制約體育專業(yè)研究生論文寫作能力的因素分析

錢紀(jì)坤 錢國(guó)榮

(江西師范大學(xué) 江西 南昌 330000)

制約體育專業(yè)研究生論文寫作能力的因素分析

錢紀(jì)坤 錢國(guó)榮

(江西師范大學(xué) 江西 南昌 330000)

目前,絕大多數(shù)研究生培養(yǎng)單位要求研究生在學(xué)期間必須發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文。通過發(fā)表學(xué)術(shù)論文,不但可以培養(yǎng)研究生的科學(xué)研究能力和實(shí)踐能力,而且可以培養(yǎng)研究生展示科學(xué)研究成果的技能。隨著我國(guó)研究生教育的快速發(fā)展,研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,在讀研究生的論文產(chǎn)出數(shù)量也快速增加。然而體育研究生學(xué)術(shù)論文普遍存在質(zhì)量不高的問題。本文將就制約體育專業(yè)研究生論文寫作能力的幾個(gè)因素探討如何提高體育專業(yè)研究生論文寫作能力。

制約；體育專業(yè)；論文寫作

一、前言

學(xué)位論文質(zhì)量是指高等學(xué)校研究生撰寫的畢業(yè)論文滿足學(xué)校和教育主管部門規(guī)定的學(xué)位論文測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的程度。他是培養(yǎng)人才水平的綜合體現(xiàn)和重要標(biāo)志之一。

體育專業(yè)碩士研究生的學(xué)位論文更是衡量一個(gè)國(guó)家體育科研成果的重要標(biāo)志。研究制約體育專業(yè)研究生論文寫作能力的因素，為今后主管部門的政策制定及學(xué)生自身的發(fā)展需要提供參考，對(duì)深化體育專業(yè)的素質(zhì)教育改革，推進(jìn)“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，對(duì)整個(gè)體育科研活動(dòng)等，都具有重要意義。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過在“中國(guó)知網(wǎng)”全文數(shù)據(jù)庫、以“研究生學(xué)術(shù)論文、體育專業(yè)學(xué)術(shù)論文”等作為搜索關(guān)鍵詞，時(shí)間為2000-2017年，檢索出數(shù)百篇相關(guān)文獻(xiàn)，參考其中相關(guān)聯(lián)較緊密的10余篇，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)分析和整理。這些文獻(xiàn)資料為本文撰寫提供了重要的理論支撐，其中一些為本文觀點(diǎn)的直接佐證資料。

三、結(jié)果與分析

(一)選題缺乏前沿性。論文選題恰當(dāng)是保證論文成功的第一步。一個(gè)好的選題能引起審讀者的興趣。當(dāng)前體育專業(yè)研究生論文選題普遍存在重復(fù)無新意,大而空的現(xiàn)象。選擇課題是科學(xué)研究的起點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)課題作為主攻方向,對(duì)科學(xué)研究具有戰(zhàn)略性意義。應(yīng)該在全面了解體育科學(xué)研究信息的基礎(chǔ)上,選擇對(duì)體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研、健身具有理論意義或?qū)w育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的課題進(jìn)行研究、思考,然后撰寫成文,才有科學(xué)研究的價(jià)值。

(二)單純資料性、技術(shù)性介紹。體育學(xué)術(shù)性期刊,區(qū)別于一般體育科普性、知識(shí)性刊物。所刊載的文稿一般要求具有一定的學(xué)術(shù)性。單純介紹某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目某項(xiàng)技術(shù)和一些比賽成績(jī)、及技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料的羅列,不適宜在體育學(xué)術(shù)期刊上刊載。但有不少體育專業(yè)學(xué)術(shù)論文存有這方面的問題,如單純介紹武術(shù)套路、網(wǎng)球、健身操等的某一常規(guī)技術(shù)和一些比賽成績(jī)及技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料的羅列,且未有新的發(fā)現(xiàn)。

(三)內(nèi)容陳舊,缺乏創(chuàng)新?？萍颊撐牡淖罡咴瓌t是創(chuàng)新性,創(chuàng)新是一切科學(xué)研究的生命。所謂創(chuàng)新性,并非要求非有理論、方法或技術(shù)上的重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明不可,而是要求作者在某一方面提供不同于他人的新見解、新方法,或者能對(duì)他人的理論、方法有所質(zhì)疑、修正、補(bǔ)充或完善。

體育研究生受傳統(tǒng)體育教育的影響，普遍存在英語水平低的現(xiàn)象。大量閱讀外文文獻(xiàn)對(duì)體育研究生而言似乎是難以完成的任務(wù)，因此體育專業(yè)研究生大部分都是閱讀本土文獻(xiàn)，總是逃不開前人學(xué)者的思維模式，做不到與國(guó)際接軌，缺乏前沿性。

(四)師資力量不足。近年來,我國(guó)研究生教育迅速發(fā)展,招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致研究生數(shù)量與指導(dǎo)教師的比例失衡。通常,一個(gè)研究生導(dǎo)師要指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生,甚至更多。這勢(shì)必造成導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)在時(shí)間和精力上都嚴(yán)重不足,指導(dǎo)工作無法到位。更何況有些導(dǎo)師還要承擔(dān)繁重的本科教學(xué)任務(wù)、科學(xué)研究工作、行政管理工作等,這使其潛心指導(dǎo)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作的時(shí)間和精力更加有限。

(五)學(xué)訓(xùn)不統(tǒng)一。體育專業(yè)研究生來源大部分源自于體育專業(yè)本科生，體育研究生最終面相就業(yè)大多數(shù)人選擇體育教師方向。這使得體育專業(yè)研究生在文化學(xué)習(xí)，論文寫作的同時(shí)，不能放棄自己專項(xiàng)技術(shù)的提高。訓(xùn)練時(shí)間占研究生生活的重要一部分。往往體育專業(yè)研究生在專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)方面實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但卻匱乏表述能力將經(jīng)驗(yàn)化為文字。同時(shí)由于課程安排缺乏合理性，師資力量的匱乏，少有體育專業(yè)研究生導(dǎo)師能同時(shí)在訓(xùn)練和學(xué)術(shù)兩方面全面培養(yǎng)學(xué)生。

(六)缺乏科研實(shí)踐活動(dòng)。研究生的科研活動(dòng)主要依附于導(dǎo)師，而不同的導(dǎo)師擁有科研項(xiàng)目的差異很大，不少碩士研究生導(dǎo)師沒有自己的研究課題，即使有也是非常小的課題，在短期內(nèi)由三兩個(gè)學(xué)生就能完成，無法讓每個(gè)研究生都參與到科研課題的研究中，這樣大部分研究生缺乏科研鍛煉的機(jī)會(huì)，他們的科研實(shí)踐環(huán)節(jié)就得不到保證，科研能力難以得到提高，這樣會(huì)使他們?cè)趯憣W(xué)位論文時(shí)缺乏科研經(jīng)驗(yàn)。

(七)跨考人員雜亂。近年來，本科非體育專業(yè)及體育專業(yè)非專項(xiàng)專業(yè)的學(xué)生，考入體育教育訓(xùn)練學(xué)專項(xiàng)方向的研究生增多，這種跨專業(yè)學(xué)習(xí)有利有弊，有利的一面是擴(kuò)大了研究生的視野，通過知識(shí)的交融易產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，不利的一面是這些跨專業(yè)的碩士研究生們專業(yè)理論知識(shí)薄弱，基本技術(shù)欠缺，基本不具備從事此專業(yè)的科研能力。這使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難，既要補(bǔ)習(xí)專業(yè)基本理論、技能，又要進(jìn)行學(xué)位論文的寫作，由于時(shí)間緊迫，因此很難保證學(xué)位論文的質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

科研能力的培養(yǎng)和提高,不能光靠聽課學(xué)習(xí)科研的相關(guān)理論,而更多的是靠做研究和寫論文,是一個(gè)學(xué)習(xí)-研究-寫作-提高的循環(huán)往復(fù)而不斷進(jìn)步的過程。如果科研論文的寫作都無法完成,科研知識(shí)的掌握和應(yīng)用以及科研能力的形成則無從談起。教育部組織的專科院校人材培養(yǎng)水平評(píng)估中,將體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量作為評(píng)估的重要內(nèi)容之一,也是想通過論文的寫作,培養(yǎng)體育大專學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

(一)開設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃課程。研究生在2～3年的時(shí)間里要完成各科課程，提高科研與論文寫作能力，撰寫高質(zhì)量的學(xué)位論文，合理而科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃尤顯重要。建議各校在碩士生入學(xué)初期就開設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程，讓學(xué)生可以規(guī)劃自己未來3年的學(xué)業(yè)發(fā)展，合理有效地安排學(xué)業(yè)計(jì)劃。實(shí)行彈性學(xué)分制，每個(gè)學(xué)期都可以開題和答辯，讓一些優(yōu)秀學(xué)生可以在2～3個(gè)學(xué)期內(nèi)選修完全部課程，同時(shí)可以在第二學(xué)期開題，第三學(xué)期完成論文答辯提前畢業(yè)。

(二)改革課程教學(xué)模式。目前研究生的課程設(shè)置陳舊，教學(xué)方法陳舊單一，仍然沿襲本科的填鴨式教學(xué)模式，完全違背了培養(yǎng)研究生探索創(chuàng)新能力的本質(zhì)。學(xué)校應(yīng)靈活設(shè)置專業(yè)課程，建立以課題為導(dǎo)向的研究式教學(xué)模式，教師應(yīng)該通過提出不同問題和大致的框架、思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討式、研究式自主學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行學(xué)術(shù)探究。

(三)大力開展學(xué)生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是學(xué)生接受創(chuàng)新思維有效和重要的方式。建議各校充分發(fā)揮學(xué)術(shù)報(bào)告的作用，把學(xué)術(shù)活動(dòng)設(shè)為特殊的課程，給予相應(yīng)學(xué)分。定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，鼓勵(lì)研究生積極參加。建立研究生學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)論壇，定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍和模擬辯論會(huì)。大力鼓勵(lì)跨校、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，以課題小組形式通過互相探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；不同學(xué)科背景的學(xué)術(shù)交流，可以讓學(xué)生拓寬視野，了解最新科研動(dòng)向，增加知識(shí)儲(chǔ)備，為確定學(xué)位研究課題提供參考。

[1]宋如華.從發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況看研究生教育存在的問題[J].中國(guó)林業(yè)教育,2009,27(3):66-68.

[2]戴曼純.學(xué)術(shù)論文寫作五大要點(diǎn)[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào),2006,8(3):3-6.

[3]李健,劉玲.在體育專科生中開設(shè)《科研論文寫作》課程的思考[J].體育科技,2008,29(3):86-88.

錢紀(jì)坤(1993.04-)，男，漢族，江西南昌，碩士研究生，江西師范大學(xué)，研究方向：體育專項(xiàng)訓(xùn)練理論與方法；錢國(guó)榮(1964.11-)，江西南昌，副教授，江西師范大學(xué)。