Free Talk, Free English Class
——淺談?wù)n前漫話在初中英語教學(xué)中的運用

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校 張 仲

Free Talk, Free English Class
——淺談?wù)n前漫話在初中英語教學(xué)中的運用

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校 張 仲

初中階段的英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生口頭表達習(xí)慣的培養(yǎng)和思維能力的拓展。課前英語漫話這一形式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信，提升英語課堂的有效性。本文針對Free talk的特點，探索一些關(guān)于如何開展有效課前漫話的具體做法。

Free talk；英語課前漫話；初中英語

“Well begun is half done”，一節(jié)有效的英語課堂，離不開精心設(shè)計的開頭。好比體育課前的熱身環(huán)節(jié)，只有做好了充分的熱身，后續(xù)的運動和訓(xùn)練才能有效開展。相比體育課，英語科目的課前活動更具趣味性和多樣性。比如，與課堂內(nèi)容相關(guān)的音樂、視頻、游戲、頭腦風(fēng)暴等等。今天筆者想要專門探討Free talk——英語課前漫話這一種形式。

1.用處特點

Free talk的形式已經(jīng)被很多英語教師采用過，屬于一種相對常見和實用的課前熱身模式，也是教師們愛用且常用的辦法。因為它具備幾個顯著的優(yōu)點，提高了英語課堂的有效性。

1.1 導(dǎo)入課堂，引出主題

Free talk設(shè)計在英語課前的幾分鐘，兼具Warmup和Lead-in的作用，特別是圍繞教學(xué)主題展開的Free talk，更能夠緊密結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對這一課的學(xué)習(xí)有所了解和準備，也便于教師快速有效地導(dǎo)入課堂。

1.2 活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生興趣，提升課堂趣味性

什么樣的課堂都離不開學(xué)生的參與，而要想讓學(xué)生愿意參與課堂，興趣是最好的教師。Free talk能夠在有限的課堂時間里創(chuàng)造出學(xué)生一展身手的機會，讓常規(guī)的課堂變得富于活力，使學(xué)生有參與課堂的興趣和熱情。

1.3 增強學(xué)生自信心，鼓勵學(xué)生開口說英語，提高學(xué)生表達能力

英語課堂的大部分時間是圍繞主要教學(xué)任務(wù)展開，基本上的形式多以閱讀和講練為主，學(xué)生們開口說英語的機會不太多。久而久之，學(xué)生的口語能力得不到培養(yǎng)，啞巴英語比比皆是。而Free talk可以幫助改善這種局面，把最容易被忽視和擠占的說英語的時間提前到了課堂伊始，給了學(xué)生一個開口說英語的機會，也會引起學(xué)生的重視。經(jīng)過階段性的訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸建立起對英語表達的信心，口語能力越來越好，學(xué)生學(xué)英語的動力和積極性越來越高，反過來作用于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，帶來聽說讀寫的全面提升。

1.4 拓展學(xué)生英語思維，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展

學(xué)生在準備和參與Free talk的過程中，不但需要主動開口說英語，還要進行英語資料的整理收集、加工、再創(chuàng)造，以及積極的頭腦風(fēng)暴。這樣一來，學(xué)生的英語思維能力無疑會得到全面的激發(fā)，有了一顆善于用英語思維的頭腦，學(xué)習(xí)英語就成為so easy的事情。

2.應(yīng)用策略

Free talk既可以理解為小演講，也可以解釋成漫話，是英語課前的自由漫談。所以，它的形式主要可以分為兩種：話題演講和即興漫談。

2.1 話題演講

話題演講即圍繞一個特定的主題來開展演講?？梢杂山處熤付ㄔ掝}，也可以由學(xué)生自由選擇感興趣的話題。考慮到初中生的英語水平，一般情況下，話題演講需要課前的充分準備，即興演講的要求還難以達到。

話題的選擇可以是圍繞教材內(nèi)容來確定，便于服務(wù)于課堂教學(xué)，也有助于話題的展開和教學(xué)內(nèi)容的延伸拓展。比如在講授8B Unit 5 Good manners這一單元時，筆者規(guī)定的Free talk的主題是“入鄉(xiāng)隨俗”。學(xué)生們可以事先通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，有的學(xué)生談?wù)摿瞬煌瑖业娘L(fēng)俗習(xí)慣，有的分享了相關(guān)的趣事和笑話。

Free talk的話題除了依據(jù)教材確定外，還可以結(jié)合社會熱點確立主題。比如，有學(xué)生曾經(jīng)在自己的演講中談?wù)摿遂F霾這一天氣問題。有學(xué)生就熱門電視劇《小別離》暢談了自己對家庭教育的看法。

2.2 即興漫談

所謂漫談，就是漫無邊際的談話。師生之間可以就任何話題，以聊天的方式對話。這種方式輕松自然，拉近師生距離，提高學(xué)生的參與度。比如在講授7B Unit 5 Amazing things時，筆者以自己前一天晚上做的奇異的夢為切入點，與學(xué)生圍繞amazing things展開漫談，學(xué)生們對此表示出濃厚的興趣，也踴躍分享了自己聽說過的奇異事件，最后在導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容時就屬水到渠成，不費吹灰之力。

3.需要注意的問題

Free talk這一形式有其優(yōu)點和可行性，但在運用過程中還要注意把握合適的尺度和原則。

3.1 切忌形式大于內(nèi)容

Free talk處在一節(jié)課開始的時候，不是一節(jié)課的重頭戲，僅僅是日常教學(xué)的一道開胃菜，所以，不應(yīng)把過多精力放在上面，時間不宜過長。另外，雖然名為Free talk，但不等于無組織無紀律的放任狀態(tài)，課堂氛圍和秩序應(yīng)該嚴肅活潑。值得注意的是，不要讓Free talk淪為passive duty，變成學(xué)生應(yīng)付差事，應(yīng)該努力讓學(xué)生投入其中，而不是象征性地隨便說幾句草草了事，缺乏真正意義上的參與和互動。所以教師要把握話題的方向，控制談話的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生們的思維。

3.2 切記服務(wù)于課堂

雖然Free talk的話題可以天馬行空，自由發(fā)揮。但筆者認為每個單元的學(xué)習(xí)應(yīng)有至少一兩次相關(guān)的話題，不應(yīng)完全脫離教材。這樣，F(xiàn)ree talk才會與課堂緊密聯(lián)系在一起，與課堂教學(xué)相得益彰。

3.3 切記突出學(xué)生的主體地位

既然Free talk給了學(xué)生展示自我的舞臺，就應(yīng)該把這個舞臺讓給學(xué)生。教師應(yīng)盡量放手讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的話題，充分相信學(xué)生，不要過多干預(yù)，減輕學(xué)生勉為其難的畏懼心理。學(xué)生自己選擇的必然是自己感興趣的話題，至少是有話可說的東西。教師要最大限度地維護學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生在收集整理Free talk的話題內(nèi)容時，體現(xiàn)出來的思想深度、思維廣度、和想象力是非?？少F，非常驚人的。

3.4 切記發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

學(xué)生的層次參差不齊，特別是在口頭表達方面，學(xué)生間的差距更加懸殊。為了避免Free talk變成少數(shù)優(yōu)等生的舞臺和后進生的噩夢，教師的鼓勵和引導(dǎo)作用至關(guān)重要。比如筆者班上在一開始推行Free talk時，很多學(xué)生表現(xiàn)出信心不足，興趣不大，因為覺得自己能力不夠，擔(dān)心自己出洋相。有的學(xué)生在講臺前，手足無措，不敢抬頭看同學(xué)，聲音幾不可聞。針對這樣的學(xué)生，筆者會提前幫助他一起準備，在選材上把關(guān)，在演講的技巧上適當(dāng)點播，并抽出一定的時間陪同演練。在英語漫談時，筆者會盡量挑選較為容易的話題入手，既能滿足尖子生的表現(xiàn)欲，又要照顧后進生的參與度。

4.結(jié)語

萬事開頭難，F(xiàn)ree talk這個課前開頭實行起來并不容易，特別是在并不輕松的教學(xué)進度中，面臨分數(shù)的競爭壓力，教師想要堅持推行這一形式，真心不容易，非得要毅力才行。但是，身為教師，應(yīng)該努力探索和采用適合學(xué)生、有益于學(xué)生的教學(xué)方式，一想到為了學(xué)生英語的長遠學(xué)習(xí)和發(fā)展，課前擠出三五分鐘的Free talk時間，其實是值得的。長期實行Free talk以來，筆者和學(xué)生都得到了啟發(fā)和教育。它給了學(xué)生一個開口說英語的機會，學(xué)生們學(xué)會了把所學(xué)的英語運用到實踐中，聽說讀寫能力都得到了提升。教學(xué)相長，它也給了教師一個聆聽學(xué)生內(nèi)心世界、接觸新鮮信息和年輕思潮的機會。希望我們的英語課堂，能真正實現(xiàn)Free Talk, Free English Class!

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