信息化時代高中英語教學(xué)的發(fā)展前景與策略

江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué) 黃云霞

信息化時代高中英語教學(xué)的發(fā)展前景與策略

江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué) 黃云霞

信息化時代的到來不僅極大地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在教育方面也引起了很大的變革。在信息化的社會大背景下，多媒體技術(shù)走進(jìn)了高中英語課堂，是我國英語教學(xué)的歷史性變革。英語在我國作為漢語之外的第二重要語言，不管是在以后求學(xué)還是工作當(dāng)中，其重要性都是不言而喻的。信息化時代的到來可以在高中英語教學(xué)中創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。本文首先提出了我國傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中的問題，然后闡述了信息化給高中英語教學(xué)帶來的發(fā)展前景，最后提出了信息化在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

信息化時代；高中應(yīng)用教學(xué)；發(fā)展前景；發(fā)展策略

第三次科技革命帶動了計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，這就昭示著全世界已經(jīng)進(jìn)入了信息化新時代。信息化時代的到來給教育行業(yè)帶來了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不免顯得有些落后，已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求。將信息化技術(shù)應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，能極大地改善課堂的教學(xué)情境，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也有了非常大的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會隨之水漲船高。信息化給高中英語教學(xué)帶來發(fā)展機(jī)遇的同時，也帶來了不少問題，所以在現(xiàn)實中，高中英語教師應(yīng)該在教學(xué)中正確應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息化的積極作用。

1.引言

（1）教學(xué)手段單一

學(xué)習(xí)非母語之外的語言是有一定難度的，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有抵觸心理，再加上英語教學(xué)毫無特色可言，導(dǎo)致一部分學(xué)生的英語水平遲遲得不到提高，而且很多英語成績好的同學(xué)在聽說能力方面也有很大缺陷，究其根本原因，就是英語教師的教學(xué)方法存在問題，教學(xué)手段單一化趨勢比較嚴(yán)重?，F(xiàn)階段，檢測學(xué)生英語水平的主要方式還是考試成績，題型不外是閱讀理解和寫作之類的，對學(xué)生的聽、說、讀能力要求不高，所以教師在課堂上也就著重鍛煉學(xué)生的英語考試水平，造成現(xiàn)在我國很多地區(qū)的高中英語變成了“啞巴英語”，作為一種與人交流的語言，高中生的英語水平卻難以與人進(jìn)行日常交流。

（2）應(yīng)試教育思想根深蒂固

我國應(yīng)試教學(xué)歷史悠久，雖然現(xiàn)在教育部大力提倡素質(zhì)教育，但是由于高考英語仍以筆試為主，所以高中學(xué)校在英語教學(xué)方面還是更加重視培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧，可以說，現(xiàn)在我國的高中英語僅僅是一門考試的科目，并不是作為與人交流的工具而

2.傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中存在的問題

存在的。

（3）英語教師水平差異大

高中英語教師的門檻不高，幾乎大部分教師從師范畢業(yè)就開始任教，很少能有教師可以接觸到地道的英語，他們將他們學(xué)生時代學(xué)到的英語再傳授給下一代學(xué)生，而且每位英語教師的水平也都千差萬別，中式英語非常普遍，說英語夾雜著方言，甚至有的教師在英語課上說漢語的時間比英語還要多。由此一來，教師自身的英語水平也會導(dǎo)致高中英語教學(xué)中存在問題。

3.信息化高中英語教學(xué)的發(fā)展前景

（1）極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容

信息化時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，極大地方便了人們從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的教學(xué)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上與其他地區(qū)的英語教師或者英語專家進(jìn)行交流，能開拓學(xué)生的眼界。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中就不會僅限于課本上的知識，教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上播放美劇片段，讓學(xué)生切身感受英語的魅力，培養(yǎng)他們的語感，從而全面提高學(xué)生的英語水平。

（2）極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)是教師在上面枯燥的講單詞、講語法，這種方式不僅教學(xué)效率低下，還無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。將信息化帶入到高中課堂中，能將文字、圖片和視頻三者有機(jī)結(jié)合起來，真正做到充分活躍英語課堂。教師可以將例句用多媒體播放出來，讓同學(xué)們感受英語的發(fā)音技巧，這樣能有效地鍛煉學(xué)生的聽說能力。教師在正式講授本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，可以利用信息技術(shù)先將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對接下來需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個直觀的認(rèn)識，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中就會游刃有余，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）全面提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力

高中教師可以充分利用信息化技術(shù)讓學(xué)生聽到地道的英語發(fā)音，擴(kuò)展一些單詞的含義。教師可以在課堂上播放英語歌曲，讓學(xué)生記錄下歌詞，鍛煉學(xué)生的聽力，也可以播放全英字幕的美劇片段，讓學(xué)生寫下中文，同時提高學(xué)生的聽力水平和翻譯水平。

4.加強(qiáng)信息化在高中英語教學(xué)中的有效策略

（1）開設(shè)網(wǎng)上教學(xué)課堂

教師除了在現(xiàn)實英語課堂上講課之外，還可以充分挖掘網(wǎng)上教學(xué)課堂，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲得更多的信息。第一，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上交作業(yè)，極大節(jié)省了教師批閱紙質(zhì)作業(yè)的時間；第二，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)需要或者對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有幫助的英語資料；第三，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上共享一些適合高中學(xué)生觀看的英語電影，讓學(xué)生開闊眼界，享受語言的魅力。

（2）正確利用多媒體工具

教師在英語課堂上可以利用多媒體技術(shù)將抽象的重難點知識直觀地擺在學(xué)生面前，加深學(xué)生對重難點知識的印象。然后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些與教學(xué)相關(guān)的音頻資料，將課本中的對話和故事情節(jié)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受純正的英語發(fā)音。

（3）正確使用社交工具

網(wǎng)絡(luò)上的社交工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，QQ、微信等軟件非常火爆，而且隨著人們生活水平的提高，很多高中學(xué)生手中都會有智能手機(jī)或者電腦。社交平臺這么方便，學(xué)生可以隨時隨地與外國友人通過語音或者郵件進(jìn)行交流。教師和家長應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的時間，讓他們每天抽出一定的時間用來學(xué)英語，積少成多，久而久之，學(xué)生的英語水平自然就會有明顯的提高。

（4）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

要想學(xué)習(xí)任何一門語言，都需要在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在英語課堂上利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓同學(xué)們在情境中學(xué)習(xí)英語語法或者單詞，這種教學(xué)方式還能密切師生之間的聯(lián)系。

5.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代社會儼然已經(jīng)成為信息化社會，信息化時代給高中英語教學(xué)帶來了歷史性的變革。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，積極在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，改變以前應(yīng)試教育帶來的弊端。只有抓住傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中的問題，采取具有針對性的措施，合理應(yīng)用信息技術(shù)，才能提高高中英語的教學(xué)成效。

曹金華. 2016. 慕課時代高中英語教學(xué)中的微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實踐[J]. 英語廣場（學(xué)術(shù)研究）(11).

劉盈盈. 2012. 探討信息化教學(xué)對高中英語教學(xué)的促進(jìn)作用[J]. 中國教育技術(shù)裝備(7).

王婭莉. 2016. 信息化時代微課應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)的思考[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(4).