巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高英語教學(xué)效率

廣東省深圳市寶安區(qū)靈芝小學(xué) 陳閏曼

巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高英語教學(xué)效率

廣東省深圳市寶安區(qū)靈芝小學(xué) 陳閏曼

科技的進(jìn)步推動(dòng)了教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用改變了英語課堂的教學(xué)方式和教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新了多種課堂教學(xué)模式。能否巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，直接影響著教學(xué)效率的高低，這直接關(guān)系著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文筆者從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的作用的認(rèn)識(shí)、如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教學(xué)、教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的體會(huì)以及教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的案例這四個(gè)方面著手，分析并講述了巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提高課堂效率的作用。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；改革教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體會(huì)；案例分析

我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)未來教育做了如此論述：“未來教育＝人腦＋電腦＋網(wǎng)絡(luò)?！彪S著科技的進(jìn)步，多媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體輔助教具在教育、教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大潛能，顯示了它獨(dú)特的魅力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，為教學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展增添了光彩，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的作用越發(fā)重要。

現(xiàn)以小學(xué)英語（深港版）Primary English for China中的Unit 6 At Animal Land一課為例，分析在英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普遍性和重要性。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）學(xué)生能正確運(yùn)用一般過去時(shí)表達(dá)已經(jīng)發(fā)生過的事情；（2）學(xué)生能制作一張關(guān)于在動(dòng)物園活動(dòng)的海報(bào)；（3）學(xué)生能模仿課文的語音、語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的語感。本課的重難點(diǎn)是用一般過去時(shí)描述我們?cè)贏nimal Land所進(jìn)行過的活動(dòng)，這就要求學(xué)生熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)stood、bought、drove、rode等的運(yùn)用。

針對(duì)Animal這個(gè)主題，筆者在網(wǎng)絡(luò)中搜索了《動(dòng)物世界》和《野生動(dòng)物》的視頻，為學(xué)生們看著畫面復(fù)習(xí)單詞或看著動(dòng)作說動(dòng)詞詞組做好鋪墊。首先，鑒于本課教授的是動(dòng)詞詞組，所以在網(wǎng)絡(luò)資源中，選用了有各種動(dòng)作的動(dòng)物圖片；其次，為了訓(xùn)練聽力，又在網(wǎng)絡(luò)中尋找到一個(gè)相關(guān)animals的聽力訓(xùn)練軟件；第三，為了呼吁環(huán)保，選取了快樂的動(dòng)物時(shí)光和人類屠殺各種動(dòng)物的場(chǎng)景，在這鮮明的對(duì)比中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到環(huán)保的重要性。

在Lead in時(shí)，利用生動(dòng)的gif動(dòng)畫圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，通過簡(jiǎn)單的日常問候How are you?讓同學(xué)們看著各種形態(tài)不一的動(dòng)畫圖片，回答出：I’m terri fi c/good/wonderful/awesome/hungry/angry...，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快速地以最佳狀態(tài)進(jìn)入課堂環(huán)境中。

在Revision復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，播放網(wǎng)絡(luò)中搜索到的動(dòng)物短片Animals in Africa，讓學(xué)生在觀賞動(dòng)物的同時(shí)，用英語描述所看到的動(dòng)物的外貌和特性。練習(xí)對(duì)話：A: What are your favorite animals? B: I like.... A: What animals can you see? B: I can see....復(fù)習(xí)原來已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物單詞并用簡(jiǎn)潔的英語描述動(dòng)物外貌和習(xí)性。

在Presentation新課展示、學(xué)習(xí)新知時(shí)，創(chuàng)設(shè)腦力風(fēng)暴環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)中各種各樣的動(dòng)物圖片，勾起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)去過動(dòng)物園的記憶并用英語描述出他們?cè)趧?dòng)物樂園的所見所聞和所做過的事情。A: What did you do at Animal Land? B: I watched birds in Bird Park. (drove to Hippo Pool/rode through Lion Land....)復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課的動(dòng)詞過去時(shí)的單詞，為教學(xué)的下一步做好鋪墊。在While-task環(huán)節(jié)，首先播放在網(wǎng)絡(luò)中下載的多媒體課件，①通過播放聽力片段，提高學(xué)生的聽力能力；②讓學(xué)生帶著問題去看短片，并把內(nèi)容記錄下來，然后讓在黑板上重現(xiàn)錄音內(nèi)容。在Post-task環(huán)節(jié)：Make a postcard for a new zoo.學(xué)會(huì)為動(dòng)物園制作一張明信片，讓學(xué)生聽錄音訓(xùn)練聽力、說詞組和句子和復(fù)述錄音內(nèi)容的基礎(chǔ)上訓(xùn)練口語，最終形成書面表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語言輸入到語言輸出的提升。

在Practice輕松一刻、德育滲透時(shí)，首先通過欣賞經(jīng)典電影片段Animal United，在輕松愉快的音樂中放松緊張的心情，活躍課堂，向?qū)W生們呼吁動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物。然后進(jìn)行德育滲透：通過展示一些宰殺動(dòng)物的圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)與前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)形成鮮明的對(duì)比，披露人類的殘忍，更深一層去呼吁保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)地球。

在知識(shí)拓展，將語言的運(yùn)用提升到書面表達(dá)的環(huán)節(jié)，首先運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中下載的各種各樣的poster作為示范，展示如何制作英語poster；接著學(xué)生自己動(dòng)手制作一張海報(bào)（Make a poster），教師選擇了一名學(xué)生在電腦上操作，制作電子的英語poster，這名學(xué)生可以從教師課前準(zhǔn)備好了的素材庫中找到相應(yīng)的素材，制作出電子海報(bào)。在提示詞的引導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)趨⒄战處煹膒oster模板的基礎(chǔ)上，降低制作poster的難度，給不同英語水平的學(xué)生一定的參照值，節(jié)約課堂時(shí)間，給每個(gè)層次的孩子以成就感。

最后歸納總結(jié)、布置作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)了選擇性作業(yè)：其一，利用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，如在習(xí)網(wǎng)http://www.ciwong.com/上面，完成相應(yīng)單元的聽力訓(xùn)練和選擇題；其二，在家里利用電腦制作一張電子poster并打印出來。

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的健康內(nèi)容和豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用的英語渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。只要巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，就可以很高效地完成新課標(biāo)中提出的要求和目標(biāo)。

蘇霍姆林斯基說：成功的快樂是一種巨大的情緒力量，可激發(fā)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。教師就是要巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變沉悶的教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生們被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)快樂的情緒的驅(qū)使下，保持學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效率。

科技的進(jìn)步推動(dòng)了教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，改變了英語課堂的教學(xué)方式和教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新了多種課堂教學(xué)模式。巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，直接影響教學(xué)效率的高低，關(guān)系著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的作用的認(rèn)識(shí)、如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教學(xué)、教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的體會(huì)以及教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的案例這四個(gè)方面著手，分析并講述了巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提高課堂效率的作用。

柴小芳. 2013. 提高小學(xué)英語教學(xué)效率的有效途徑[J]. 學(xué)周刊(30)：80-81.

崔明明. 2015. 如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊(26)：142.

何麗華. 2016. 適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，提高英語教學(xué)效率[J]. 求知導(dǎo)刊(1)：96-97.

教育部. 2005. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M]. 上海：上海師范大學(xué)出版社.

李莉. 2015. 淺析提高英語教學(xué)效率的方法[J]. 學(xué)周刊(1)：60.柳新. 2012. 淺議提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略[J]. 北方文學(xué)·下半月(1)：160-161.

羅少茜. 2006. 從學(xué)生的視角看影響任務(wù)難度的因素[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)(10)：1-7.

克里克山克.R.D. 2003. 教學(xué)行為指導(dǎo)[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社.

蘇霍姆林斯基. 2003. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用與教學(xué)[M]. 林殿坤編譯. 北京：中國教育科學(xué)出版社.

湯世兵. 2013. 如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[J]. 科技信息(34)：230.

王惠玉. 2010. 提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索[J]. 淄博師專學(xué)報(bào)(2)：29-32.

王松美，林繼玲. 1999. 英語教育與素質(zhì)教育. 北京：中華工商聯(lián)合出版社.

溫春蕊. 2013. 淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊(20)：87.