農(nóng)村小學英語學困生成因與對策的研究

張宏

雖然我國在很早以前就將英語教學引進了小學的課堂，但是由于各種原因，很多年過去了，還是很多學生對于英語的學習毫無長進，英語教學成果一直無法顯著提高，而農(nóng)村小學英語教學中的學困生就是其中代表之一。

一、農(nóng)村小學英語教學中學困生形成原因

隨著教育的全面改革，英語已成為了我國農(nóng)村小學教育中的一種重要課程之一，但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村的小學英語課堂，學生們的成績卻不是那么理想，主要是以下幾個方面造成的：1.教學方式單一?；旧隙际墙處熢谥v臺上面講，學生坐在課堂下面聽，教師缺少和學生之間的互動，不能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自覺投入英語的學習中。2.師資隊伍力量較薄弱。在農(nóng)村的小學英語教學中，很多教師都不是英語專業(yè)的科班出身，其教學技能和素養(yǎng)較專業(yè)英語教師還是有一定差別。3.學生對英語學習有懼怕心理。很多學生都表示英語知識太難了，自己每次上英語課都非常害怕被教師點名回答問題，很害怕學習英語。4.對英語學習的認識、理解不夠。在很多學生的眼里，只要學好漢語就行了，認為學習英語沒有多大的作用，就算學好了也派不上用場，沒有形成對英語學習的正確認識，因此無心學英語。

二、改善農(nóng)村英語教學中學困生英語學習現(xiàn)狀的對策

（一）讓學生明白學習英語的重要性

要想讓學生學英語，就要首先讓學生明白為什么要學英語，理解了這個學生就會自覺投入英語的學習中。當今世界的發(fā)展日新月異，各國間的交流往來越來越頻繁，而在世界多元化發(fā)展的今天英語以成為重要的交流工具之一，因此學習英語是時代發(fā)展的必然，也是教育追隨時代發(fā)展的表現(xiàn)。教師要讓學生明白，英語進入小學課堂是為了學生自身的發(fā)展而設置的，與學生未來的學習和生活密切相關，讓學生明白現(xiàn)在學習英語的重要性，積極的去進行英語學習。

（二）加強和學生間的交流互動

在小學英語授課中，教師不要只是自顧自地講，而是要時時加強和學生的互動，了解學生的掌握情況。例如在學習《our school in the future》的課文時，教師可以讓學生充分發(fā)揮一下自己的想象，就“in the future， what changes would you like to use in our school？”提問，然后讓學生用英語作答，這樣不僅可以把學生的專注力吸引在課堂中，還可以就學生回答中出現(xiàn)的錯誤做出指導，隨時了解學生英語學習狀態(tài)及掌握的情況，幫助學生更好的學習英語。

（三）培養(yǎng)學生學英語的興趣

興趣是做好的老師，要想改變學困生學習英語的現(xiàn)狀，興趣的培養(yǎng)必不可少。比如教師可以在課堂上教學生學習英文歌曲，或是利用多媒體技術讓學生觀看一些具有教育意義的英語視頻，還可以請一些英語專業(yè)人士或是外國友人來學校進行講學，通過這些活動，讓學生感受到英語的趣味性，不自覺的被英語吸引，自覺地去學習英語。

（四）開展多元化教學方式

教師在英語教學過程中，教課的方法應該符合學生的心理需求，學生都比較喜歡愉快歡樂的學習氣氛，教師應該在英語教學中積極營造一個良好的班級氛圍。例如在學習《sport》這一篇文時，教師可以帶一些教學器材讓學生回答它的英文名，或是制作一個PPT，通過PPT里面的圖片讓學生更直觀的認識關于“sport”的英語，還可以給學生播放一些相關的英語教學視頻，讓學生在視頻中跟學英語，這樣不僅使課堂豐富有趣，激發(fā)了學生的英語學習贏取，可能改變課堂一成不變的教學模式，讓課堂氣氛更愉快融洽，讓學生以一個積極健康的心態(tài)投入英語學習中。

（作者單位：德惠市大房身鎮(zhèn)中心小學）