高中地理教育中如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式

張藝峰

【摘要】在當(dāng)前高中地理教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相脫節(jié)是最為突出的問(wèn)題之一，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。而新課程更關(guān)注學(xué)習(xí)生活性，積極開(kāi)展生活化教學(xué)是解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在問(wèn)題的有效渠道之一。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析在高中地理教育中如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高中 地理教育 生活化教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0171-01

當(dāng)前部分學(xué)校高中地理教學(xué)仍難以改變過(guò)去應(yīng)試教育下的部分錯(cuò)誤做法，大大地降低了學(xué)生積極性，也不符合新課標(biāo)下的教學(xué)要求。高中地理老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極發(fā)揮生活化教學(xué)工作在高中地理教學(xué)中的重要作用，切實(shí)推動(dòng)地理教學(xué)改革的有效前進(jìn)。

一、高中地理教育實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的重要性

在當(dāng)前高中地理教育中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式具有如下幾方面的重要性：

首先，推動(dòng)生活化教學(xué)符合高中地理新課標(biāo)的內(nèi)在要求。新課標(biāo)背景下要求所有的老師應(yīng)“引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注全球問(wèn)題以及國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放及現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地理問(wèn)題”，并應(yīng)“注重教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合”。為達(dá)到新課標(biāo)要求，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際生活，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，在實(shí)際生活中關(guān)注地理知識(shí)，從而提升同學(xué)們地理問(wèn)題解決能力。

其次，地理教學(xué)的實(shí)踐性決定了生活化教學(xué)模式應(yīng)用的必要性。地理知識(shí)與人類(lèi)的實(shí)際生產(chǎn)生活實(shí)踐息息相關(guān)，并經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的觀察分析才形成了各種有趣的地理知識(shí)，包括同學(xué)們所熟悉的日食月食以及潮汐現(xiàn)象等。因而，在所創(chuàng)設(shè)的生活情境中還原地理知識(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐生活相結(jié)合，才能夠改變過(guò)去教學(xué)中空洞乏力問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣與注意力。

二、高中地理教育實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式策略

在高中地理教學(xué)中，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式：

（一）結(jié)合使用生活教材與地理教材

高中地理教學(xué)中，老師通常會(huì)在課后安排學(xué)生完成鞏固練習(xí)題目，但是學(xué)生們當(dāng)面對(duì)抽象的地理知識(shí)時(shí)，難以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)舉步維艱、青澀、乏味。如果能夠?qū)⑼瑢W(xué)們實(shí)際生活中所熟悉的話題、素材應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，則能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。

比如，在開(kāi)展《地震的成因和如何預(yù)防》教學(xué)時(shí)，可將同學(xué)們所熟悉的地理知識(shí)積極利用，包括2008年汶川大地震、2012年日本大地震等等，與同學(xué)們共同分析這些地震發(fā)生的原因，以及所帶來(lái)的破壞影響，并與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)中國(guó)以及世界其他國(guó)家在預(yù)防地震中所做出的那些貢獻(xiàn)，從而讓同學(xué)們意識(shí)到高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有著緊密的關(guān)聯(lián)關(guān)系，能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

再如，在學(xué)習(xí)《等高線地形圖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用》理論知識(shí)時(shí)，如何“選點(diǎn)”、“選線”、“選面”是該課堂的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。老師可以結(jié)合實(shí)際生活具體案例向?qū)W生們講述選擇的基本原則。比如，在“選點(diǎn)”時(shí)，可以利用水壩地址、港口、航空站或者療養(yǎng)院等生活實(shí)際案例的選址工作內(nèi)容進(jìn)行講解，在“選線”時(shí)，老師可以以直線距離短、彎路少的基本原則，講述其在施工難度降低以及施工成本減少中的重要性。

（二）積極創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)背景下，要求老師在教學(xué)中讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等方式，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于初中地理知識(shí)而言，高中地理知識(shí)更為抽象，理解難度更高。積極創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠讓同學(xué)們體會(huì)到地理知識(shí)的親切性，改變過(guò)去同學(xué)們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中所滋生的恐懼感。

比如，在講解《宇宙中的地球》知識(shí)時(shí)，可與國(guó)內(nèi)的航空事業(yè)緊密關(guān)聯(lián)，激發(fā)同學(xué)們探索宇宙知識(shí)的積極性。還可以借助于生活熱點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們討論《太陽(yáng)隊(duì)地球的影響》知識(shí)點(diǎn)。

（三）發(fā)揮鄉(xiāng)土地理作用，豐富地理課堂知識(shí)

在高中地理課堂知識(shí)豐富中，鄉(xiāng)土地理知識(shí)發(fā)揮著重要的作用。比如，可以開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)生產(chǎn)教學(xué)教材，向同學(xué)們介紹當(dāng)?shù)氐姆课萁Y(jié)構(gòu)、建筑特色、旅游景點(diǎn)觀賞等諸多知識(shí)，從而讓同學(xué)們更深入地了解當(dāng)?shù)氐娜宋?、自然文化、這能夠明顯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的積極性。

（四）利用多種手段，提升學(xué)生地理素養(yǎng)

單純地依靠課堂教學(xué)是難以有效地提升學(xué)生地理素養(yǎng)，這要求地理老師鼓勵(lì)同學(xué)們搜集學(xué)習(xí)資料，提升學(xué)習(xí)效率。首先，突出課前三分鐘活動(dòng)作用。在高中地理課堂前三分鐘安排同學(xué)們輪流講解地理知識(shí)或者地理現(xiàn)象，這受到了所有同學(xué)們的積極響應(yīng)，有效地調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)氣氛。其次，合理安排課外作用。比如，老師們可以安排同學(xué)們搜索與地理知識(shí)有關(guān)的歇后語(yǔ)，達(dá)到提升學(xué)生地理信息搜索能力的目的，塑造學(xué)生的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，以學(xué)校周邊的超市選址為案例，在案例分析中提升學(xué)生的地理實(shí)際問(wèn)題分析解決能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、調(diào)解教學(xué)氣氛等方面，實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)生活化模式至關(guān)重要。想要實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)生活化，就應(yīng)該善于觀察實(shí)際生活，將地理教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶效果，這也需要老師在后續(xù)教學(xué)中深入分析生活化教學(xué)模式更好的應(yīng)用方法，以持續(xù)提升其應(yīng)用效果。

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