發(fā)展學(xué)生思維能力 提升初中英語教學(xué)效果

湖南省永州市東安縣天成學(xué)校 唐 煒

發(fā)展學(xué)生思維能力 提升初中英語教學(xué)效果

湖南省永州市東安縣天成學(xué)校 唐 煒

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適于當(dāng)今學(xué)生，課堂效果也很不理想。如何做到引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果顯得越來越重要。通過拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生恢復(fù)對(duì)課堂的興趣，幫助教師更好地提升英語教學(xué)。本文首先論述了發(fā)展學(xué)生思維能力的必要性，然后分析了當(dāng)前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，最后將發(fā)展學(xué)生思維能力與實(shí)際英語教學(xué)相融合，以期幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)。

思維能力；初中英語教學(xué)；措施

1.前言

隨著近幾年教育的不斷改革和新課程的快速發(fā)展，發(fā)展學(xué)生思維能力日趨被提上議程。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)景越來越不適于當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展（王麗 2016：49-51）。為了更好地實(shí)施英語教學(xué)，教師可以通過發(fā)展學(xué)生的思維能力，經(jīng)其與英語教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生提高英語思維，對(duì)英語學(xué)習(xí)更有興趣，提升成績(jī)。另外，發(fā)展學(xué)生的思維能力也能幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)，提升英語教學(xué)效果。

2.發(fā)展學(xué)生思維能力的重要性

古語有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇纱丝梢粤私獾?，發(fā)展學(xué)習(xí)思維能力在學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性?，F(xiàn)今的教育，教師的工作不再局限于傳授知識(shí)，而是要朝著幫助學(xué)生激發(fā)自身潛能，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方向邁進(jìn)（蔡宗平 2017：239-240，247）。教師在引導(dǎo)學(xué)生這方面做得好，學(xué)生的思維能力自然會(huì)有所提升，同時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力、自主學(xué)習(xí)等能力都會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有很大的幫助。

2.1 思維是智力的核心

思維作為智力的核心，是衡量人們智力水平的重要標(biāo)志。其他的智力因素都作為思維的輔助因素，為其更好的發(fā)展服務(wù)，例如，為其提供原料，幫助加工信息，為其提供能量，幫助它進(jìn)行思考活動(dòng)。再者，對(duì)于這些其他因素而言，無論其進(jìn)行那種活動(dòng)，都需要思維的參與，受思維的控制。也就是說，無論其他因素進(jìn)入怎樣的活動(dòng)空間，都需要思維的參與，如此才能進(jìn)行良好和運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.2 思維是創(chuàng)造力的源泉

教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常說的創(chuàng)新思維，也就是創(chuàng)造力，其實(shí)就是建立在思維基礎(chǔ)之上的，它是將人體自身智力因素和非智力因素進(jìn)行結(jié)合的一種表現(xiàn)?；蛘哒f，創(chuàng)造力實(shí)際上是一種最高水平的人體自身心理活動(dòng)加上長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐形成的，具有一定的社會(huì)價(jià)值。

2.3 思維培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容及主要目的之一

培養(yǎng)學(xué)生思維能力是教育的主要目的及重要內(nèi)容之一。教育的本質(zhì)就是要將人類的智慧傳承下去，包括長(zhǎng)期以來人們對(duì)自然界的恩施，對(duì)所生活的社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人類本身生存發(fā)展的認(rèn)識(shí)等（武娟 2016：184-185）。人的生命是有時(shí)間限制的，但是知識(shí)是無窮盡的。要想讓學(xué)生在短暫的生命歷程里去學(xué)習(xí)無窮的知識(shí)，如果只是憑借單一的傳授知識(shí)恐怕是不可行的。自古以來就有“授人以魚，不如授人以漁”，這當(dāng)中的“漁”，就是現(xiàn)在講的獲取知識(shí)技能的思維方法，回歸了教育的本質(zhì)。

3.發(fā)展學(xué)生思維能力，提升初中英語教學(xué)效果的具體措施

3.1 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作互動(dòng)

隨著新課程的不斷改革，在英語教學(xué)中出現(xiàn)了許多圖文信息資源，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)（成巧蘭 2015：133-134）。同時(shí)在實(shí)際的日常教學(xué)中，教師借助多媒體、幻燈片等多種方式來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講解，并且做到及時(shí)地與學(xué)生互動(dòng)溝通交流，耐心解決學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題。例如，教師在講解 travel 這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以借助幻燈片，播放國(guó)內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)，當(dāng)然也可以采用國(guó)外的著名風(fēng)景，并且讓學(xué)生用 travel 進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，讓學(xué)生相互交流探討。與此同時(shí)，教師也要參與其中，和學(xué)生一起找出他們喜愛的景點(diǎn)，并將其引入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，還有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.2 不斷改進(jìn)教學(xué)方式

在素質(zhì)教育的推廣下，初中英語教學(xué)要想適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展，就必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過采用不同的教學(xué)方法，來拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而幫助教師提高教學(xué)效率（程曉堂 2015：73-79，127）。要改進(jìn)教學(xué)方法，其中最重要的是：

（1）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述能力

在進(jìn)行復(fù)述的過程中，學(xué)生的大腦會(huì)進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，此時(shí)正是發(fā)展學(xué)生思維能力的有利時(shí)期。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中要注意強(qiáng)化個(gè)人的創(chuàng)造性復(fù)述能力，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí)，要深刻理解文章的中心思想和主旨，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象，通過對(duì)文章人物的變更，比如在人物實(shí)際語言動(dòng)作上、方式上的轉(zhuǎn)變，在這上面添加自己的想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，并結(jié)合故事的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。例如，在學(xué)習(xí) Sport 一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)，然后向大家詳細(xì)介紹，并作出相應(yīng)的動(dòng)作模仿，介紹相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)代表人物。通過這樣的任務(wù)仿效，幫助學(xué)生更好更深入地理解 sport。學(xué)生還可以將自身化作體育項(xiàng)目代表人物，用心去感受運(yùn)動(dòng)的魅力。通過增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性復(fù)述能力，讓學(xué)生在不斷的重復(fù)階段加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在不影響內(nèi)容主旨的前提下稍加改動(dòng)，會(huì)有意想不到的收獲，這也是在此添加創(chuàng)造性的有利條件。如此不僅可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的速度，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維（王耀敏 2012：166-168）。

（2）有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神

在教學(xué)當(dāng)中，積極的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要。積極的評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且還能樹立學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生的向前發(fā)展。與之相反，如果教師在實(shí)際教學(xué)中多采用的是消極的教學(xué)評(píng)價(jià)，那么學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)英語的信心，意志沉淪，從而失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，更別提去開拓發(fā)展思維。因此，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的精神和發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如，針對(duì) I have a dream這一話題，教師組織學(xué)生進(jìn)行英語演講。教師將參與演講的學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行比賽對(duì)決，臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)觀眾評(píng)委，表現(xiàn)最佳者可以獲得獎(jiǎng)品。在實(shí)際演講當(dāng)中，學(xué)生可以借助各種形式展開自己的話題。而無論學(xué)生結(jié)果如何，教師都要給予積極的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的演講當(dāng)中有所收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)英語，通過不斷的探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡上英語教學(xué)。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，開拓思維，改正缺點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

（3）提高學(xué)生參與實(shí)踐的積極性

在學(xué)生的自由時(shí)間，教師可以通過英文表演、手工制作等形式組織學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以安排學(xué)生參與西方的圣誕節(jié)聯(lián)歡，并組織 Merry Christmas主題活動(dòng)。首先，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備節(jié)目進(jìn)行圣誕表演。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，教師作為圣誕老人會(huì)給學(xué)生送圣誕禮物。然后，在實(shí)際表演中，學(xué)生可以通過各種形式的表演來歡度節(jié)日。例如，有的學(xué)生可以幾人一組進(jìn)行大合唱，有的可以組團(tuán)表演圣誕老人送禮物，有的可以進(jìn)行英文獨(dú)唱等。通過多樣的形式，營(yíng)造歡樂的氛圍，提高學(xué)生參與的積極性。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不僅可以真實(shí)地參與到實(shí)際的表演中，感受人物的喜怒哀樂，還可以增強(qiáng)自身的實(shí)際操作能力，活躍思維，調(diào)動(dòng)各種感官，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英文手工制作。學(xué)生可以自己制作各種精美的小禮品來參與“工藝品評(píng)選”活動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開拓思維，親自動(dòng)手制作相應(yīng)的禮品。這樣的活動(dòng)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的思維，增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還能幫助教師實(shí)現(xiàn)提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（4）設(shè)計(jì)問題促進(jìn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)

教師可以設(shè)計(jì)巧妙的問題，來幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力。這就需要教師將問題與具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行結(jié)合，借助英語教學(xué)的特點(diǎn)，在掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力（余津珍 2012：103）。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多發(fā)現(xiàn)、多解決，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力。例如，在教學(xué)內(nèi)容開始之前，詢問學(xué)生 What’s your favourite season? Why? 等問題，讓學(xué)生們根據(jù)各自喜好進(jìn)行回答。然后通過Why? 問題的答案，教師讓學(xué)生說出相應(yīng)季節(jié)的特點(diǎn)，從而引出課堂教學(xué) season 內(nèi)容。教師在提問的過程中也要注意一定的技巧。千篇一律的提問無法引起學(xué)生對(duì)此的興趣和好奇心，而且也不利于學(xué)生創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)。

（5）豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)英語思維

組織初中英語教學(xué)活動(dòng)，對(duì)實(shí)際英語教學(xué)有重要影響（江向華 2013：129）。例如，初中英語教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中會(huì)有許多圖片信息，這是幫助教師進(jìn)行英語教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以借助圖片信息來讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生將自己所看到的進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生更加清楚口語表述與實(shí)際之間存在的差距，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動(dòng)力。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生記錄筆記習(xí)慣

由于英語學(xué)習(xí)很大一部分的內(nèi)容是零碎的，比如單詞、短語、固定搭配等。處理還這幾項(xiàng)的有效方法就是要學(xué)會(huì)做記錄，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)生在實(shí)際英語學(xué)習(xí)中不僅要隨時(shí)記錄課堂疑問、名言佳句、自己錯(cuò)題，而且還要時(shí)常對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行反復(fù)，警醒自己不要再次犯錯(cuò)，將這些收集起來的筆記統(tǒng)一處理，以方便日后查看。例如，學(xué)生可以記錄課堂筆記，將教師課堂上講的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，回去后反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固加深印象；或者是將自己每一次考試出現(xiàn)的錯(cuò)誤都記錄在同一個(gè)本子上，然后再不斷進(jìn)行反思總結(jié)，找到解決的新方法。這樣的方法不僅能加深學(xué)生對(duì)題目的印象，還能開發(fā)學(xué)生的新思維。當(dāng)然，教師除了課堂教學(xué)內(nèi)容，還要引入課外內(nèi)容讓學(xué)生們了解，以此來豐富學(xué)生視野，提高學(xué)生發(fā)散思維（林瑩 2013：302）。例如，教師在實(shí)際英語對(duì)話聯(lián)系中，可以引入動(dòng)畫片段。通過播放動(dòng)漫，引起學(xué)生關(guān)注的興趣，并讓學(xué)生進(jìn)行角色互換對(duì)話，發(fā)展學(xué)生的思維。當(dāng)然，要確保其內(nèi)容是與教學(xué)相關(guān)的。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)，找到自己的問題所在，幫助學(xué)生分析形成的原因。學(xué)生自我總結(jié)反思后，會(huì)對(duì)自身有更清楚地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索思考，逐步提升創(chuàng)新的能力。

3.4 強(qiáng)化英語應(yīng)用教學(xué)，促進(jìn)語言思維發(fā)展

目前，教育課程改革影響著各個(gè)學(xué)科的發(fā)展，初中英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本途徑。因此，初中英語課程也必將進(jìn)行改革。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，教師在實(shí)際的英語教學(xué)中就要多注意，不斷地為學(xué)生提供口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的口語練習(xí)中去。與此同時(shí)，教師在實(shí)際口語教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，也可以說是英語思維，幫助學(xué)生更好地理解英語。在此基礎(chǔ)上，教師再創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來幫助學(xué)生提高自身的英語表達(dá)能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境盡情地展現(xiàn)自己的英語水平（任美麗 2011：40）。例如，教師可以組織學(xué)生參加全英文故事演講比賽，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后組織幾位英語教師共同參與評(píng)選，并簡(jiǎn)單地裝飾教室環(huán)境。比賽中間可以穿插英文歌曲節(jié)目，由英語水平較好的同學(xué)組織獻(xiàn)唱，營(yíng)造一個(gè)舒適、快樂、有趣的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地開展英語學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

教育的不斷發(fā)展會(huì)帶動(dòng)各學(xué)科的不斷向前，初中英語也同樣如此。作為初中英語教師，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，大膽創(chuàng)新；在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要加強(qiáng)與學(xué)生的互助合作，完善自身的教育教學(xué)方法；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成筆記錄的習(xí)慣，并加強(qiáng)口語應(yīng)用練習(xí)；不斷總結(jié)歸納，形成自己的知識(shí)體系；最后教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這其中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維能力，進(jìn)而促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提高。

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