幫助別人，快樂自己

王子奇

【摘要】老師說“我是班級人緣關(guān)系最好的學(xué)生”，學(xué)校評選我為“優(yōu)秀學(xué)雷鋒積極分子”，這些榮譽(yù)，可以使別人通過我認(rèn)識到幫助別人的價值，進(jìn)而也積極的投身于助人為樂之中，這是我的驕傲。紀(jì)伯倫曾說“在花中采蜜，是蜜蜂的娛樂，但將蜜汁送給蜜蜂，也是花的快樂”，這句話深深的影響了我，使我在學(xué)習(xí)、生活中積極的幫助周圍需要幫助的人，并在付出的同時體味著人生的快樂。如果有人問我，你為什么喜歡幫助別人，我會斬釘截鐵的告訴他，“快樂”。這個答案看似突兀，但卻來源于我的真實感受。

【關(guān)鍵詞】幫助他人；情感

一、幫助他人，豐富情感

現(xiàn)代人將“愛”定義為“人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感”，可見愛是相互的，我在幫助他人的過程中，雖然是付出了我的愛心、精力和時間，但我同時也可以深刻的體會到對方“愛的反饋”，可以讓我感受到“愛”在傳遞過程中所產(chǎn)生的力量，使我真正的感受到“幫助別人是人類內(nèi)心情感的一種釋放”的真諦，所以在幫助他人的過程中，我是快樂的，因為我的情感在不斷的豐富，這是“人性”的味道。記得在第一次幫助生病同學(xué)時，我的內(nèi)心也是膽怯的，而這種膽怯并不來源于判定自我能力不足以起到作用，而是擔(dān)心我的幫助會打破我在別人心中的原本形象，將“虛偽的”、“張揚(yáng)的”、“沒事找事”等負(fù)面詞語作為我的“形容詞”，但在我突破心理障礙，將生病同學(xué)送到醫(yī)院，看到同學(xué)孱弱的微笑后，我認(rèn)識到幫助別人，并不與周圍環(huán)境相違背，反而可以使周圍因一次次善舉而美麗，“幫助”是一系列行為的統(tǒng)稱，其并不存在統(tǒng)一的情景和規(guī)范的動作，但幫助與被幫助的人都會發(fā)出來自內(nèi)心的微笑，這是社會最美麗的風(fēng)景。隨著幫助別人的次數(shù)逐漸增多，我不再將幫助別人作為我生命中的“小事”，相反，我覺得這是關(guān)乎人類情感完善的大事，只有“愛心”不斷傳遞，才能使人類的情感走出“畸形”。

二、幫助他人，收獲滿足

雷鋒同志曾說“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”，可見雷鋒同志在幫助別人的過程中，內(nèi)心是滿足的，而這種滿足正是生命的意義。我作為當(dāng)代青年，雖然肩膀仍然稚嫩，閱歷仍顯不足，但我在學(xué)習(xí)、生活中，也嘗試通過幫助別人，收獲這種滿足。在周六或周日我不時在校外打點“小工”，湖南省圖書館、長沙市雨花區(qū)嘉盛華庭社區(qū)、芙蓉區(qū)王府花園社區(qū)、長沙市第一社會福利院等地留下了我做義工的足跡，義工做多了，有人說我傻，還說會影響學(xué)習(xí)，可事實證明：有益的活動只會鞭策我更快提升學(xué)習(xí)等各方面的能力。為此，高中寒暑假回老家期間我樂此不彼地參加并組織各項義工活動。2014年暑假、2015年寒假分別組織了社區(qū)、鄰里志同道合的叔叔阿姨一起開展了以“垃圾廢物再利用活動”為主題的株洲神龍環(huán)保行活動；也參加了為株洲荷塘區(qū)六O一社區(qū)、南岳嶺社區(qū)、水竹社區(qū)、王塔沖社區(qū)、建寧社區(qū)等9個社區(qū)的孤寡老人、殘疾人做義工等活動，并在全國優(yōu)秀義工唐先華叔叔愛心基金支持下幫老人們送油、送米。此外，還和優(yōu)秀義工唐先華、譚志勇叔叔一起組織了為株洲蘆淞區(qū)龍泉路社區(qū)、株洲荷塘區(qū)上月塘社區(qū)困難同學(xué)扶貧濟(jì)困獻(xiàn)愛心活動，活動為困難學(xué)生籌集到了當(dāng)年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，這些活動得到了各社區(qū)人們的普遍贊譽(yù)，帶給我們的是成長路上的滿足，圖1為我參加荷塘志愿者活動的現(xiàn)場照片。在一次次的幫助別人過程中，我深刻的體會到，有時幫助別人的人，甚至比被幫助的人收獲更多，因為被幫助的人只是感受到困難情景中伸出的援助之手，而幫助別人的人收獲到可以驕傲一生的人生的滿足。

三、幫助他人，體味生活

對于一個高中生來說，生活的重心是學(xué)習(xí)，學(xué)校、社會、家長為學(xué)生塑造的環(huán)境也以為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)為核心，但我想“素質(zhì)教育”所強(qiáng)調(diào)的并不是將學(xué)生培養(yǎng)成只會學(xué)習(xí)的學(xué)生。記得老師曾說“在素質(zhì)教育中，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力”，我理解的“實踐能力”是學(xué)生可以通過靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識，解決生活中遇到的實際問題，而幫助別人，正是高中生在真實情景下，培養(yǎng)“實踐能力”的過程，從此角度而言，在幫助別人的過程中，實際上是鍛煉自我，使自我更加深刻體味生活的過程，這是別人給予幫助者的“禮物”，所以我認(rèn)為幫助別人，是快樂的事。在初三時，身邊很多同學(xué)因?qū)W習(xí)成績不理想而郁郁寡歡，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)，我結(jié)合同學(xué)在學(xué)習(xí)中的困難和自身的優(yōu)勢，在課余時間為同學(xué)講解幾何例題，開始時遭到父母的反對，他們認(rèn)為這不僅會嚴(yán)重縮減我的學(xué)習(xí)時間，而且同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升會加大對我的升學(xué)威脅，但我并不這樣認(rèn)為，因為接受我?guī)椭耐瑢W(xué)是信任我，而在幫助他們的過程中，我不僅可以鞏固知識，而且可以感受到枯燥的初三學(xué)習(xí)生活中難能可貴的“快樂”，這種快樂來源于學(xué)習(xí)，但卻高于“學(xué)習(xí)”本身。

可見，幫助別人，并不是“不求回報”的，這種回報是“奢侈品”，他叫“快樂”，所以需要幫助的人，不要“吝嗇”你的需要，我想，只有需要幫助的人“大方”的展示出自身所處的“窘境”，而可以幫助他人的人，可以為了“快樂”積極的付出，這個社會才會真正的充滿愛，成為“和諧社會”。

四、結(jié)束語

綜上所述，幫助別人，快樂自己建立在“愛的反饋”基礎(chǔ)上，如果被幫助的人不會反饋“愛”，幫助別人的人“快樂”何來，“反饋的愛”并不是金錢、名譽(yù)，而是一個微笑、一個擁抱、一種肯定。近年來“扶老人過馬路”、“扶起摔倒老人”的人越來越少，人們嘆息社會的風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，是道德淪喪、利益至上的表現(xiàn)，而我卻不這樣認(rèn)為，我覺得是幫助別人的人沒有找到快樂，所以請被幫助的人“反饋愛”，幫助別人的人重拾快樂。