探析提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法

王濤

摘要：美術(shù)課程對于提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。由于學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，美術(shù)在高中教育中一直得不到重視，教學(xué)效果也并不樂觀。文中對當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題展開了分析，并提出了高中美術(shù)教學(xué)提高有效性的對應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 教學(xué)策略 問題與提升

高中是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力。在這種教育模式下，高中學(xué)生的課業(yè)十分繁重，而除了主科的學(xué)習(xí)之外，美術(shù)、體育一類的教育課程始終得不到重視。然而，高中也正是學(xué)生生理和心理成長的關(guān)鍵階段，學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值及人身觀念，逐步確立自身的興趣和愛好。因此在這個階段對學(xué)生展開素質(zhì)教育十分必要。

一、分析高中美術(shù)課程在教學(xué)中常見的問題

美術(shù)教育對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)、審美情趣的提升均具有至關(guān)重要的作用，在素質(zhì)教育理念深入發(fā)展的今天，美術(shù)教育的重要性日益突出。然而，很多高中教育者并未意識到綜合素質(zhì)培養(yǎng)對于學(xué)生今后發(fā)展的重要意義，為了追求升學(xué)率，很多高中對美術(shù)課程并不重視，在大多數(shù)情況下，美術(shù)課程都會被占用，甚至進(jìn)入高三后，就沒有了美術(shù)課程的安排。在學(xué)校不重視的情況下，學(xué)生對美術(shù)課程也并不重視，在美術(shù)課上，學(xué)生通常都會選擇休息或者是做其他的練習(xí)題，很少有學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識。另外，很多高中并沒有為學(xué)生安排專門的美術(shù)教室，美術(shù)教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施十分匱乏。在這種狀況下，高中美術(shù)的教學(xué)情況十分不樂觀，重視程度導(dǎo)致教師的教學(xué)熱情低下，很少進(jìn)行課件準(zhǔn)備、材料收集等課前工作，甚至很難完成教學(xué)大綱的要求。并且，很多高中對美術(shù)教師的要求并不高，很多美術(shù)教學(xué)者自身的理論水平較低，難以對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的改良和創(chuàng)新。

另外，大部分高中學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)并不感興趣，這與其繁重的課業(yè)壓力存在著很大上的關(guān)系。另外，美術(shù)知識中所包含的大量理論、技巧等內(nèi)容對學(xué)生來說理解比較困難，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生并沒有接受過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很難引起學(xué)生的共鳴，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、高中美術(shù)提高教學(xué)有效性的策略分析

首先，高中美術(shù)教學(xué)有效性的提高，需要學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人員充分意識到美術(shù)教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義。在應(yīng)試教育下，美術(shù)教育對學(xué)生發(fā)展重要性的體現(xiàn)十分不明顯，因此學(xué)校需要將美術(shù)納入到學(xué)生成績的考核體系中，通過學(xué)生在美術(shù)課堂中的表現(xiàn)以及美術(shù)作品的質(zhì)量進(jìn)行打分，這樣一來，學(xué)生就會在美術(shù)的學(xué)習(xí)中投入適當(dāng)?shù)木Γ⒅饾u了解到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，緩解壓力。高中美術(shù)課程長期以來都十分散漫，難以得到重視，為了改變這種現(xiàn)象，需要對高中階段的美術(shù)知識內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)建，注意由淺入深逐步的展開美術(shù)教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建一個系統(tǒng)的美術(shù)知識體系，使學(xué)生能夠參與到美術(shù)課堂中來，逐漸體會到美術(shù)知識的樂趣。

其次，高中美術(shù)課程想要提升教學(xué)水平，需要招聘高素質(zhì)的美術(shù)教學(xué)人員。美術(shù)課程中包含著大量的知識內(nèi)容，對于教師的專業(yè)水平和審美情趣都有著極高的要求。針對高中美術(shù)教學(xué)人員專業(yè)水平不足問題，相關(guān)管理者需要致力于招聘更高素質(zhì)的美術(shù)教學(xué)人員，提高美術(shù)教學(xué)水平。

在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，改善教學(xué)方法。在上課之前，教師需要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的教學(xué)準(zhǔn)備工作，搜集相關(guān)的作品和資料，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作完成的教學(xué)PPT。隨著教學(xué)水平的不斷進(jìn)步和教學(xué)資源的不斷完善，目前高中教學(xué)基本上已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)設(shè)備，而合理應(yīng)用多媒體設(shè)備可以對美術(shù)教學(xué)起到事半功倍的效果。美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以更加直觀的將美術(shù)作品展示出來，讓學(xué)生充分了解到美術(shù)知識的體系，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，美術(shù)教師可以嘗試將美術(shù)知識的教學(xué)與其他課程相互結(jié)合起來。比如某教師在展開國畫教學(xué)時(shí)，為學(xué)生講解了一些古代名人雅士的故事，并利用PPT展示了人物圖，在學(xué)生繪畫的過程中，教師又播放了古典音樂，形成了十分雅致的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生身處其中，感受到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)過程中，教師要擅長抓住教學(xué)重點(diǎn)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。高中階段的美術(shù)教學(xué)主要目的在于幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因此在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，適當(dāng)?shù)脑黾用佬g(shù)作品賞析課程。比如某教師在講解美術(shù)發(fā)展歷程相關(guān)的知識時(shí)，收集了大量的中外著名美術(shù)作品的資料，將同一時(shí)期不同地區(qū)的美術(shù)作品加一對比，幫助學(xué)生更加充分的了解到了中外美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的歷史，也了解了不同國家美術(shù)作品創(chuàng)作的特色。并且教師還鼓勵學(xué)生從歷史知識的角度對繪畫作品出現(xiàn)各自特色的原因展開了分析，取得了良好的教學(xué)效果。

另外，在教學(xué)的過程中，教師一定要充分尊重學(xué)生的意愿，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分的尊重學(xué)生的個性化心理，循循善誘，允許學(xué)生對同一作品的理解存在異議，鼓勵學(xué)生從不同的角度和層面去談?wù)撟约宏P(guān)于美術(shù)作品的理解，提高學(xué)生在美術(shù)課堂中的參與度和興趣度，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)過程中存在著重要性認(rèn)識不足、教學(xué)質(zhì)量低、資源匱乏等問題。鑒于美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性，文中就高中美術(shù)課程提高有效性的方法進(jìn)行了分析，希望進(jìn)一步為高中美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步提出有效的建議。

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（作者單位：遵義市第四中學(xué)）