆劃，而這些，必將會是他們一生的寶貴財富。