文學(xué)閱讀在人成長中的意義

楊衡玲

(湖北大學(xué) 湖北 武漢 430000)

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文學(xué)閱讀在人成長中的意義

楊衡玲

(湖北大學(xué) 湖北 武漢 430000)

一、文學(xué)閱讀對人的啟蒙意義

從孩子小時(shí)候，家長就會買一些帶圖畫的書給孩子看，到了小學(xué)時(shí)期，伴隨他們的是許許多多的童話故事、瑯瑯上口的古詩，在這些作品里，孩子漸漸明白了什么是善，什么是惡，

怎么做才是正確的，和怎么做是錯(cuò)誤的。這些文學(xué)作品對于他們而言是人生最初真善美的啟蒙讀物，影響他們一生。在孩子剛剛接觸書本和閱讀的初期，文學(xué)對他們的影響是重大而且深遠(yuǎn)的。

二、文學(xué)閱讀伴隨人的一生

有人說，讀了這么多書，又有什么用呢？不是說這邊讀完一本書，那邊就馬上會有對應(yīng)的產(chǎn)出。這樣把閱讀當(dāng)成了進(jìn)料口的讀法，營養(yǎng)也只能是飼料層次的了。書的營養(yǎng)不在于吃，而在于通達(dá)，在于心領(lǐng)神會。閱讀真正改變的，是一個(gè)人的氣韻。更具象的和實(shí)際的，是改變一個(gè)人的心智結(jié)構(gòu)。不閱讀，是一個(gè)人，閱讀了很多書，則又會變成另一個(gè)人。閱讀是通過改變一個(gè)人的根本心智，并驅(qū)動他去走向另一番人生，如果是增益自身修為的閱讀，那么顯然這個(gè)變現(xiàn)，即是脫胎換骨本身。

有些書能讓我們自省，從他人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的缺點(diǎn)，這種自省能勉勵我們自己，讓自己變成更好的人。有些書能讓我們知道更大的世界，跟隨有經(jīng)歷的人一同體驗(yàn)興許我們一輩子都沒機(jī)會體驗(yàn)的經(jīng)歷。文學(xué)能一直伴隨我們成長，在我們的生活中，與我們的一切息息相關(guān)。

三、文學(xué)閱讀能賦予每個(gè)人生活的意義

在我看來，文學(xué)，是一個(gè)宣泄感情的通道。文學(xué)的作用，在于它所賦予我們每個(gè)人的生活的意義。梭羅曾說，“我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過?！?/p>

許多人用世俗的眼光來定義文學(xué)閱讀，他們想成為一個(gè)作家，文學(xué)家，但古往今來，能吃文學(xué)這碗飯的人并不多。通過文學(xué)這個(gè)渠道成功的人也不多。文學(xué)對于我們而言，并不是通往成功的墊腳石，而是扎扎實(shí)實(shí)存在我們腦海中，給我們精神指引的，賦予我們生活意義的陪伴者，是我們生活的一部分。

在我們這個(gè)時(shí)代，許多人崇尚極簡生活，回歸本性。提倡想到什么就說些什么，覺得文學(xué)與我們而言太過繁雜。但我還是相信，總是有很多人，像我一樣，在讀到“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的時(shí)候，浮想翩翩心向往之；在讀到“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛的深沉”的時(shí)候，感動至極而熱淚盈眶。

生命中真正重要的不是你經(jīng)歷了什么，而是你記住了什么，又是如何銘記的。人們常說，熱愛文學(xué)的人都是孤獨(dú)的。沒有人生來就享受孤獨(dú)，我們總是希望能夠了解與被了解。于是我們通過文學(xué)這種符號，與別人溝通，從中了解別人，也讓別人從自己的文字中讀懂自己。文學(xué)，就是一種符號，能賦予我們每個(gè)人生活的意義。

四、正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀

讓學(xué)生把書籍當(dāng)成自己的好朋友。教師必須先了解學(xué)生的閱讀需要，在給學(xué)生推薦傳統(tǒng)優(yōu)秀書目時(shí)，還要關(guān)注那些新出版的體現(xiàn)時(shí)代精神的兒童文學(xué)，了解孩子們當(dāng)前的閱讀熱點(diǎn)，做到有的放矢，及時(shí)引導(dǎo)。

除此之外，還要給學(xué)生推薦合適的讀物，適合學(xué)生年齡及閱讀水平的優(yōu)秀文學(xué)作品。這樣一來，孩子們既能在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)不同的世界，又能通過自己對文學(xué)作品的品讀，體會其中的樂趣。比如給學(xué)生推薦四大名著，給他們簡單的講解四大名著中的精彩片段，給學(xué)生的心中播撒名著的種子，讓他們主動去品讀名著，汲取經(jīng)典中的文化內(nèi)涵，獲得無形的知識財(cái)富。

五、文學(xué)閱讀會提高人審美的層次。

審美，是人生重要的內(nèi)容。一個(gè)人眼界的高低，很大程度的反映了審美能力。就比如說，同樣是看月色，同樣是感受美，有人能欣賞為“洞庭秋月生湖心，層波萬頃如熔金?！薄扒锟彰髟聭?，光彩露沾濕”。而另一些人卻只能“直抒胸臆”地感慨：“今天的月亮真圓”。這就是審美層次的差距。文學(xué)閱讀能提高人的審美能力，讓人對美有更深層次的感受，能體會到事物表面之下的美感。

楊衡玲(1994-)，女，漢族，湖北襄陽人，在讀碩士研究生，湖北大學(xué)，學(xué)科語文專業(yè)。