加快發(fā)展與工科做實(shí)的實(shí)踐探索
——以凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院為例

李權(quán) 甄映紅 龍明蓮 王展光 覃斌 陳繼奇 粟燕

(凱里學(xué)院 貴州凱里 556011)

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加快發(fā)展與工科做實(shí)的實(shí)踐探索
——以凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院為例

李權(quán) 甄映紅 龍明蓮 王展光 覃斌 陳繼奇 粟燕

(凱里學(xué)院 貴州凱里 556011)

凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，結(jié)合建筑工程學(xué)院實(shí)際，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量戰(zhàn)略主題，以立德樹人為根本任務(wù)，轉(zhuǎn)型發(fā)展為主攻方向，深化改革為根本動力，內(nèi)涵建設(shè)為中心任務(wù)，堅(jiān)持“工科做實(shí)”以及“科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展和跨越發(fā)展”的建設(shè)和發(fā)展思路，積極打造專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)及科研項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化，為貴州省內(nèi)外建筑工程施工及管理等單位培養(yǎng)知識面寬廣、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、市場適應(yīng)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

教育改革與發(fā)展；工科做實(shí)；專業(yè)建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)

0 引言

2008年經(jīng)貴州省教育廳審批同意凱里學(xué)院設(shè)置建筑工程學(xué)院。自創(chuàng)院以來，建筑工程學(xué)院崇尚理性務(wù)實(shí)，革故鼎新，抱著冷靜觀察，獨(dú)立思考，兼容并蓄，博觀約取的態(tài)度和胸襟，樹立了辦學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持辦學(xué)的專業(yè)性、平民性、民族性和區(qū)域性[1]。結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持“工科做實(shí)、科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展和跨越發(fā)展”的建設(shè)和發(fā)展思路，建立了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。并進(jìn)一步對接社會人才需求，完善專業(yè)調(diào)整，著力在培養(yǎng)學(xué)生選擇具有自己特色的教育模式上形成亮點(diǎn)，逐步培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、創(chuàng)新型的管理和應(yīng)用型人才。

1 建筑工程學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

建筑工程學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及教學(xué)資源建設(shè)初見規(guī)模，建成了建筑學(xué)、土木工程、工程造價3個本科專業(yè)和建筑工程管理、建筑工程技術(shù)2個專科專業(yè)及完善的人才培養(yǎng)體系。完成了教育部本科教學(xué)工作合格評估，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，招生與就業(yè)質(zhì)量逐年提高。主動推進(jìn)人才培養(yǎng)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，在立足地方、校企合作和人才培養(yǎng)模式方面取得了重要進(jìn)展。

1.1 現(xiàn)階段的發(fā)展模式

(1)黔東南州委、州政府和凱里學(xué)院在人才引進(jìn)政策及資金方面的投入，為專業(yè)設(shè)置與發(fā)展提供了良好的內(nèi)部支持。與建設(shè)行業(yè)的緊密合作，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越的外部環(huán)境。黔東南州有著豐富的民族建筑文化，有利于辦學(xué)中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與民族建筑文化相結(jié)合，培育民族特色，提煉民族元素，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和科學(xué)研究能力。根據(jù)建筑的文化藝術(shù)屬性和建筑工程學(xué)院積累的民族文化底蘊(yùn)，在民族建筑與文化、民族村鎮(zhèn)建設(shè)與景觀設(shè)計(jì)、民族村落與可持續(xù)發(fā)展等方面辦出特色[2-3]。

(2)圍繞“培養(yǎng)能夠在建筑設(shè)計(jì)企業(yè)、施工企業(yè)、建設(shè)管理單位或建設(shè)監(jiān)理企業(yè)等第一線直接從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才”這一培養(yǎng)目標(biāo)，建筑工程學(xué)院大力開展教學(xué)改革[4-5]。在教學(xué)上，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)推行“課堂引導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、實(shí)踐基地指導(dǎo)”的教學(xué)模式。用現(xiàn)代教育觀念和技術(shù)手段改革課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。不斷完善課程體系，加大對實(shí)踐教學(xué)課程的比例。采用“項(xiàng)目式”教學(xué)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，使之受到良好的工程訓(xùn)練；在職業(yè)教育上，把行業(yè)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、強(qiáng)制性條文融入課程教學(xué)，使學(xué)生能參加相關(guān)部門組織的崗位認(rèn)證資格考試，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，提高了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會[6]。

(3)采用學(xué)科建設(shè)為龍頭推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，以重點(diǎn)學(xué)科的示范帶動實(shí)現(xiàn)核心競爭力和辦學(xué)水平的提升[7-8]。注重工程實(shí)踐，科研領(lǐng)域涉及建筑結(jié)構(gòu)工程、現(xiàn)代施工技術(shù)、綠色建筑材料、木結(jié)構(gòu)與民族建筑等。另外，博士等人才的引進(jìn)為建筑工程學(xué)院的科研隊(duì)伍注入了新鮮的血液，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)初具規(guī)模，實(shí)實(shí)在在發(fā)揮了科研團(tuán)隊(duì)的作用。

(4)注重對外合作交流與培訓(xùn)，分別與同濟(jì)大學(xué)、北京建筑大學(xué)建立了良好交流合作關(guān)系，每年均派遣教師和學(xué)生到兩所高校交流學(xué)習(xí)。作為黔東南州職業(yè)教育土建團(tuán)牽頭單位，成為黔東南州住房與城鄉(xiāng)建設(shè)局委托的企業(yè)安全管理“三類”人員培訓(xùn)(含新取證和繼續(xù)教育)的培訓(xùn)基地，對外培訓(xùn)了大量的安全管理人員。

(5)大力推進(jìn)學(xué)生工作的制度化、規(guī)范化管理，緊緊圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，積極創(chuàng)建大學(xué)生教育常規(guī)化、主題教育系列化、專題教育制度化、教育形式多樣化的“四化”德育模式。堅(jiān)持育人為本，以思想政治教育為基礎(chǔ)，提升管理效率和水平。以安全教育為保障，創(chuàng)建平安、和諧校園。以解決大學(xué)生實(shí)際問題為抓手，完善貧困生資助體系，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。以班主任隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，全方位構(gòu)建思想政治教育工作體系[9]。重視校園文化的教育功能，創(chuàng)新和拓展活動形式和載體，扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作理念，使得學(xué)生教育管理工作有顯著成效。

1.2 發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命洶涌澎湃，人才和高等教育國際化競爭日趨激烈，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新驅(qū)動和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新動力正在形成，對高等教育發(fā)展提出了更高更新的要求[10-11]。未來五年是我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國、全面建成小康社會的決勝階段，國家將深入實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃，隨著貴州列入全國教育綜合改革試點(diǎn)省份和省委省政府《關(guān)于支持高校加快改革發(fā)展的意見》的實(shí)施，高等教育改革發(fā)展面臨重要的戰(zhàn)略機(jī)遇。這階段同樣也是建筑工程學(xué)院“工科做實(shí)、科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展”的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，如何準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵的深刻變化，采取各項(xiàng)措施有效應(yīng)對與化解各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新跨越是當(dāng)下應(yīng)當(dāng)思考的問題。

2 建筑工程學(xué)院加快發(fā)展與工科做實(shí)的具體措施

2.1 堅(jiān)持立德樹人，全力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生有扎實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)，在知識和能力的關(guān)系上注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在當(dāng)前和未來的關(guān)系上注重學(xué)生未來自學(xué)、探索、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)后勁提升能力的培養(yǎng)。緊密對接社會需求，深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才。

(2)加強(qiáng)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，完善本科教學(xué)質(zhì)量工程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，積極開展“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，建立與企業(yè)共同建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地及“卓越計(jì)劃”人才教育培養(yǎng)基地[12]。重點(diǎn)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，探索和創(chuàng)新技術(shù)技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，完善課程體系，深化以課程為核心的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革，構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深入推進(jìn)教研教改活動，完善教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)。

(3)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程建設(shè)，立足自身辦學(xué)條件，堅(jiān)持學(xué)?！皫煼毒?、工科實(shí)、民族特”的專業(yè)建設(shè)思路，以社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，合理設(shè)置、積極調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專業(yè)評估，提高專業(yè)建設(shè)水平，努力打造優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)[13]。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)課程、校級精品課程、省級精品課程三級課程體系建設(shè)，加強(qiáng)特色教材建設(shè)。

(4)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善面向創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、科技實(shí)踐和社會實(shí)踐，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力[14]。加大對實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)教學(xué)基地的支持力度，繼續(xù)推進(jìn)并進(jìn)一步完善全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

(5)抓好“質(zhì)量工程”建設(shè)，組織、鼓勵教師申報省級以上質(zhì)量工程項(xiàng)目。努力抓好現(xiàn)有質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)，搞好項(xiàng)目建設(shè)的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作，確保達(dá)到建設(shè)目標(biāo)。充分發(fā)揮質(zhì)量工程項(xiàng)目的示范、輻射作用。

(6)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師的理論水平及其專業(yè)技能，更好的為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。一方面加大人才引進(jìn)力度，引進(jìn)一批高層次人才；二是要加大現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，采用進(jìn)修培養(yǎng)、合作交流、技能培訓(xùn)考核等方式，提高教師整體水平；三是采取外聘的方式，聘請高水平經(jīng)驗(yàn)豐富的人員為外聘教師，提高教師專業(yè)技能水平。

2.2 推動協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)科學(xué)研究整體提升

深入實(shí)施科研協(xié)同創(chuàng)新，強(qiáng)化與區(qū)域社會發(fā)展的協(xié)同共進(jìn)，加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)合作聯(lián)動，完善創(chuàng)新條件，搭建創(chuàng)新平臺，開展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，共同建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地、實(shí)踐教學(xué)與科研平臺，開展協(xié)同科研，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，提高承接重大科研任務(wù)的能力，提高獲得省部級以上項(xiàng)目的數(shù)量，橫向科研經(jīng)費(fèi)力爭有所突破，促進(jìn)科研水平的整體提升[15]。

2.3 服務(wù)地方戰(zhàn)略，著力提升服務(wù)社會能力

堅(jiān)持“以服務(wù)區(qū)域發(fā)展為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展壯大”的理念，強(qiáng)化人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、科技研發(fā)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的意識，形成以服務(wù)黔東南為基點(diǎn)，輻射貴州全境的社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展多種形式的校地、校企合作項(xiàng)目，推動產(chǎn)學(xué)研進(jìn)一步結(jié)合[16]。努力開拓創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)社會需求，主動挖掘和承接地方土建類專業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)工人崗前培訓(xùn)及繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，成為面向地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的土建類人才崗前培訓(xùn)及繼續(xù)教育基地。

2.4 強(qiáng)化雙師引領(lǐng)，不斷提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、提高服務(wù)人才水平、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境、搭建施展才能舞臺。圍繞貴州省和黔東南區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，引進(jìn)和培養(yǎng)能夠推進(jìn)理論和技術(shù)創(chuàng)新、帶動學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和區(qū)域競爭力的人才隊(duì)伍。

2.5 大力推進(jìn)協(xié)同育人，努力探索學(xué)生特色管理模式

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，以“立德樹人”為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，努力探索和創(chuàng)新學(xué)生特色管理模式。大力推進(jìn)協(xié)同育人，形成全員全過程全方位育人的強(qiáng)大合力[17]。完善學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。

2.6 加快學(xué)科建設(shè)，打造特色優(yōu)勢學(xué)科

加快學(xué)科建設(shè)進(jìn)程，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，立足為貴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和社會管理服務(wù)，以服務(wù)區(qū)域重大經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，充分利用黔東南優(yōu)勢資源，著力建設(shè)特色學(xué)科，力爭推出高質(zhì)量科研成果。以重大項(xiàng)目為載體，建設(shè)具有學(xué)科優(yōu)勢、基礎(chǔ)較好、與行業(yè)開放合作的學(xué)科集群，促進(jìn)教學(xué)和科研共同發(fā)展，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量[18]。

2.7 深化開放辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育國際化

順應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢，堅(jiān)持以開放促改革、以改革促發(fā)展，全面提高教育對外開放水平。樹立國際化辦學(xué)理念，在學(xué)校開發(fā)辦學(xué)的背景下，參照國際標(biāo)準(zhǔn)，不斷拓展國際視野，積極參與國際科技競爭合作[19]。

2.8 加強(qiáng)黨的建設(shè)，促進(jìn)建筑工程學(xué)院事業(yè)全面發(fā)展

堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”，以黨的“四個全面”戰(zhàn)略布局為引領(lǐng)，緊緊圍繞建筑工程學(xué)院中心工作，以改革創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)黨的建設(shè)，全面提高黨建和思想政治工作科學(xué)化水平，為建筑工程學(xué)院事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證[20]。

一是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，堅(jiān)持馬克思主義理論在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，積極探索基層黨組織理論學(xué)習(xí)的新途徑和新方法，培養(yǎng)濃厚的理論學(xué)習(xí)風(fēng)氣，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展的強(qiáng)大動力。

二是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨建工作責(zé)任制，強(qiáng)化“黨政同責(zé)”、“一崗雙責(zé)”意識和主體責(zé)任，充分發(fā)基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。

三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真制定并實(shí)施干部素質(zhì)提升計(jì)劃，通過組織干部輪崗交流、進(jìn)修學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)等方式，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

四是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會習(xí)近平系列重要講話精神的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義，以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)作風(fēng)建設(shè)專題教育。

五是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)持育人為本，以德為先，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以隊(duì)伍建設(shè)為保障，以服務(wù)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入育人的全過程。

六是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨。嚴(yán)格遵守中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則和紀(jì)律處分條例，深入推進(jìn)廉政風(fēng)險防控機(jī)制建設(shè)，完善權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制。

七是加強(qiáng)民主政治建設(shè)，深入推進(jìn)黨務(wù)公開、院務(wù)公開，強(qiáng)化監(jiān)督，擴(kuò)大民主，保障師生員工依法行使民主權(quán)利、參與民主管理和發(fā)揮民主監(jiān)督職能，促進(jìn)民主政治建設(shè)。

3 結(jié)語

凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)，始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，按照“工科做實(shí)”的專業(yè)建設(shè)思路，構(gòu)建專業(yè)群，以推動專業(yè)評估、課程評估和實(shí)驗(yàn)室評估為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化以課程為核心的教學(xué)改革，提高專業(yè)整體水平，打造特色專業(yè)和品牌專業(yè)。全面推進(jìn)深化改革和依法治校，深入貫徹“科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展、跨越發(fā)展”理念，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色辦學(xué)兩大重點(diǎn)，以高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。最終通過推進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新能力建設(shè)，全面促進(jìn)建筑工程學(xué)院規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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The Practice Exploration of Accelerate Development and Technical College’ Work Well done——A Case Study of College of Civil Engineering in Kaili University

LIQuanZHENYinghongLONGMinlianWANGZhanguangQINBinCHENJiqiSHUYan

(Kaili University,Kaili 556011)

The construction engineering college of Kaili university serve the local economic and social development. Combing with the actual, theme around improve the quality of education strategy, fundamental task for people-centered education, the transformation of development as the main direction. It should deepen the reform, to strengthen the construction of connotation, persist in construction and development thinking of technical college’ work well done and scientific development, transformation of development, characteristic development, span development. Trying to build up a professional characteristics, implementation discipline talents, team construction and the transformation of the scientific research project. To cultivate applied talents for Guizhou province inside and outside the building engineering construction and management.

Educational reform and development; Technical college’ work well done; Professional building; Practical teaching

貴州省本科教學(xué)工程建設(shè)項(xiàng)目(黔教高發(fā)(2015)337號)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心項(xiàng)目(BKGC201620)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(CX201637)。

李權(quán)(1982.9- )，男，副教授。

E-mail:liquan-8@163.com

2017-04-12

TU-0

A

1004-6135(2017)08-0125-04