創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下的高校實驗室建設(shè)與管理研究

王晨

【摘要】高校實驗室一直以來都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，也是科技創(chuàng)新的根本來源。文章緊密結(jié)合社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求以及實驗室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，深入分析當(dāng)前實驗室建設(shè)與管理現(xiàn)狀，從實驗室建設(shè)規(guī)劃與管理、資源開放共享及實驗技術(shù)隊伍建設(shè)等多方面入手探討利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才；高校；實驗室；建設(shè)與管理

21世紀是知識經(jīng)濟時代，國際的競爭已逐步演變成對人才的競爭，許多國家已把創(chuàng)新人才培養(yǎng)提升至國家戰(zhàn)略高度。只有抓住知識創(chuàng)新和創(chuàng)新人才，才能真正抓住現(xiàn)代化的關(guān)鍵，抓住立國之本。高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高校擴招，在培養(yǎng)人數(shù)增長的同時，更要注重人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》提出了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。作為現(xiàn)代大學(xué)心臟的實驗室，不僅進行著知識的傳授，更承擔(dān)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的重擔(dān)，在高校中具有重要地位。如何在創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下，更好地加強高校實驗室建設(shè)，完善實驗室管理，已成為各高校重要的研究課題。

一、高校實驗室現(xiàn)狀

創(chuàng)新來源于實踐，高校實驗室為學(xué)生創(chuàng)新意識的形成、創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)與提高提供了空間與物質(zhì)基礎(chǔ)，但目前各高校在實驗室建設(shè)與管理方面仍存在一些問題，一定程度上限制了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1、傳統(tǒng)實驗室建設(shè)與管理模式制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)

受到傳統(tǒng)觀念影響，實驗教學(xué)一直以來都依附理論教學(xué)存在，各高校對實驗教學(xué)的重視程度不高。實驗室往往按專業(yè)設(shè)置，功能單一，建設(shè)論證不足，缺乏長遠規(guī)劃。同時，各高校實驗室管理機構(gòu)的設(shè)置也不盡相同，實驗室建設(shè)經(jīng)費來源多樣，呈現(xiàn)出多方共同建設(shè)與管理的局面，且多部門間溝通與協(xié)調(diào)不夠，影響實驗室的整體規(guī)劃，不利于人才培養(yǎng)。

2、實驗室資源利用率低，開放共享不充分

目前許多實驗室僅用于實驗教學(xué)或開展科研，對學(xué)生開放程度不夠，一定程度上影響了資源的充分利用，更無法滿足學(xué)生自發(fā)性探索的要求。同時，由于實驗室間的相對獨立，合作與交流較少，無法滿足綜合性、交叉性實驗開發(fā)的要求，教學(xué)與科研的相互融合也難以實現(xiàn)，實驗內(nèi)容及手段等無法得到有效擴展。此外，大部分貴重精密儀器設(shè)備，僅為某個課題組用于科學(xué)研究，很少用于實驗教學(xué)，共享程度不高，利用率低，學(xué)生很少有機會能了解到先進的研究設(shè)備。為此，加強設(shè)備共享力度，加大實驗室開放程度并尋求對外合作，才能提高資源利用效益，滿足人才培養(yǎng)需求。

3、實驗技術(shù)隊伍創(chuàng)新動力不足，隊伍不夠穩(wěn)定

實驗技術(shù)人員是實驗教學(xué)中的關(guān)鍵因素，其隊伍的穩(wěn)定性與創(chuàng)新能力直接影響著創(chuàng)新人才培養(yǎng)能否真正落實。高校中受到傳統(tǒng)思想的影響，實驗技術(shù)人員得不到足夠的重視，在職稱晉升等方面受到制約，造成實驗技術(shù)隊伍不穩(wěn)定，年輕的實驗人員更以此為踏板向教師崗位轉(zhuǎn)變。同時，實驗技術(shù)人員接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)較少，知識更新未跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對實驗教材、實驗設(shè)備的研究與開發(fā)積極性不高，導(dǎo)致開展的實驗項目相對陳舊，創(chuàng)新意識淡薄，從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗室管理與管理舉措

1、合理規(guī)劃實驗室建設(shè)，強化實驗室管理

實驗室建設(shè)與管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。首先，各高校需結(jié)合自身辦學(xué)特點及學(xué)科建設(shè)與發(fā)展要求，進行科學(xué)規(guī)劃、合理布局，適應(yīng)高等學(xué)校發(fā)展的需要，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標，避免經(jīng)費重復(fù)投入。其次，為確保實驗室的高效穩(wěn)定運行，需要科學(xué)的管理制度作為保障。加強實驗室制度建設(shè)，完善各項規(guī)章制度，使得實驗室管理工作有章可循、有規(guī)可依，做到實驗室管理的科學(xué)規(guī)范；同時，建立起監(jiān)督與評價體系，確保經(jīng)費與實驗設(shè)備等資源的有效利用。再次，明確各職能部門在實驗室建設(shè)與管理中的職責(zé)，加強部門間的協(xié)作與交流，促進實驗室健康發(fā)展。

2、加強實驗室資源建設(shè)，促進實驗資源開放共享

（1）加強實驗室資源整合，促進教學(xué)與科研融合

各高校實驗室不同程度地存在著實驗室資源分散、閑置及短缺現(xiàn)象，只有加強實驗室資源整合，優(yōu)化資源配置，才能真正發(fā)揮資源的使用效益。教學(xué)實驗室之間，以相近的專業(yè)為基礎(chǔ)，進行調(diào)整合并，整合資源，提高實驗室各項資源利用率。科研實驗室之間則以學(xué)科之間的交叉融合為原則，突破院系壁壘，實現(xiàn)實驗資源的共建共享。同時，教學(xué)與科研又是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要樹立教學(xué)與科研融合的思想，促進教學(xué)資源與科研資源整合，以科學(xué)研究反哺實驗教學(xué)，教學(xué)與科研互動，從而促進高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

（2）探索實驗室開放模式，加大開放力度

實驗室面向?qū)W生開放，一方面實現(xiàn)了實驗室資源的內(nèi)部共享，提高了儀器設(shè)備使用效益，更為學(xué)生提供了自主研究的平臺。然而，學(xué)生個體間存在差異，對知識的掌握程度、實踐動手能力等方面不同，高校應(yīng)積極探索實驗室開放模式，滿足不同能力層次學(xué)生的需求。實驗室開放，一般可按如下4個層次開放：①對教學(xué)實驗項目開放，滿足學(xué)生對基礎(chǔ)知識的深入理解與掌握，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)；②對綜合性、設(shè)計性實驗開放，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)研究素養(yǎng)及創(chuàng)新意識；③對研究性、創(chuàng)新性實驗項目開放，學(xué)生進入科研實驗室參與教師的科研項目，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨自從事科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐的能力；④參加大學(xué)生競賽等實驗項目，促進學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力、溝通協(xié)作能力等的提升。同時，還需制定完善的實驗室開放規(guī)章制度，確保實驗室開放得以順利運行。

（3）加強校企合作，爭取校外資源

高校實驗室還需加強與社會合作，爭取外部資源加入創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作中來。學(xué)校通過與相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)的合作，共建實驗室或?qū)嵙?xí)基地等，一方面可以充分利用企業(yè)的設(shè)備、場地資源為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境與平臺；另一方面，還可以聘請企業(yè)的高級技術(shù)人員進入實驗室擔(dān)任兼職教師，為學(xué)校的實踐教學(xué)注入新的活力。

3、重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，維護隊伍穩(wěn)定

實驗技術(shù)隊伍是實驗室的重要組成部分，具備創(chuàng)新精神的實驗技術(shù)人員可以正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識，深層次開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，需從分析制約實驗技術(shù)人員發(fā)展的角度出發(fā)，改善不利于實驗技術(shù)隊伍穩(wěn)定的制度因素，制定針對實驗技術(shù)隊伍的激勵機制，維持隊伍穩(wěn)定，提高工作積極性；其次，加強實驗技術(shù)隊伍的培養(yǎng)力度，定期對實驗技術(shù)人員進行知識更新，提升實驗技術(shù)隊伍整體素質(zhì)及創(chuàng)新能力，為更好發(fā)揮創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用打好基礎(chǔ)；再次，鼓勵高水平、高職稱的教師作為兼職教師加入到實驗教學(xué)中來，建立起一支專兼職人員搭配、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，提升實驗隊伍的整體創(chuàng)新水平；最后，鼓勵實驗技術(shù)人員積極參與教學(xué)改革與科學(xué)研究，以緊跟實驗技術(shù)發(fā)展前沿，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)揮力量。

三、結(jié)語

實驗室作為高校實驗教學(xué)與科學(xué)研究的重要陣地，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，實驗室的建設(shè)與管理水平直接影響到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在社會發(fā)展新時期，各高校需緊跟時代發(fā)展步伐，不斷改革與創(chuàng)新，提升實驗室建設(shè)與管理水平，充分利用各項實驗資源，更好地為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力保障。

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