影響應(yīng)屆大學畢業(yè)生就業(yè)的因素及對策研究

李瑩瑩

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學院 河南 鄭州 450000)

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影響應(yīng)屆大學畢業(yè)生就業(yè)的因素及對策研究

李瑩瑩

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學院 河南 鄭州 450000)

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對勞動力的需求也逐漸增大。大學畢業(yè)生作為重要的知識群體之一，起著重要的作用。應(yīng)屆大學畢業(yè)生的心理不成熟、沒有工作經(jīng)驗、沒有明確定位，所以出現(xiàn)了盲目就業(yè)、大學生頻繁離職等現(xiàn)象。分別從個人方面、學校方面、社會和政府三個方面對大學生進行職位選擇進行剖析，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，提高大學生就業(yè)率。

應(yīng)屆大學畢業(yè)生；就業(yè)觀；職位選擇

大學畢業(yè)生的就業(yè)問題是影響經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要因素之一，所以大學生的就業(yè)問題逐漸成為社會最關(guān)注的問題。與其他的群體相比,大學畢業(yè)生在擇業(yè)方面除了具有一般性的特征外，自身也具有一些獨特的特點：第一，大學畢業(yè)生受了多年的高等教育其文化水平和創(chuàng)新能力高，屬于層次比較高的的知識群體。第二，對工作職位要求高，大學畢業(yè)生擁有高學歷、知識面廣的特點，所以在選擇職位時往往會不切實際，好高騖遠。第三，對社會的影響力較大，國家的教育規(guī)模不斷地在擴大，并且大學畢業(yè)生人數(shù)也不斷在增加。應(yīng)屆大學畢業(yè)生能否順利工作的問題與我國的經(jīng)濟發(fā)展和穩(wěn)定是密不可分的，大學生的正確擇業(yè)問題已經(jīng)成為社會輿論的焦點。第四，大學生沒有成熟的就業(yè)觀。應(yīng)屆大學畢業(yè)生的心理不成熟、沒有工作經(jīng)驗，所以對自身沒有明確的定位，只是隨意的選擇職位。那么分析影響大學畢業(yè)生擇業(yè)時的影響因素是具有一定的現(xiàn)實意義和理論意義。

一、應(yīng)屆大學畢業(yè)生職位選擇的影響因素

(一)個人因素

作為國家的棟梁之才，應(yīng)屆大學畢業(yè)生身上所肩負的責任重大。應(yīng)屆大學畢業(yè)生步入社會的首要任務(wù)就是要做好“角色轉(zhuǎn)換”。為了更好的“扮演”好自己的角色和適應(yīng)社會的發(fā)展，首先我們要做的是做好自我定位和正確的自我分析、找準發(fā)展的方向發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓自己有一個“質(zhì)”的變化。應(yīng)屆大學畢業(yè)生進行職位選擇時，個人的興趣、愛好、自我認知的完善度、職位知識認知度等方面對職位選擇都有不同程度的影響。但自我定位和職位知識認知對職位選擇的影響程度相對較大。

(二)家庭因素

孩子的第一任老師是父母，因此父母的一些行為和做法會直接影響孩子一些性格的形成。隨著時代的發(fā)展人們對教育的關(guān)注程度越來越高，一些家長為了讓自己的孩子得到更好的教育付出了很多的財力和物力，所以在選擇職位時，大學生們或多或少會考慮一些家庭的因素。

(三)學校因素

學校的不同對職位選擇也有一定的影響，例如，211、985院校的學生與其他普通類高校的學生相比在選擇職位時有明顯的差別。國家重點大學畢業(yè)生在大的環(huán)境的影響下,更有進取精神,同時也更強調(diào)選擇的職位的職業(yè)聲望。省，市高校畢業(yè)生在學習階段壓力較小，競爭程度低，大部分學生是本地學生，所以在職業(yè)選擇時，更側(cè)重于工作是否穩(wěn)定這一方面。

(四)社會因素

應(yīng)屆大學畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會普遍關(guān)注的問題，能否完成大學生的充分就業(yè)也已是國家宏觀經(jīng)濟政策的四大目標之一，因此國家政策直接決定社會的就業(yè)率的高低，例如：教育環(huán)境受到制約、高校的不斷擴招、實習的機會不夠等現(xiàn)象致使一些大學生專業(yè)與實際不相符，造成了人才流失。

其次從經(jīng)濟發(fā)展方面分析,雖然隨著我國經(jīng)濟的快速增長，就業(yè)崗位也不斷增多，高校畢業(yè)生的人數(shù)的增長速度也變得更快。因此今年會有更多的大學生畢業(yè)生面臨擇業(yè)難的局面。隨著市場經(jīng)濟變化，競爭越來越大，市場經(jīng)濟由原來的單一化變成了現(xiàn)在的多樣化，低物質(zhì)水平已經(jīng)滿足不了人們越來越多的需求。部分大學生為了追求個人利益，在選擇職位時出現(xiàn)了盲目性、理想化和現(xiàn)實性等特點。

二、大學生進行職位選擇時的建議

(一)個人方面

首先應(yīng)屆大學生應(yīng)該有明確的價值觀，剛畢業(yè)的大學生的需求表現(xiàn)是普遍追求高待遇、高地位、高成就感的工作。但現(xiàn)實是當前的就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力大，出現(xiàn)了許多大學生無業(yè)可就的現(xiàn)象。因此大學生要改變原有的就業(yè)觀念,學著適應(yīng)社會的發(fā)展,對自己進行準確定位,增強抗壓能力,用積極的心態(tài)面對工作。

其次應(yīng)提高自身能力，應(yīng)屆大學畢業(yè)生是國家的重要勞動資源，所以大學生的發(fā)展狀態(tài)直接影響國家的穩(wěn)定。應(yīng)屆大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)差，沒有正確的就業(yè)觀，因此大學生首先要提高誠信能力。事業(yè)單位在擇人時會考慮大學生的誠信能力如何，因為用人單位需要的是責任感強、能踏實干事的員工，作為一名公司成員必須做到與公司共進退，把公司的利益放在個人利益的前面，做到以誠待人；其次要增強抗壓能力。

(二)學校方面

首先引導(dǎo)大學生樹立正確擇業(yè)觀。當學生進入大學以后，學校就應(yīng)該加強大學生對正確職業(yè)價值觀的關(guān)注度。學校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)大學生樹立艱苦奮斗的精神和積極向上的心態(tài)。樹立正確的擇業(yè)觀念，不怕困難腳踏實地的實現(xiàn)自己的理想。

其次要明確職業(yè)目標。學校要經(jīng)常組織一些大型的招聘會，鼓勵大學生積極去參與招聘。通過參加應(yīng)聘可以讓大學生清楚地了解自己的優(yōu)缺點,從而避免以后盲目的進行職位選擇的現(xiàn)象也可以幫助大學生制訂適合的職業(yè)目標,也可以讓大學生找到正確的學習目標,激發(fā)大學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

最后學校應(yīng)積極引導(dǎo)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。學校應(yīng)積極引導(dǎo)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。學?？梢酝ㄟ^開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程對大學生該如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)。亦或者通過專家講座，就業(yè)信息服務(wù)平臺，心理老師輔導(dǎo)等方法對大學生的職業(yè)選擇方面進行指導(dǎo)，教會他們必要的素質(zhì)和能力，從而讓大學畢業(yè)生學會主動地對自己進行不同時期的職業(yè)規(guī)劃。

(三)社會和政府方面

政府要加大公眾輿論的導(dǎo)向作用,指導(dǎo)大學生樹立正確的擇業(yè)觀。面對大學生就業(yè)難的情況,政府應(yīng)加大提高大學生就業(yè)率。

第一，政府需要根據(jù)市場經(jīng)濟和社會的發(fā)展和當下的就業(yè)和再就業(yè)政策，在樹立大學生正確就業(yè)觀方面政府要發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)大學生準確地自我定位，豐富大學生求職范圍。

第二，大眾社會傳媒應(yīng)充分發(fā)揮宣傳的優(yōu)勢，為大學生樹立正確的職業(yè)價值觀提供思想保證和精神動力。媒體應(yīng)適時發(fā)布與就業(yè)相關(guān)的政策信息，解釋和提供就業(yè)信息，引導(dǎo)學生樹立正確的健康的職業(yè)價值觀。

第三，政府制定相關(guān)優(yōu)惠政策，如戶籍制度改革，增加地方行業(yè)的發(fā)展，利用優(yōu)惠政策的優(yōu)勢，鼓勵大學生到西部偏遠貧困地區(qū)去工作，創(chuàng)造商業(yè)配套政策，鼓勵自謀職業(yè)等。

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